《狼牙山五壮士》教学反思

第一课时第一课时 教学目的 1 学会本课 12 个生字 认识 6 个生字 能正确读写下列词语 日寇 晋察冀 指挥 尸体 悬崖 磨盘 斩钉截铁 壮烈豪迈 坚强不屈 昂首挺胸 2 快速默读课文 理清文章思路 教学重点 初步掌握快速阅读的方法 理清文章的结构 教学过程 一 导入 在抗日战争时期 英雄的中华儿女 不畏强敌 同敌人展开了殊死的搏斗 这期间涌现出许许多多可 歌可泣的动人故事 今天我们就来学习五位英雄的故事 二 检查预习情况 1 读生字表中的生字 并组成词语 日寇 晋察冀 指挥 尸体 悬崖 磨盘 斩钉截铁 壮烈豪 迈 坚强不屈 昂首挺胸 2 说说下列生字在书写中应注意些什么 寇尸崖豪 3 词语解释 斩钉截铁 比喻处事或说话坚决果断 毫不犹豫 惊天动地 形容声音响亮或事业伟大 气壮山河 形容气魄像高山那样雄伟 豪迈 居高临下 站在高处 对着低处 形容所据的地势有利 三 请你快速默读课文 看看课文是按怎样的顺序写的 可以分为几部分 教师提示 快速默读就是一行一行地读 不是一个字一个字的读 用眼睛扫视 边读边想 板书小结 第一部分 1 接受任务 第二部分 2 诱敌上山 痛击敌人 第三部分 3 把敌人引上绝路 第四部分 4 6 英勇歼敌 第五部分 7 10 壮烈跳崖 四 练习朗读课文 划出不懂的问题 附 板书设计附 板书设计 第二课时第二课时 教学目的 1 有感情地朗读课文 背诵描写五壮士跳崖的部分 2 体会五壮士为了掩护群众和主力部队 抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神 3 提高阅读的速度 教学重点 1 体会五壮士为了掩护群众和主力部队 抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神 2 有感情地朗读课文 背诵五壮士跳崖的部分 教学难点 本文离学生的生活实际较远 学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度 教学过程 一 揭示课题 提出疑问 1 师板书课题 问 课题可不可以改成 狼牙山五战士 让学生明确壮士的含义 然后让学生根据 课题提问 为什么把他们叫做 五壮士 自由读全文 说说每段主要讲的是什么 看还有什么不懂的问 题 对学生的问题进行梳理 提出这节课的学习任务 将重点问题板书 2 明确学习目标 l 分小组学习课文 理解课文内容 体会五壮士的豪壮 2 有感情地朗读课文 二 自由学习全文 默读画批 从哪些词句中可以看出他们是五壮士 给学生充足的时间自学 三 确定重点 小组自学 1 小组经过讨论 很快确定 1 2 段为学习重点 教师要根据情况做相应调整 保证每段都有小组 选择 2 投影出示学习要求 小组学习要求 l 先读一读学习的内容 2 抓词句 谈谈五壮士的 壮 表现在哪 3 有感情地读一读这些句子 告诉学生 主持人要根据发言情况 给组员评分 老师要根据小组学习的效率 发言情况评优秀讨论 小组 四 全班交流 在汇报时教师要把握以下几点 1 汇报由小组共同发言 充分体现小组学习的成果 2 一个小组表达不完整 别的小组补充 其他同学认真听 也要参与 发表自己的意见 3 重点指导朗读的地方 要带动全班同学读 要体现以读为主 五 教师指导重点 1 第一段 引导学生抓住 集中兵力 大举进犯 看出敌我力量悬殊 而五位战士为了掩护群众和部队转移 接 受了重任 决心拖住敌人重兵 即使牺牲自己也在所不惜 这充分显示了五壮士的豪壮之气 此段略讲 2 第二段 通过五位战士在完成掩护任务时的动作 神态 体会五壮士的豪迈 此段以读带讲 可采取小组读 师生互读 让学生体会到五位战士勇敢机智 奋勇杀敌 这就是壮 3 第三段 1 投影填空 2 填完后有语气地读一读 说说你体会到了什么 3 重点指导学生朗读 为了保护人民群众和连队主力 引上绝路 自由读 指名读 齐读 4 解决学生的提问 通过对道路的选择 体会五壮士不怕牺牲的崇高精神 在生与死面前 五位战 士为了群众和部队的安全 义无返顾地选择了死亡 表现了无位壮士不怕死的英雄气概 5 第四段 1 由学生的问题入手 为什么用石头砸 抓住下列句子 他刚要拧开盖子 班长抢前一步 向敌人头上砸去 让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累 不顾累累伤痕的剧痛 与敌人血战到底 的壮举 2 指导朗读 同志们 用石头砸 个别读 学生评读 示范读 齐读 指导朗读两个 带着 自由读 个别读 学生评 两个 带着 后一个语气更强 砸 前稍 做停顿 砸 读重音 师范读 自由读 齐读 6 第五段 1 此段仍由学生的提问入手 五壮士为什么跳崖 找出下面句子 说罢 他把那支从敌人手里 夺来的枪 相继从悬崖上往下跳 有感情地朗读这些句子 想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的 2 模仿 石头像雹子一样 带着 带着 写话 五壮士胜利完成任务之后 带着 带着 昂首挺胸 相继跳崖 有感情地读一读你填写的句子 3 为什么说五壮士的口号声是 英雄的中国人民坚强不屈的声音 这声音惊大动地 气壮山河 有感情地读一读 师用充满激情的语言打动学生 让学生充分地读 六 总结 1 这篇课文表现了五壮士的什么精神 通过分析题目 通过抓住课文中的重点词句 概括出这篇文 章的中心思想 2 五壮士跳崖后的情景怎样 人民又是怎样来纪念他们的 交流课下查阅的资料 3 还有什么不懂的问题 4 总结语 历史不会忘记英雄 让我们记住这悲壮的历史场面 做一个坚强不屈 自强不息的中国 人 七 背诵描写五壮士跳崖的部分 附 板书设计附 板书设计 狼牙山五壮士 记叙了抗日战争时期 八路军某部七连六班的五个战士 为了 掩护群众和连队转移 诱敌上山 英勇杀敌 最后把敌人引上狼牙山顶峰 英勇跳崖的故 事 表现了五壮士热爱祖国 热爱人民 仇恨敌人 勇于牺牲的革命精神和英雄气概 首先 课文题目是文章的眼睛 因此 教学时我扣住这个 壮 字 由课题入手 引 出问题 启发学生思考 壮 是什么意思 五壮士 指谁 为什么不用 战士 而 用 壮士 这样 从学习一开始就把学生推到主动探索的地位 既让学生探明了学习的 方向 又激发了他们的思疑解惑的欲望 从而调动了他们的学习积极性 培养了学生勤于 思考 勇于探索 分析问题 解决问题的能力 其次 我挖掘了教材的创造性的教育因素 启发学生合理想象 以培养学生的创新和 领悟能力 如看完 五壮士英勇跳崖 的影片后 我设计的一个启发想象的训练点 当 时五壮士的心情如何 心里会想些什么 从而对学生既进行了创新思维的训练 又开发 了学生如何读好课文的创造潜能 第三 明理 是本课阅读教学的重要阶段 学生很难理解五壮士跳崖当时的心情及 其内心感受 更不理解五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声 是英雄的中国人民坚强不屈 的声音这个道理 为解决这些难题 我在教学中设计了以下思路 让学生结合文中的语句 仔细体会五壮士的神态 动作 心理活动等 使学生理 解了五壮士在胜利完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服 以及对人民无比热爱 对 祖国无限的依恋之情 放 五壮士英勇跳崖 录像 让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面 学生 全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面 完全沉浸在五壮士那感人的事迹中 这时 抓住学生 的心被深深地震撼了 配上音乐让学生反复品读 从具体的形象中明白五壮士以自己的生 命换来的是人民