教育叙事 (3)

1 教育叙事教育叙事 如何做好辅差工作如何做好辅差工作 公园小学校 王丽娜 转化后进生是教育工作中一个重要环节 开展德育工作 教师是关键 在一个班里 后进生人数不多 但能量很大 破 坏性很强 影响面很广 后进生形成的原因是多种多样的 有 客观的 也有主观的 现在的一些学生遇到不顺心的事或某些 要求得不到满足 就会不求上进 一些学生由于家庭困难或者 意外变故而严重影响学习 造成无心向学而成为后进生等等 苏霍姆林斯基曾感叹 从我手里经过的学生成千上万 奇 怪的是 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生 而是别 具特点 与众不同的孩子 教育的这种反差告诉我们 对后进 生这样一个 与众不同 的特殊群体 教育者必须正确认识他 们 研究他们 将融融的师爱洒向他们 让这些迟开的 花朵 沐浴阳光雨露 健康成长 后进生的教育在教育工作中是一个 重点 也是一个难点 对他们采取什么样的方法和技巧去做好 转化工作 是教育工作者长期探索和研究的课题 如何做好学 生辅差 做好后进生转化 是广大教师永抓不懈的工作 也是 一项非常艰难的工作 因为在一个班级真正能让几名学生后 转先绝非易事 这需要教师平时认真细致的观察 客观到位的 分析 心灵相通的交流 还要恰到好处地给予鼓励 要尽力树 立学生的自信心 激发学生学习的主动性 以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生 教育的看法 教二年级时 那些孩子天真极了 一点点也不懂事 爽性 而为 记得有个男生 经常不做作业 开始我以为他没听懂课 不会做 喊他到办公室问他 他保持沉默 我也似乎束手无策 他家离学校远 又难以联系到家长 后来我抽星期天到他家去 2 了一趟 这孩子家里比较困难 爸爸在外打工 妈妈在家种地 因此家长也没时间督促孩子的学习 在这种情况下 学生竟然 养成了厌学的陋习 我找到他问原因 小男孩怯怯地说 我笨 学不会 我不想做作业 听后 我非常震惊 一个七 八岁的孩子竟然认为自己笨 如此自卑 这将影响到他今 后的漫长人生 如果是我的孩子我会怎么办 一种强烈的教 师责任感驱使着我 让我决定好好 救救 这个孩子 第二天 我把他叫到办公室 跟他和颜悦色地谈了一番话 并把他调到了第一桌 从此这个孩子成了我特殊关注的对象 上课我观察他的一举一动 一言一行 并不时捕着他的表情 慢慢找出他不爱学习 不爱做作业的原因 找到原因后 我有 了如何辅导他的措施 决定做好这项后进生转化工作 我采用的措施如下 1 对他进行基础方面的训练 我找了一些口算题 让该生 进行口算训练 并教他口算的方法 结果他越算越有兴趣 越 算越带劲 他也及时给他鼓励 你真聪明 真棒 结果他对 数学有了兴趣 也不认为自己笨了 2 以优带差 让他感觉班集体的温暖 为了让他感受到集 体的温暖 集体的乐趣 我发动班上的优生去帮助他 不仅帮 助他解决学习上的问题 而且和他一起玩耍 一起游戏 经 过了一段时间 我发现他不仅学习有了进步 而且性格也变开 朗了 也乐于上学 乐于听课了 3 老师要多关心理解 尊重他让他感到被重视的幸福 经 过以上两条措施的实施 我发现这孩子有了很大的进步 但要 真正清除他内心的阴影 我觉得要让他发现自己在他人心中 的地位 在老师心中的地位 于是我不时找他座谈 有时还和 他拉拉家常 经他讲一些幽默的 有启发性的笑话 不仅如此 3 有时我还用亲昵动作表达我对他的爱 例如用手摸摸他的头 拉拉他的小手 这种慈母般的爱让他深深感到自己在老师心 中的分量 让他感到被重视的幸福 在这种师爱的影响下 他 的自卑心理消除了 上课能大胆举手回答问题了 4 老师对他的爱要有责任 而不是纵容 泛滥 虽然师爱 对他的个性很有好处 能帮他驱走心中的自卑阴影 但如果一 味地纵容 他有缺点 有错误也不指出 那或许他会走向另一 个极端 骄横任性 我行我素 于是我告诫自己 一定要把 握尺度 千万别演变成纵容的爱 当他做错事时 我会及时给 他指出 给他讲道理 让他自觉地改正 如果他不改正 我也 会严厉地批评他 让他对自己的行为负责任 培养他从小的责 任感以及为他人着想的美德 5 充分信任他 既能肯定他的优点 亦能正视他的缺点 信任是师生和谐沟通的桥梁 教师对学生的信任 会让学生受 到鼓舞 从而喜欢老师并喜欢他的课 因此 他做得好 我相 信他的棒 他做得差 我相信他不会永远如此 正因为我对他 的信任 让他变得自信 活泼 学习也积极主动 我想 如何做好后进生转化问题 也许还有很多的途经和 方法 但 耐心 和 爱心 是永恒的主题 我将围绕这一主题坚 持不懈 不断探索 还有一个孩子学习态度差 上课注意力不集中 课后作业 字迹潦草 家庭作业基本不做 而且经常性跟同学打闹 但好 在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情 因此我把 他定性为思想素质还可以的后进生 转化过程 1 寻找 分析原因经过多次与他交谈 以及从学生和他家 周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他 4 很小的时候 父母为了生计 对孩子不闻不问 进行散养 任 其发展 因此导致他形成了自由散漫 作业不做 上课不认真 还经常撒谎等恶习 由于家庭和他自身的原因 同学们都看不 起他 老师也没有引起足够的重视 使他进一步对同学 老师 学校乃至学习感到失望 丧失学习的动力和信心 2 抓住闪光点 增强学习兴趣 恢复对学习的信心通过从 其他同学反馈来的信息 A 还是挺喜欢看书的 并且我在课堂 上也发现前 15 分钟能认真听讲 并且有时候还能举手回答问 题 正确率还挺高的 针对这些现象我在课堂上创造机会让他 多发言 并且及时给予恰当的肯定的评价 另外我还和其他课 任老师交流他的情况 请他们在课堂上对他多关注 经过一段 时间 老师们都发觉 他在课堂上的精神面貌有明显的改观 并且上课效率有大幅度提高 但是作业问题还是没有得到解 决 在此基础上我找他谈了一次话 和他交流这段时间以来他 对学习的看法 他自己觉得对上课比较感兴趣了 但是不愿意 做作业 问其原因 他说不会做 其实我从背后了解到真正的 原因是因为懒惰不愿意做 这是从小积下的恶习 对此我也不 着急 我只是在谈话最后告诉他作业的重要性 老师希望他在 今后的学习中能做好这一点 而我对此的做法和我对他课堂 教育的方法一样 增强他的兴趣 在那次谈话后 我经常在课 余时间在课本和练习册上选一些简单的题目 让他先做这些 相对比较容易的题目 增强自信心的同时也能把基础打牢 另 外 我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演 一段时间后 他的课堂练习做得有模有样起来了 在这种情况 下 我再次找他谈话 与他交流做作业的好处和不做作业的害 处 他深刻地认识到自己在这方面的不足 他也表示在今后会 努力听好每一节课 做好每一次作业 5 3 在师生间 同学间架起爱的桥梁 使他感受到来自集体 的温暖 恢复心理平衡 同学的帮助对一个后进生来说 是必 不可少的 同学的力量有时胜过老师的力量 同学之间一旦建 立起友谊的桥梁 他们之间就会无话不说 同学是学生的益友 由于在低年级时的不良表现 在未接班前 A 几乎没有什么朋 友 在与他交流的过程中我发现他很希望融入班集体中 因此 我先和几个班干部谈话 让他们在平时和他多接触 班级活动 能让他参加的也多参加 为了更好的转化他 我特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的男同学 我 们班的副班长 B 和他做同桌 目的是发挥同桌的力量 在学 习和生活中帮助他 4 转化工作应循序渐进 不可操之过急 应持之以恒 以 防恶习反复发生 由于 A 同学在上一阶段表现很不错 因此 我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样 可能由于压力过 大 我对他的期望值过高 他在一次长假后居然没有来上学 我立马到他家家访 问其原因 是作业没有完成 怕老师责备 他 索性就不上学了 我马上就意识到我可能在教育过程中太 心急了 这样反而达不到教育的效果 还会导致前面的努力白 费 所以 我转变策略 对他旷课一事没有做过多的批评 而 是肯定他前一阶段在学习上的进步 然后还赞扬他对于学习 的态度有所转变 能正确认识到不做作业是不好的行为 这种 行为是要受批评的 接着我在指出他旷课行为是更加不对的 是比不做作业更让老师感到寒心 我最后让他自己思考他的 行为有哪些不足的地方 应该怎样改正 他在沉默了很久后说 老师 我知道错了 我今后会好好学习的 我向你保证 我 听到他那样说也没有再进一步追问他 我接着就对他说 好 老师相信你 那你自己应该知道怎么做了吧 他转身拿起书 6 包走出家门 走向学校 回到学校后 他在两天之内补齐了所 有的作业 并且每一门功课都做得工工整整 经过一学期的转 化 他在各方面有了很大的进步 上进心增强了 对自己充满 了信心 学习态度 学习习惯等都有了很大的进步 与同学 老师的关系也融洽了许多 整个人的精神面貌也有了很大的 改观 在本学期的一星的评选中 他也被大家积极推选为一星 的候选人 当他拿到那张粉色的一星荣誉奖状时 他害羞的笑 了 我相信他一定读懂了同学和老师对他寄予的厚厚期望和 认可 在转化他的过程中的感悟 自尊心 自信心是一个人前 进的动力 关心爱护学生 尊重学生的人格尊严 是我们教师 应该做到的 只有把学生当成朋友 他才能敞开心扉地说真话 实话 老师才能真正地知道他的什么 病 给他开一剂 良药 苏霍姆林斯基说过 要是儿童自己不求上进 不知自勉 任何 教育都不能在他身上培养出好的品质 可是只有教师首先看 到儿童优点的那些地方 儿童才会产生上进心 这件事给我 启示颇深 在转化后进生的过程中 我觉得首先要尊重学生 树立他们的自尊心 做耐心细致地工作 寻找他们身上的闪光 点 哪怕是很小的进步 或做了一件有益的事 即使微不足道 也要给表扬 鼓励 对他们要晓之以理 动之以情 他们感到 自己有长处 激发他们的上进心 培养其自信心 这样持之以 恒地抓 才能收到好的效果 实践使我懂得 教师一句激励的 话语 一个赞美的眼神 一个鼓励的手势 往往能给我们带 来意想不到的收获 教师对学生小小的成功 点滴的优点给予 赞美 可以强化其获得成功的情绪体验 满足其成就感 进而 激发学习动力 培养自信心 促进良好心理品质的形成和发展 有助于建立和谐的师生关系 营造一个奋发向上的班集体氛 7 围 请多给学生一点赞美吧 因为他明天的成功就蕴藏在你的 赞美之中 后进生也是生动