可贵的沉默（第二课时）.doc

第二课时学习目标：知识与能力、本单元内容反映了“可贵的亲情、友情”，通过课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文表达思想感情。3、学会用具体的事例说一说、写一写自己感受到的关爱，表达真情实感。过程与方法小组合作教教、流探究、共同学习。情感态度价值观在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。一、 揭题，复习导入1.板书课题，齐读课题。2.说说什么是“沉默”、“可贵”？3.出示上节课同学们提出了几个问题：什么事情让学生沉默？为什么说这种沉默是可贵的？二、图文对照，读悟结合1.指导看图：出示两幅图（1）认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？（2）找出图文对照的段落。2.学习第一幅图（课文：1-9自然段）的相关内容。（1）我们先来看第一幅图描写的场面，用你喜欢的方式读一读，想想怎样才能把这些句子读好。（2）提问：你发现这些孩子心情怎样？课文那些词语可以看出孩子们兴奋的心情？(词语:异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋)（4）.理解句子句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。b.为什么会这么兴奋、自豪呢？（指名回答） c.个别读，齐读。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。句子：前排的孩子回过头往后看.父母祝福。a.理解词语“索性”。b.个别读。联系学生实际，引起共鸣。a.同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。）b.小结：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。分角色朗读，边读边做动作，把你的心情、你的感受表达出来。板书:感受爱3.学习第二幅插图（课文：11-13自然段）的相关内容。提问:是什么原因让他们沉默了？找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（词语：安静、依然安静、沉静、寂然无声）出示句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”a.理解“寂然无声”。（非常安静，一点声音也没有）b.“没有人举手”是因为_。“没有人说话”是因为_。c.指导朗读：读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”a.提问：“足足一分钟”表明什么？在这一分钟里，他们可能在想什么？b.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”课件出示第10自然段:这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。提问：这极为珍贵的东西到底是什么呢？板书：回报爱4.学习第二个热闹场面的相关内容。（1）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。（2）指导朗读句子。（3）出示句子： “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”a.赦免是什么意思？b.孩子的心情怎样？ “教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”a.指名读b.为什么与前面的热闹不同？（4）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。5.说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱？（学习课文16段自由说）6.出示句子：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（1）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？（2）理解：“这一片沉默给了我多大的享受”的意思。（3）总结。（4）齐读课题，升华情感。 三、总结全文,拓展延伸1.学完了课文，你们有什么感受？ 2.总结：孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,为他们带来快乐与幸