语文人教版三年级上册6.小摄影师.doc

小摄影师教学教案一、教学目标1、 认识8个生字，会写14个生字，能正确读写词语表中的12个词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟基础上，合作交流，读懂文中的语句。3、 了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱之情和高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。二、课前准备收集、了解关于高尔基的生平故事、资料。第一课时：一、认识高尔基，初读课文。1、 上节课我们认识了苏联革命领袖列宁。今天，我们再来认识一位苏联著名作家高尔基。板书高尔基，师说基书写的注意点。2、 出示高尔基图片，交流高尔基的生平3、 引读过渡：1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。这个神秘的纸团上到底写着什么呢？赶快自己去读读。4、 自由读，指名读。5、 课文讲了高尔基和一个小摄影师的故事，谁能用自己的话来说说这个故事？二、再读课文，学习词语1、 选择自己喜欢的读书方式（默读、朗读）读课文要求：读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。注意课文里的泡泡。2、词语：高尔基 列宁格勒 阳光明媚 鞠躬 打量 咧嘴 吩咐 停当 胶卷 秘书 杂志社 基本 突然 按照 摆弄 准备 侧面 车辆 列宁格勒：地名，原名圣彼得堡停当：当（多音字）三、整体感知1、带上词语回到课文里，再认真地读读课文。思考：你心目中的高尔基和小男孩是怎样的？2、交流：我眼中的高尔基预设：很关心小朋友，对小朋友没有架子 我眼中的小男孩预设：很聪明，很有礼貌四、找句子，写批注1、是啊，这么可爱的小男孩，怎么能让人不喜欢呢？找找课文中你感觉能体现出高尔基喜欢小男孩的句子，写写批注。2、交流找出句子，写写自己的感受。这是一种学习方法。对于课文，每个人都应该有自己的感受。五、写字基 突 按 摆 弄 准 备范写：基、突第二课时：一、复述课文高尔基 列宁格勒 阳光明媚 鞠躬 打量 咧嘴 吩咐 停当 胶卷 秘书 杂志社 用上这些词语，把课文内容说给大家听一听。二、找出对话，分角色朗读1、翻开课文，找出高尔基和小男孩对话的句子。“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”“你怎么了？”高尔基不知道出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”2、分角色朗读课文：找找读好这些对话的关键。标点、神情、语气的提示。3、引用人物对话的不同形式小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（1）观察：这三句话你有什么发现（2）都是表示人说的话，但是形式不同说：“。” “。”说。“。”说，“。”（3）练习加标点项老师说（ ）今天大家的表现真好（ ）（ ）今天大家的表现真好（ ）项老师说（ ）（ ）今天大家的表现真好（ ）项老师说（ ）继续保持（ ）三、释疑续编1、为什么高尔基不让杂志社的记者拍照却要给一个小男孩拍呢？2、后来男孩还有没有回来呢？故事又会怎样发展呢？展开想象，续编故事。四、写字侧 胶 卷 辆 秘 杂 社范写：卷 胶 附材料：马克西姆高尔基（18681936）是苏联伟大的作家、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。高尔基由外祖母抚养成人，外祖母家贫，高尔基11岁就不得不外出谋生。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮橱，做过脚夫、剧木工、园丁、面包师等以维持生计，这一切就是高尔基的“大学”。20岁后，高尔基开始在全国各地流浪，目的在于“了解一下俄罗斯”，“看一看人民是怎样生