五花山教学设计

1 五花山五花山 朗读指导课教学设计朗读指导课教学设计 一 一 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 运用 停顿 重读关键词 的方法朗读课文 并在朗读中感受 五花山的美丽 二 二 教学重 难点教学重 难点 运用 停顿 重读关键词 的方法朗读课文 三 三 课时安排课时安排 1 课时 四 四 教学流程教学流程 课前谈话 课前谈话 读古诗 山行 渗透 停顿 概念 板书 停顿 一 由古诗导入一 由古诗导入 师 这首诗描写了深秋时节 岳麓山美丽的景色 今天 我们 再来学习一篇描写山的散文 散文的题目叫 五花山 看老师写课 题 1 揭题 师板书课题 请生齐读一遍 2 读题 质疑 师 看到这个山名 你想象中 它是一座怎样的山 生自由 说 师总结 想知道它是一座怎样的山 就赶紧翻开课文美美地去读一 读 读着读着 或许你就找到了答案 2 二 初读课文 感知大意二 初读课文 感知大意 1 生大声读课文 师巡视 2 交流 反馈 a 师 大家读书的这段时间里 教室里只听见琅琅书声 大家专注 的神情让我感受到什么叫 求知若渴 好 检查一下读书的效果 课件出示 春天的五花山是 夏天的五花山也是 秋天的五花山不再是一种颜色了 有 有 有 有 有 b 指名学生填 再全班齐读 c 看看大屏幕 你知道这座山为什么叫五花山了吗 三 精读第三 精读第 4 自然段 掌握读法自然段 掌握读法 1 师 三个季节的五花山 哪个季节的五花山最像五花山呢 课文的第四自然段描写的就是秋天的五花山 课件出示第四自然段 谁愿意来读给大家听一听 请 2 名学生读课文 师评价 正音 2 师 真是 树树皆秋色 啊 这么美的景色 请允许我用我 的朗读来表达对它的喜爱之情 师配乐范读第 4 自然段 请生一边听 一边用笔划出文中表示 颜色的词语 3 交流 反馈 生说找到的颜色 师把相应的词语展示在黑板上 3 4 师 谁愿意来读一读这些美丽的词语呢 请 1 名学生读 师评价 师 怎样读 才能让这些颜色显现在我们面前呢 谁再来读一 读 请一生读 师 像他这样 读的声音更响亮一些 速度更慢一 些 就把颜色显现在我们面前了 板书 响亮 慢 5 师 这么多美丽的颜色 都在秋天的五花山里 将这些展示 在黑板上的词语用粉笔连起来 变成一座山 你最喜欢哪片树林呢 6 分别请喜欢金黄色 杏黄色 火红色 紫红紫红 翠绿树林 的同学齐读相应的句子 师评价 正确流利 有节奏 有感情 7 师 眼前的这些五颜六色的树林 让作者浮想联翩 作者看 到这些树林 想到了什么呢 生说 8 重点指导 有的树林变成了金黄色 远远望去 好像所有的 阳光都集中到那儿去了 师 作者看到金黄色的树林 想到了什么 师 不是是一丝一缕的阳光 而是所有的阳光 什么叫 所有 全部 全世界 全国各地 是的 这就叫 所有 所有的阳光集中在一起 那是怎样的场 景 现在 这 所有的阳光 都集中到哪儿去了呢 这是一个怎样 的树林 生说 明亮的 很黄很黄的 金光闪闪的 课件出示 树林的图片 4 师 透过一个 所有 一个 集中 我们看到了一个明亮的 很黄很黄的 金光闪闪的 树林 像这样的词 我们叫它们 关 键词 板书 关键词 读关键词的时候 应该读得响亮些 慢一 些 请生读句子 师生评价 师 在这个秋风萧瑟的秋日里 漫步在这片金黄色的树林里 你会感到 用你的朗读表达你的感受 指名生读 全班齐读 9 师 你们的朗读 让我知道了什么是 言为心声 孩子们 读书就应该这样 不仅要读出画面 还要读出自己的感受 课件出 示另外四个句子 下面 请你选择一句最喜欢的句子 和刚才一样 去读给你的同桌听 一遍读不好 就多读几遍 生练读 师巡视 生展示 10 师 作者笔下的五花山真是太美了 真有这么美吗 耳听为 虚 眼见为实 让我们一起登上五花山 去欣赏欣赏吧 配乐欣 赏图片 11 师 看到这么美如仙境的五花山 你想说什么 12 师 千言万语 让我们用我们的朗读来表达对五花山的喜爱 和赞美吧 配乐全班齐读 13 师 多美的诗 多美的画 徜徉在这诗情画意的树林里 我 们忘却了烦恼 忘却了忧伤 有的只是满满的幸福 满满的