三年级下册第三课《荷花》

三年级下册第三课 荷花 郭庄学校徐丽娟 教学目标 1 学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的 想到的写清楚 的 2 理解白荷花开放的种种姿态 并能把句与句的联系起来想象 一池荷花这 一大幅活的画 3 体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景 象 教学步骤 第一课时 一 从图入手 导入新课 出示挂图 教师讲述 在蔚蓝的天空下面 池水清清 近看 一片片碧绿 的荷叶 像一个个碧绿的大圆盘 挨挨挤挤的一片翠绿 雪白的荷 花 争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来 有的花瓣儿全展开 了 露出嫩黄色的小莲蓬 有的才展开两三瓣 有的含苞欲放 蜻蜓不时地飞来飞去 偶尔 一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡 微 风吹过 送来阵阵清香 远看 有青山 楼阁 小桥 游船 这是 多么优美的一幅充满生机的画面啊 过渡 下面 我们一起欣赏这幅画 指导学生按一定的顺序 从近到远 或从上到下 观察图画 分清主要景物和次要景物 把主要景物说具体 过渡 这样一幅优美的池塘荷花图 作者是怎样用文字来描 写的呢 让我们共同来学习课文 板书课题 二 初读课文 了解课文大意 1 指名分节读课文 要求读准字音 读通句子 2 检查生字词自学情况 3 根据课文内容填空 出示投影片 荷花也叫 荷花开过以后的花托叫 里面有莲的果实叫 荷叶像 刚开的白荷花 全开的白荷花 将要开的花骨朵儿 这么多的白荷花 一朵有一朵的 三 图文结合 抓住重点词语 深入理解课文一 二小节 1 学习第一小节 1 学生朗读 2 设问 作者为什么往荷花池边跑去 板书 闻到清香 清香 一词是什么意思 闻到清香作者 会想些什么 赶紧 一词说明他的心情怎样 这一段共有两句话 合起来说了什么意思 3 学生有感情地朗读 4 过渡 作者来到池边一定会看到什么 板书 看到荷花 2 学习第二小节 l 指名朗读第二小节 2 设问 已经开了不少 是什么意思 挨挨挤挤 这个词中的 挨 和 挤 是一组近义词 查字 典 看看这两个字的意思一样吗 比一比 看谁查字典又快又准 确 教师讲述 挨 和 挤 所表示的词义程度不同 看图 请 同学上前面指一指 哪处荷叶是 挨 着 哪些荷叶是 挤 着 在学生指明的同时 教师讲述 看 它们多像一个个绿娃娃 这 儿亲密地 挨 在一起 那儿又顽皮地 挤 在一块儿 设问 再回忆一下 你还在什么时候或什么地方看到过 挨挨 挤挤 的情景 教师讲述 挨挨挤挤 说明人或东西很多 那么 这儿说荷 叶 挨挨挤挤 告诉我们荷叶长得怎么样 荷叶长得生机勃勃 非常茂盛 教师讲述 刚才我们一起学习了句中 挨挨挤挤 这个词语 我们通过比较 想象体会到了它的作用 接下来 请大家自学后半 句 看看还有哪些词语也写得很好 并说说好在哪里 学生自学 后交流 此处要引导学生抓住 一个个 像 大圆盘 碧 绿 等词语进行分析比较 使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状 美 以及它旺盛的生命力 为下文分析 一大幅活的画 作铺垫 同时培养学生对词语的初步赏析能力 有感情地朗读这一句 先自由读 再指名读 设问 第三句哪个词用得最好 为什么 引导学生抓住 冒 字 进行想像 可采用换字法 用 长 露 等词进行比较 引导学生认识 冒 字最能反映荷花顽强 的生命力 这一小节的后三句话 合起来说了一个什么意思 指名读这三句话 图文对照 理解这三句话 引导学生抓住 展开 露出 饱胀得 要破裂似 的 进行分析 这三句话是用什么词语连结起来的 有的 有的 有的 有的 有的 有的 是什么意思 谁能用上 有 的 有的 有的 说一句话 教师讲述 有的 有的 有的 在句子里都含有 多 的意思 那么 课文中的 有的 有的 有的 说 明了什么 3 引读第二小节 4 这一小节说了一个什么意思 5 有感情地朗读第二小节 背诵第二小节 6 课堂练习 抄写 莲蓬 饱胀 破裂 挨挨挤挤 姿势 舞蹈 翩翩起舞 用 有的 有的 有的 写几句话 第二课时 一 指名分节读课文 二 检查复习 1 第一 二小节各说了什么意思 2 作者具体向我们介绍了荷花的哪几种姿态 三 学习第三小节 1 指名读 2 设疑 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 对照挂图 想像一下 都有哪些姿势 先同桌说说 再全班交流 第三小节连用了几个 一朵 有什么作用 连用四个 一朵 突出 朵数 之多 每朵的姿势各不相 同 美不胜收 3 指导朗读前两句 4 指名读最后一句 5 看图 图上的景物与课文的描述有什么不同 通过比较使 学生明白图上只画了荷塘的一角 不是全部 6 比较句子 l 如果把这一池荷花看作一幅图 2 如果把眼前的这一池荷花看作一幅画 3 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画 4 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画 这样比较 可以看出第四句为最好 因为 眼前的 指出 了作者看到的 与文末 我是在看荷花呢 相呼应 大 指明 了这一池的整体 与前文的描写相呼应 活 字最富表现力 表现出一池荷花旺盛的生命力 与前文 挨挨挤挤 碧绿 冒出来 饱胀得 要破裂似的 相呼应 7 画家 这里指谁 这句话是什么意思 怎样才能把这种感 情读出来 8 指导朗读第三小节 9 指名读二 五小节 比较这两小节 哪小节写得具体 是怎 样写具体的 10 用上课文第二小节描写荷花各种姿态的优美句子或换用自 己的话 扩写第三小节中的有关内容 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 有的 有的 还有的 11 放录像 同时范读三 四小节 思考 看着这美丽的画面 听着优美的文字 这时候 你想到了什么 过渡 看着这么多又香又美的荷花 作者会产生什么样的感 情 这种感情又是怎样表达的 四 学习第四小节 1 指名读 2 设问 仿佛 是什么意思 我 是不是一朵荷花 那为 什么 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 翩翩起舞 中的 翩 是形声字 羽字表形 字义一般和鸟 有关 翩翩 也就是像鸟儿飞一样轻盈 起舞 就是 跳起舞 来 边说边作手势 谁能到前面表演一下 指名学生戴荷花头饰表演 指名朗读第四小节 作者觉得自己忽然变成了一朵荷花 这时候 他的心情是怎样 的 我是从哪些地方看出来的 抓住 翩翩起舞 快乐 好梦 等词语 好梦 后面的省略号表示什么