教学目标 (2)

亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 兰州市第六十五中学 陈坤 教学目标教学目标 1 了解作家及作品反映的时代特征 2 继续进行朗读训练 做到有感情的朗读课文 3 整体把握课文内容 揣摩文中重点语句的含义 4 体会人们对战争的控诉和对和平幸福的向往 教学重点教学重点 朗读课文 全面理解文意 在整体把握中重点研读文中意味深 长的句子 教学方法教学方法 朗读法 讨论法 点拨法相结合 朗读法 讨论法 点拨法相结合 教学过程教学过程 一 一 导语设计导语设计 同学们 咱们是十三四岁的孩子 每年都要过同学们 咱们是十三四岁的孩子 每年都要过 六一六一 儿儿 童节 那么有谁知道童节 那么有谁知道 六一六一 儿童节的由来呢 若学生不知儿童节的由来呢 若学生不知 道 老师向学生讲述 同样 在二次世界大战中 在克拉库耶道 老师向学生讲述 同样 在二次世界大战中 在克拉库耶 伐次 一天之内 伐次 一天之内 70007000 多个无辜生命惨遭杀戮 其中包括多个无辜生命惨遭杀戮 其中包括 300300 多个孩子 这是多么惨绝人寰的事情啊多个孩子 这是多么惨绝人寰的事情啊 现在现在 让我们随着美 让我们随着美 国华裔女作家聂华苓的国华裔女作家聂华苓的 亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 来认识那场罪恶的来认识那场罪恶的 战争吧 战争吧 二 朗读课文 整体感知二 朗读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 遇到语音词语问题勾画下来 2 教师正音 点名学生朗读重点段落 3 学生快速阅读文章 概括每部分文意 第一部分写作者在纪念第的所见所闻和与莫马的交谈 第二部分写纪念地的演出 第三部分写作家们在一起座谈 第四部分摘录被残杀者的遗言 三 细读文章三 细读文章 问题探究问题探究 阅读质疑 仔细阅读课文 边读边思考 思考以后小组 讨论解决 不能解决的全班交流时提出讨论 全班交流 师生共同对问题进行归类整理 1 1 正文前引用萨特的话有何作用 萨特的话是全文的萨特的话是全文的 引子 也是全文的点睛之笔 引子 也是全文的点睛之笔 2 2 萨特为什么说记忆是 沉重 的 又是 美丽 的 沉重 那斯拉夫 克拉库耶伐次大屠杀 其中 300 个孩子遇难 美丽 整个民族的英勇 一位老师 一位老师 的大义凌然 无辜平民的遗言 的大义凌然 无辜平民的遗言 3 凄风 苦雨 天昏 地暗 这一段如何让理解 不 仅写天气 而且一词一顿 极力渲染无限悲哀的气氛 4 4 他们杀孩子 老师 也杀牧师 工人 木匠 小店老 板 鞋匠 全是朴实勤劳的普通市民 饱饱 含了作者对被杀害者的深切同情 对屠杀无辜平民的含了作者对被杀害者的深切同情 对屠杀无辜平民的 法西斯强盗的愤怒控诉 法西斯强盗的愤怒控诉 5 如何评价老师的最后一课 老师宁死不屈 大义凌老师宁死不屈 大义凌 然 用行动给孩子们上了最后一课 然 用行动给孩子们上了最后一课 6 6 历史 现实 在雨中融合了 融成一幅悲哀而美丽 真实而荒谬的画面 历史的印迹 在这凄风苦雨中 历史的印迹 在这凄风苦雨中 与现实融为一体 残酷的历史令人悲哀 但不忘历史 与现实融为一体 残酷的历史令人悲哀 但不忘历史 纪念死者 又是美丽的 这一切都是真实的 纳粹竟纪念死者 又是美丽的 这一切都是真实的 纳粹竟 然认为民族有优劣 要消灭劣等民族 是何等的荒谬 然认为民族有优劣 要消灭劣等民族 是何等的荒谬 7 对于当年法西斯犯下的罪行 西德作家 日本人的态 度和表现有何不同 西德作家 真诚的忏悔 充满犯西德作家 真诚的忏悔 充满犯 罪感 日本人罪感 日本人 自私的狡辩 企图开脱罪行 自私的狡辩 企图开脱罪行 8 8 人们留下的小纸片 哪一张纸片最让你感动 自由自由 发言发言 言之有理即可 言之有理即可 9 9 本文的题目有何特点 以 以 亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 为题为题 使我们不要忘记被残杀的使我们不要忘记被残杀的 70007000 人当中有人当中有 300300 名孩子 名孩子 孩子是无辜的 儿童是世界的未来 他们充满着欢乐孩子是无辜的 儿童是世界的未来 他们充满着欢乐 和对未来的憧憬 他们单纯的心理世界是美好的 这和对未来的憧憬 他们单纯的心理世界是美好的 这 就与纳粹分子的野蛮形成了强烈的反差 有亲切的呼就与纳粹分子的野蛮形成了强烈的反差 有亲切的呼 唤 犹如警钟长鸣 为了人道 为了良知 为了美好唤 犹如警钟长鸣 为了人道 为了良知 为了美好 的世界和未来 人们要维护世界的和平 的世界和未来 人们要维护世界的和平 1010 本文的主题是什么 热爱和平 反对战争 热爱和平 反对战争 四 课堂小结 同学们 这确实是一个沉重而美丽的记忆 对南斯 拉夫人民在这场残酷战争中的各种表现我们除了赞美 还有崇敬 让我们用良知 正义和着作家的心声一起 呼吁 永远不要再有战争和屠杀了 五 课堂链接 历史不容回避历史不容回避 受难者在哭泣 怒火在燃烧 就在昨天 日本首相小泉纯 一郎一脚迈进了靖国神社的门槛 靖国神社是什么地方 它把战犯亡灵当作神来祭祀 它为 战争罪魁树碑立传 它是日本右翼的精神支柱 小泉说 参拜靖国神社是为了 祭祀英灵 侵略者双手 沾满鲜血 满身背负着无法偿还的债务 何谈 英灵 小泉 说 参拜靖国神社是为了 日本人的感情 难道这就意味着 可以任意伤害亚洲受害国人民的感情 二战之后 先后有多名日本首相参拜靖国神社 日本的政 治家们一次又一次把痛苦和愤怒强加给正努力医治战争创伤和 营造和平的人们 亚洲人民是善良的 他们很容易接受曾经凌 辱过他们的人的道歉并与之和平相处 他们要的 只是一句真 心诚意的道歉以及公正地对待历史 可是看起来 这实在很难 很难 亚洲人民不会忘记惨痛的历史 他们的下一代和祖祖辈辈 都不会忘记 受害者在警告日本军国主义分子 不要太顽固 既然每年都要抗议当年美国人对广岛和长崎仍下的那两颗原子 弹 既然每年都要为 20 多万原子弹下的冤魂鸣不平 既然声称 决不能再次走上战争之路 那么 请正视当年的错误 注 靖国神社位于东京都千代田区九段北 前身是 东京 招魂社 是明治政府于 1869 年 6 月追悼戊辰战争中战死的将 士而设立的 1879 年 6 月正式改称为 靖国神社 靖国 是 镇护国家 的意思 每年 4 月 21 日 23 日和 10 月 17 19 日 神社都要举行春秋两次盛大的祭奠活动 特别是每年的 8 15 战败纪念日那天 靖国神社更是迎来一批一批的右翼 政客 参加过战争的老兵以及战争中阵亡士兵的遗族们前来祭 奠 1 简析文章开头画横线的两个感叹句在全文中的作用 2 请写出第四段中斜体字句子所包含的两层意思 3 本文有力地驳斥了小泉的谬论 错误观点 你能说说 作者在驳斥对方观点时的成功之处吗 4 历史不容回避 现实 我们又必须正视 中