数学北师大版一年级下册数学《买铅笔》永济市城北中心校晓朝学校穆小艳.doc

城北中心校电子备课教案年级一年级学科数学课题买铅笔课时一课时备课人穆小艳学校晓朝学校教材分析教材首先呈现了“商店卖铅笔，有15支铅笔，买走9支”的情境，接着便围绕“还剩几支铅笔”的问题展开讨论。在学习退位减法的过程中，教材呈现了多种计算方法，尤其注重借助对小棒的直观操作活动，帮助学生理解退位减法的计算道理，理解不同的计算思路。学情分析一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，已经知道“整体中去掉部分求剩余部分”用减法计算，大部分学生能说出得数，但是对算理的理解不多。教学目标1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重、难点重点正确地计算减数是9的退位减法。难点正确地计算减数是9的退位减法。教学准备多媒体课件、小棒教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、探究新知三、巩固新知四、小结课件出示课本第2页全景图(小兔买铅笔的场景)。 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?你能根据要求列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。在纸上列算式 摆小棒（1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。 (2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。 (3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只下6根了。 (4) 想9+615，反过来15-96做“练一练” 小组讨论 引起兴趣，从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性。探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用，又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。作业设计做“练一练”板书设计买铅笔1、 数一数2、 借一当十3、 转换成不退位减法4、 想加算减课后反思整节课我以学生自己发现问题提出问题小组交流汇报结果解决问题为主线，把课堂的主动权还给了学生，使他们敢想敢说，师生间形成了融洽、愉快、合作的氛围，突出了学生的主体地位。本节教学的重难点在于学习“十几减9”的计算方法。因此，我采取了让学生独立思考，同桌合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。这节课中，我注意引导学生进行有效的交流，在与同伴的交流中，学生不仅了解了算法的