《小伙伴》教学设计3

第 1 页 共 6 页 小伙伴小伙伴 教学设计教学设计 3 3 这是一个童趣盎然的小故事 贴近学生的生活 小伙伴 多么亲切的称呼呀 课题一下子拉近了 文本与学生之间的距离 作者有意孩子们最喜欢的活 动 春游为题材 事故时深受学生的喜爱 故事从 春游那天的午餐讲起 当小伙伴们发现玛莎不吃午餐 时 都从不同的方面表示了关心 有的关心没有午餐 吃将是很难受的事 有的关心背包可能丢在哪里 而 安东把一大半面包放在玛莎的手里 他关心的是玛莎 需要吃午餐了 这些正是孩子们现实生活的真实写照 从中我们不难发现作者的匠心所在 寓抽象的道理与 生动的故事中 让学生在读故事 作比较中体味到要 用实际行动给予别人最需要的帮助这个道理 当今的小学生大多是独生子女 受尽宠爱 他们 不懂得如何关心他人 但是单纯的说教往往会事与愿 违 因此 教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小 故事 通过讨论 反复朗读 联系生活谈感受等手段 引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人 的愿望 人是 早餐 丢失 等 个生字 会写 第 2 页 共 6 页 问题 中间 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 学习进入 角色朗读 对自己感兴趣的人物有自己的感受和想法 并乐于与人交流 又乐于帮助他人的愿望和行动 学习进入角色有感情地朗读课文 挂图 小黑板 生字卡 两课时 第一课时 切入举偶 谈话 同学们 你们一定有许多小伙伴 说说你们是怎 样成为好朋友的 今天我们再来认识几个小伙伴 读一读它们之间发生的故事 提问题 今天我们一起学习 课 小伙伴 读了课题 你想知道什么 都有谁 他们之间发生了什么事 读了故事我明白了 对话平台 第 3 页 共 6 页 一 自学 自由读课文 边读边画出本课的生字 把带 有生字的词语 句子读几遍 用自己喜欢的方法把生字学会 说说你已经 知道了那些认字的好办法 二 识字 学生分自然段读课文 其他同学注意听 纠 正字音 小黑板出示 个要求认读的生字 并加上 图标 我会认 一抢答的方式读生字 这些生字你以前认识吗 说说你是怎样认识 的 不认识的字你使用什么好办法记住的 三 巩固 读生字卡片上的字 并组词 小黑板出示由生字组成的常用词语 并选择 你喜欢的词语练习说话 早餐 铜矿 糟糕 蛋糕 粗细 丢三落四 大 概 共同 汽油 日记 保安 管理 夹竹桃 四 初读 这么快就认识了这么多生字 同学们我们现 在该做什么了 第 4 页 共 6 页 小组合作 互相帮助 把课文读熟练 老师 也想和你们一起读 哪个小组同意我去 课前我们提了许多问题 通过读书你明白了 哪些问题 五 写字 课件出示 问 间 两个生字 引导学生观 察 说说你给发现了什么 教师范写其中的一个字 学生根据第一个字 的写法 自己练习写另一个字 小小书法家 比一比 看谁的字写得漂亮 第二课时 对话平台 一 导入 上节课 我们认识了玛莎 维加 安娜 安东四 位小伙伴 这节课 我们扮演这四位小伙伴 表演他 们之间发生的故事 二 朗读 分配角色 谁愿意表演 玛莎 谁愿意表 演 指导朗读 要想表演得逼真 首先要读好人 物的对话 第 5 页 共 6 页 学生根据自己扮演的角色 读相应的语段 师生评价 教师相机进行指导 教师范读 学生再练读 议一议 三个小伙伴是怎样关心玛莎的 谁 做得好 为什么 三 表演 评价 小组同学合作练习表演 表演 四 写字 把 伙 伴 共 汽 个字贴在黑板上 想一想 我们以前写过类似这样的字吗 学生根据已有的写字积累 自己练习独立写 字 展示写字成果 评价学生写字 五 练习 回读全文 写出带有 门字旁 和 单人旁 的字 实践活动 这个故事所讲的情况你遇到过吗 当时你是像谁那样做的 今后应该怎样做 我们班里 有哪些同学像安东 六 建议 课文篇幅较长 要求认