案例一傅淑婷XG-2013-03885917141

1 25 25 望月 第二课时 望月 第二课时 东海县牛山小学东海县牛山小学 傅淑婷傅淑婷 教学理念 望月 是一篇融散文 诗歌 童话三个文化视觉为 一体的优秀作品 展示了月亮女神的柔美 圣洁 仁慈 与祥和 月亮自古以来一直反复为骚人墨客吟诵 本篇记 叙了 我 在甲板上赏月时 聪明好学 爱幻想的小外甥 和 我 比赛背诵写月亮的诗句 小外甥对月亮的想象 独特而富有童趣 本课教学 力图综合音乐 图画等多种 手段 通过朗读 欣赏 吟诵 表演 想象 充分感受散 文 诗歌 童话等不同视野下月亮的风格 使学生受到中 国月亮文化的熏陶 培养学生发现美 感悟美的心灵 在 丰富的月亮文化的建构中审美 启智 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 品读课文中描写月光和小外甥独特 充满童趣的幻 想的句子 感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学 想象力 丰富 综合音乐和图画等多种手段 在朗读 欣赏 吟诵 表演 想象等一系列的活动中 感受散文 诗歌 童话等 不同视野下月亮的风格 2 3 通过朗读训练 激发学生主动积累诗句的兴趣 启 发学生展开幻想的翅膀 用童心来感受和反映世界 教学重点教学重点 1 联系课文内容 理解文中描写月光和小外甥对月光 产生想象的句子意思 2 通过朗读训练 启发学生展开幻想的翅膀 用童心 来感受和反映世界 教学难点教学难点 指导学生体会 欣赏描写月光的句子 理解 品析描 写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子 充分感受 月光下美的意境 感受散文 诗歌 童话等不同视野下月 亮的风格 创生出自己对月亮文化的独特感受 教学过程 一 一 说儿歌 听乐曲 进入新课说儿歌 听乐曲 进入新课 1 说月亮儿歌 听月亮乐曲 走入月亮世界 师 你看 优美的歌声把我们带到了静谧的夜色中 月亮一直是文人墨客乃至于普通老百姓心目中的女神 她 在遥远的星空中向我们讲述着永远也讲不完的故事 这节 课 就让我们继续走上甲板 去欣赏江中的月亮 激发我 们的情思与灵感 来齐读课题 设计意图 既然是美文赏析 就要处处渗透美 时设计意图 既然是美文赏析 就要处处渗透美 时 时沐浴美 即便一个课题 也要努力让学生很快进入月色时沐浴美 即便一个课题 也要努力让学生很快进入月色 3 美的意境 教学时处处关注细节 让课堂散发独特的魅力 美的意境 教学时处处关注细节 让课堂散发独特的魅力 2 通过上节课的学习 你最喜欢课文中的哪些部分 3 板书 散文 诗歌 童话 二 走入散文世界 沐浴月色清辉二 走入散文世界 沐浴月色清辉 1 师 温柔抒情地 月亮 这位天空仙女 给人间 带来许多美好情趣 每当她在夜空出现 大地上便呈现梦 幻美景 人们愉快交谈 深情向往 请看 江轮甲板上 那舅甥俩正在望月 让我们悄悄走过去 和他俩共享快乐 吧 配乐范读第二段 课件演示月光画面 2 江上月夜的美是一种怎样的美呢 月光又是怎样的 月光呢 再仔细读一读 如果读到让你心动的词句 就马 上画下来 细细品味 写下自己的独特感受 哪怕一句话 都可以 设计意图 设计意图 让学生自己找出让学生自己找出 安详安详 黑色剪影黑色剪影 镀镀 隐隐约约隐隐约约 的关键词 联系到的关键词 联系到 清幽旷远清幽旷远 的意的意 境 还有境 还有 有千点万点晶莹闪烁有千点万点晶莹闪烁 句子来品读 句子来品读 培养学生读书做记号的习惯和动手动脑的能力 培养学生读书做记号的习惯和动手动脑的能力 3 师生通过朗读 体验 品味关键词句 共赏月光的 美 山色空蒙 湖光潋滟 我们仿佛在聆听一首优雅的月 光曲 让我们把这清幽旷远的美读出来 集体配乐朗读 这是作者在江轮甲板上欣赏到的月色 是作者用眼睛看到 4 的月 是什么月呢 是作者 眼中的月 板书 眼中 月 设计意图 在老师范读 背景音乐的感染之下 帮设计意图 在老师范读 背景音乐的感染之下 帮 助学生有效地领悟文中的美 也通过音乐的渲染 融入诵助学生有效地领悟文中的美 也通过音乐的渲染 融入诵 读的情境之中 使诵读不再是强加给学生的情感体验 而读的情境之中 使诵读不再是强加给学生的情感体验 而 成为一种自发的 自觉的 情不自禁地感情宣泄 成为一种自发的 自觉的 情不自禁地感情宣泄 三 步入古诗殿堂 体味优雅意境三 步入古诗殿堂 体味优雅意境 1 过渡 天边的月亮是那么娇美 深深吸引了作者 也深深吸引了那个活泼好学 爱幻想的小外甥 就在这皎 洁的月光下 小外甥和我吟诵起写有关月亮的诗 引背 明月几时有 2 指名两生对读 注意抑扬顿挫 读出诗的韵味 3 学生评价对诗的效果 下面我们同学分两部分 这 一半当 舅舅 那一半当 外甥 来个比赛 4 月下吟诗 这是一种多么美好的感觉啊 这些诗句 引领着我们走进了古典 走进了美的意境 他们吟诵了很 多 瞧 这个大大的省略号就告诉了我们 让我们也一起 加入到他们的吟诗中吧 5 学生对诗 设计意图 交流搜集月亮的词句 有效地唤醒学生设计意图 交流搜集月亮的词句 有效地唤醒学生 的平时积累 激活学生平时知识的贮藏 让学生学以致用 的平时积累 激活学生平时知识的贮藏 让学生学以致用 5 在交流互动的过程中 进一步拓展自己的阅读储备 丰富在交流互动的过程中 进一步拓展自己的阅读储备 丰富 自己的语言积累自己的语言积累 6 古今描写月的诗句浩如烟海 可以用书中哪一个词 来形容 多如繁星 我们平时注意积累 也能像小外 甥对答如流 信手拈来 我这儿有一本书 叫 情系月亮 书中全都是写月亮的诗句 送给同学们课后再去吟诵 7 如果说 1 2 自然段写的是 眼中月 那么思考一 下这一部分写的又是什么月 板书 诗中月 如果眼 中月只是看到的月亮的样子 那么诗中月就融入了人的感 情 眼中月是美的 诗中月更美 四 迈进童话乐园 唤起纯真童心四 迈进童话乐园 唤起纯真童心 1 过渡 是呀 我们醉了 醉在清幽旷远的气氛中 醉在多情的诗里 每一个人心中都有一个自己的月亮 那 么 你们的眼里 月亮像什么 2 2 月亮给了人以美感 让人产生奇妙的幻想 那小外 甥他心中的月又是怎么样的呢 板书 心中月 3 指名朗读 把小外甥充满幻想的话 通过语言 表 情 神态表现出来 4 在聪明好学 爱幻想的小外甥感染下 作者也情不 自禁展开了幻想的翅膀 篇末省略号颇具余味 引人遐想 引导学生对比篇中与篇末的省略号 6 设计意图 设计意图 读书 不但要读进去 还要跳出来 能读书 不但要读进去 还要跳出来 能 有自己的想法 回顾作者看到有自己的想法 回顾作者看到的的安详 跳动 朦胧的月 安详 跳动 朦胧的月 对诗中走进清幽旷远的意境 小外甥令人惊讶的幻想把作对诗中走进清幽旷远的意境 小外甥令人惊讶的幻想把作 者与我们带进对月无尽的遐想中 这月不仅在眼中 诗中 者与我们带进对月无尽的遐想中 这月不仅在眼中 诗中 更在心中 让我们把这美留在心中更在心中 让我们把这美留在心中 五 敞开心扉 描绘心中的月亮五 敞开心扉 描绘心中的月亮 1 启发学生幻想 小外甥的话深深地打动了舅舅 也深深打动了我们每 一个人 让我们也插上幻想的双翼 飞向月亮 现在 你 就是作者 甲板上只留下你一个人 你久久地凝视着月亮 消失的地方 你想到了星星 想到了太阳 想到了彩 虹 请你展开幻想的翅膀 在广大的天空中尽情地飞呀 飞 学生闭目遐思 幻想 2 同学们可以用散文的语言 诗的语言或者童话的语 言 抒发自己对月亮的情感 把这种情感在本子上写下来 3 学生交流自己的作品 4 小外甥令人惊讶的幻想把作者与我们带进对月无尽的遐 想中 这月不仅在眼中 诗中 更在心中 让我们把这美 留在心中 有一位学者说 中国文化起源于月神文化 让 我们走向月亮女神 让她圣洁的光芒永远滋润着我们的心 田 7 设计意图 叶圣陶主张设计意图 叶圣陶主张 听说读写并重听说读写并重 阅读教 阅读教 学要引导学生读中悟 悟中读 从读中悟写学要引导学生读中悟 悟中读 从读中悟写 教学反思 从古至今 月亮是人们心中的女神 描写月色美的语 句数不胜数 因此在本课教学过程中 我综合音乐和图画 等多种手段 在朗读 欣赏 吟诵 表演 想象等一系列 的活动中 让学生充分感受月光下美的意境 感受散文 诗歌 童话等不同视野下月亮的