小学数学有效教学之我见

小学数学有效教学之我见小学数学有效教学之我见 数学课程标准 中明确指出 数学教学的基本出发点 是促进学生全面 持续 和谐地发展 那么 怎样在有限的 课堂教学时间里让学生得到充分发展呢 这就必须要提高课堂教 学的有效性 如何提高课堂教学的有效性 下面 我结合自己在 教学实践中的具体做法 谈谈提高小学数学课堂教学有效性的 举措 一 创设良好的学习情境 激发学习兴趣 根据学生的认知规律 心理特点及教学内容创设良好的学 习情境 有助于激发学生的学习兴趣 产生对新知探究的需要 新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提 出 解决都是在一定的情境中展开的 因此 精心创设情境是 提高课堂教学有效性的一项重要教学策略 实现情境创设的有 效性 我觉得应注意以下几点 1 情境要有明确目的 教学中既要紧紧围绕教学目标创设 情境 又要充分发挥情境的作用 及时引导学生从情境中运用 数学语言提炼出数学问题 发展其思维能力 从而诱发学生学 习的兴趣和解决问题的欲望 使学生积极主动地参与新知识的 学习 例如 教学 长方形的周长 时 教师创设 喜洋洋和 灰太狼争夺长方形菜地 的情境 喜洋洋准备在菜地四周围上 篱笆 交给我们一个任务 菜地的长 8 米 宽 5 米 要我们计 算篱笆的周长有多少米 这时学生们惊奇了 有人小声地议论 不会算 教师抓住契机说 今天 我们学习长方形的周 长后就会算了 下面我们一起来探讨长方形的周长 好吗 这 样 以巧妙的方法出示教学内容 激发了兴趣 诱发了思维 使学生带着极大的热情投入到寻求新知的活动中去 2 情境的内容和形式要符合儿童的心理特点 体现情境的 趣味性著名心理学家皮亚杰说过 所有智力方面的工作 都 依赖于兴趣 一般来说 低年级学生对有趣 好玩 新奇 卡通等事物比较感兴趣 而高年级学生则对有用 具有挑战性 等事物感兴趣 因此 教师应站在学生的角度设计学生感兴趣 的情境 避免成人化 例如 在教学 0 的认识 时 有位教 师创设了这样一个童话故事情境 画面上是小兔的一家 其中 兔爸爸 兔妈妈及兔姐姐都采到了数量不等的蘑菇 只有兔弟 弟空手而归 从兔弟弟懊恼的表情中 0 也呼之欲出了 学 生们在交流中认识到 小兔弟弟一个蘑菇也没有采到 一个 也没有 可以用 O 表示 如此生动有趣的童话故事使学生产 生身临其境的感觉 增加课堂教学的趣味性 有效地调动学生 的学习积极性 使学生全身心地投入到学习活动中去 二 强化学生的学习过程 调动积极参与 课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程 使学生自主地学习 和谐地发展 因此 数学课堂教学必须自 始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程 做学习的 主人 学习过程是否有效 决定着课堂教学是否有效 1 激发兴趣 诱发参与动机低年级学生年龄小 有意注意 时间短 持久性差 直接影响课堂学习效果 为此 教师要千 方百计地让学生对学习材料感兴趣 在低年级教学中 我经常 将儿歌 游戏 谜语 童话故事等结合在课中 以此增强教学 内容的形象性 趣味性 促使学生对所学内容产生兴趣 诱发 参与学习数学的动机 例如 教学 认识钟表 我应用谜语 滴答滴答 滴答滴答会走没有腿 会说没有嘴 它会告诉我 们 什么时候起 什么时候睡 猜猜它是谁 激发了学生的 学习兴趣 让学生带着兴趣积极参与学习 2 适时点拨引导 指导参与方法 心理学研究表明 儿童 的思维训练是一个复杂的过程 在知识的产生 形成过程中 他的思维有时会 偏离 学习的轨道 因此 课堂教学中 教 师要充分发挥导向作用 在学生疑难处 意见分歧处 在知识 方法归纳概括时 及时加以点拨引导 例如 在教学 9 4 时 有的学生用数数的方法 从 9 开始往后数 10 1 1 12 13 而有的学生通过看图或摆小棒得出结果 然后教师予以点拨 13 根小棒你怎样摆就能让别人一眼看出是 13 根 圈出其 中的 10 根 那 9 加 4 我们可以先凑十 再相加吗 学生 通过交流比较发现了 凑十 法 并感悟 凑十 法更加简捷 3 创造空间 保证参与机会 好的课堂教学应当是富于思 考的 学生应当有更多思考的余地 学习的效果最终取决于学 生是否真正参与到学习活动中 是否积极主动地思考 为此 我在课堂教学中总是开展 想一想 说一说 摆一摆 做 做 等活动 尽量满足学生的心理需求 多创造机会让 学生主动参与到学习中 三 选用合适的教学方式 注重亲历过程 小学数学课堂教学的有效性必须使学生有机会真正经历 数学化 我们要根据不同的教学内容 引导学生运用不同 的学习方式 实现有效学习 1 重视探究学习 授之以鱼 不如授之以渔 探究的最 终结果并不仅仅是学生自己发现规律 更重要的是经历了探究 的过程 从中获得数学学习成功的体验 在这种体验中感悟数 学的思想方法 体会科学的探究学习方法 学会探究 2 加强小组合作学习 合作学习是发挥学生集体智慧 让学生 共同参与 交流信息 互相学习 互相促进 主动求知 共同 提高的一种学习方式 一个人要有所创造 除了个人努力钻研 和具有开拓精神外 还要有善于与人合作共事的精神 四 营造和谐 宽松 民主的氛围 关注学习情感 有效的课堂教学应当创设宽松 和谐的学习气氛 使学生 能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验 因此 教师要始终以民主 宽松 和谐的师生关系为基础 用尊重 平等的情感去感染学生 引导学生倾听 交流 探索 使学生始终沉浸在情感和思维畅通交流的课堂气氛之中 达到 课堂教学有效性之目的 综上所述 我们不难发现 提升课堂教学的有效性已经成 为当前深化课程改革的关键和根本要求 有效的数学课堂 能 使学