英语人教版五年级下册桥教案

感悟文本情感悟文本情 教出教出 语文味语文味 桥桥 教学设计与反思教学设计与反思 宜城市实验小学 李高英 教材分析 教材分析 桥 是小学语文人教版课标本第 10 册第四组教材中的一篇课 文 本单元主题为 他们让我感动 其他几篇文章均为革命传统教 育故事 本组单元训练重点为两个方面 一是体会文章表达的思想 感情 二是领悟文章表达思想感情的方法 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 果断指挥 将村民 们送上跨越死亡的生命桥 他高风亮节 把生的希望让给别人 把 死的危险留给自己 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 这 座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 桥 这正是课文以 桥 作题目的深刻内涵 教学目标 教学目标 知识与能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 读懂课 文内容 理解文中重点词语的含义 进行写话训练 过程与方法目标 引导学生学习运用想象 文本对话等手段 进 入角色 深入理解文章内容的方法 注重篇章结构的渗透 帮助学 生在读书思考中 领悟作者的表达方法 情感 态度与价值观目标 引导学生在感人的故事中受到情感的 熏陶和感染 感受老共产党员沉着镇定 临危不惧 无私无畏 不 徇私情的崇高精神 教学重难点教学重难点 重点 学习课文的表达方法 体会老支书忠于职守 舍己为人 的崇高品质 难点 理解课题 桥 的深刻内涵 学生分析 学生分析 五年级学生已具备一定的朗读能力 语言感悟的能力 对于本 课扣人心弦的故事 学生的阅读主动性 积极性应该很高 但对共 产党员面对危险时 无私无畏 不徇私情 英勇献身的精神理解恐 怕不够深入 也不容易联想到桥的深刻含义 教学媒体与资源应用教学媒体与资源应用 多媒体课件 洪水场面 朗读配音 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 1 同学们请读课题 当你读到 桥 的时候 你脑海里浮现的 是什么画面呢 师 说得真好 这些都是坚固无比 雄伟壮观的桥 请同学们 打开课本看看课文中又是一座怎样的桥呢 这座桥又带给你怎样一个故事和怎样的感动呢 板书 二 初读理清文章内容二 初读理清文章内容 1 学生自由读课文 读准字音 读通句子 2 找到答案了吗 这是一座怎样的桥呢 课件出示桥 3 你还了解到了什么 4 会读书的孩子能把厚厚的一本书读薄 也能把文章读成一句 话 谁能用一两句简短的话把这个故事描述出来 三 感受情势危急三 感受情势危急 1 洪水我们并不陌生 你脑海中的洪水是什么样的 2 现在就让我们穿越时空走进那个特殊的黎明同村民们一起感 受山洪暴发时那惊心动魄的一幕吧 3 播放洪水课件 从大家的脸我读到了震撼 此刻你想说什么 3 现在让我们走进课文找出描写大雨和洪水的句子再去感受感 受吧 4 汇报交流 相机指导朗读 各种形式朗读 5 课件出示句子 齐读 大家从这些句子中发现了什么 师 请读出情况危急和气氛的紧张 6 观察 想象 体验 播放录像 边播放师边说 洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席 卷了整个村庄 淹没了读盘 冲毁了房屋 死亡正向人们一步步逼 熟睡中的人们从梦中惊醒并脚踩进水里 如果你是其中一员 你会 有什么感受 你能想象人们当时惊慌失措的样子吗 谁来找出文中描写人们惊慌失措的语句并读一读 四 体会英雄言行四 体会英雄言行 1 情势危急 此时你会毫不犹豫地逃生 2 是的 求生是人的本能 此时人们都想逃命 一百多号人不 约而同惊慌失措地朝着唯一的希望 木桥 唯有一个人没有因为惊慌失措而失去理智 他是谁 3 课件出示老支书图 4 这到底是个什么样的人哪 读 5 12 段 5 交流汇报 6 正因为大难当头临危不惧 无私无畏 所以受到了人们爱戴 所以在人们眼里像一座山 7 老支书在人们心中形象如此高大 肯定还有令人折服的地方 请继续读课文找出原因 找出令人感动的地方 五 学习文尾五 学习文尾 1 课件出示图面 都是范读 24 27 段 师 从同学们脸上我看到了惊讶 请问你为何而惊讶 是呀 此刻我们都很震惊 让我们再朗读再现他揪出儿子的那 一刻吧 师生合作读 2 此刻他认为他还是一个什么样的人 六 启发联想加深体验 注重积累六 启发联想加深体验 注重积累 当我们脑海中树立起这位巍然屹立如山一般的老汉形象时 你 联想到了哪句话 七 总结全文探究深意七 总结全文探究深意 1 请再读课题 这是一座普通的桥吗 2 老支书虽然牺牲了 但他的精神永远活在我们心中 3 真情写话 体会英雄高大形象 教学反思教学反思 新课标指出 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 形成正确的价值观和积极的人生态度 是语文教学的重要内容 这 是时代的呼唤 是社会的发展需要 通过引导学生主动进行探究性 学习 在实践中学习 运用语言并且能具体明确 文从字顺地表述 自己的意思 让语文课程丰富的人文内涵真正走进学生的心灵 桥 这篇课文 处处充满着人性的美与情 情感性这么强的课 文该怎样做到工具性与人文性的统一 这就需要教师要善于挖掘教 材中有利于学生体验 感悟的内容 创设有利于学生主动体验的环 境 通过参与对话 引导学生独立思考 加强学生对语言文字探究 的体验 教学中 我紧紧抓住 情感 二字 借助音乐 课件 图 片在课堂上营造一种与文本内容相一致的氛围 按照 唤发情感 孕育情感 激发情感 铺垫情感 理解情感 凝聚情感 体验情感 升华情感 的教学思路 围绕 这是一位 的老汉 让学生在读中思 读中悟 以读代讲 以读 促思 同时我还创设了民主 平等 和谐 开放的课堂 充分相信 学生 给学生自由的空间 珍惜学生的独特体验 尊重学生的多元 理解 通过自主朗读感悟 合作交流 师生 生生互动等多种形式 的教学活动 从老汉的语