《成长》教案3

成长成长 教案教案 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 懂得从小锻炼自己的生活能力 更利于成长的道理 2 有感情地朗读课文 抓住课文的重点部分 体会作者要表达的思想感情 3 学习本课生字新词 教学重难点 教学重难点 抓住课文的重点部分阅读 理解课文内容 懂得从小锻炼自己的生活能力 更利于成长的道理 教学时间 教学时间 两课时 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 揭示课题 导入新课 前面我们已经学过两篇有关 成长 的课文 你从中受到了哪些启发呢 想不想知道今天这个 成长故事要告诉我们什么道理呢 好 下面我们就来读读这个故事吧 复习前面课文内容 引出新课 二 初读课文 整体把握课文内容 1 默读课文 圈出自己不认识的字 运用自己学过的识字方法学习生字 2 画出自己不理解的词语 结合上下文或查字典理解词义 还不能理解的在集体交流中提出来 3 自由读课文 你能知道课文讲了一个怎样的故事吗 哪些地方让你产生了疑问 你想让老师 同 学帮助你解决什么问题 引导学生读课文 自学生字新词 了解故事大意 提出问题 培养归纳 质疑能力 三 检测识字情况 指导易错字的写法 1 用 开火车 的方式 以小组为单位 听写生字 2 当时反馈比赛情况 将写错的字正确的写法展示在黑板上 请同学介绍你是如何记住这些字的 3 区分形近字 你能给这些生字找个伙伴吗 再分别组个词 4 重点指导 驶 酬 诞 这 3 个字的写法 教师板书指导 以比赛的方式 激发学生的识字兴趣 以学生传授经验的方式更利于学生接受知识 四 集体交流 把握课文大意 质疑 1 成长 这篇课文写了谁的一件什么故事 2 读过课文之后 你有什么想法吗 3 你有哪些问题需要大家帮助你解决 学生边说 教师边分类归纳板书 4 梳理学生所提问题 提出本课学习的重点内容 从整体入手 整体把握课文内容 从学生的质疑中来 抓住课文的重点内容 以便于第二课时有目 的地学习 五 作业 1 生字 字词 熟读课文 2 向家长询问或与家长交流自己成长中的故事 第二课时第二课时 一 从上一节课学生的质疑引入 1 同学们 还记得你们上节课就 成长 这篇课文提出了哪些问题吗 电脑出示这些问题 2 同学们的这些问题都是围绕 成长 提出的 出示 因为这样更利于它的成长 这样 的成长 是指怎样的成长呢 为什么说 因为这样更利于它的成长 此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入 使得两节课衔接自然 紧凑 再抓住学生提出的 重点问题 用课文的重点句提出问题 使学生从课始就进入课文的重点 体现本单元的训练重点 二 抓住重点段落深入体会 1 默读课文 边读边思考 1 默读课文 1 6 自然段 画出小男孩的表现 包括他的语言和动作 2 看到小男孩当时的表现 你会想些什么 2 集体交流 抓住重点句体会 教师适时点拨 1 自言自语地嘀咕 好像他的口袋里只允许装两块钱 可以看出小男孩非常渴望得到两 根香肠 但他又从来不买两根 2 当 我 表示要多给他一根香肠时 他用手推让说 不要 两块钱买一根 还可以喝一 听可乐 如果你是他 此时你会怎样做呢 此环节的设计是让学生走入文本 深入体会小男孩内心所想 3 从小男孩的态度 你感受到了什么 把你的感受用朗读表现出来 尊重学生的不同感受 4 齐读第六自然段 我们和作者一样 会产生很多疑问 你当时会想些什么呢 语言训练 听了他的话 我琢磨 也许他的父母不太喜欢他 也许他的家庭经济情况不太 好 也许 还也许 通过语言训练 培养学生的想象力 同时更深入理解课文内容 5 到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠 却又不舍得买呢 3 体会第 7 13 自然段 1 我 看到了什么情景 使 我 恍然大悟 我 看到在一个大雪天 约翰的妈妈开着 汽车陪他给每家每户送报纸 每月可以拿到八十元的报酬 但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐 2 此时 你心中又有怎样的想法呢 你明白了什么呢 约翰是个很有责任感的孩子 冒着大雪坚持送报纸 约翰家不是没有钱 是他自己这样做的 他这样有计划地支配自己的所得 约翰的妈妈其实很爱约翰 在大雪天陪他送报 还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈 3 明白了事情的真相 你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢 4 齐读第 14 自然段 为什么说 因为这样更利于他的成长 你觉得是这样吗 你有没有相类似的 经历 结合生活实际和大家谈一谈你的看法 三 总结全文 1 这样一个可爱的男孩 我们是不是该记住他呢 让我们来看看他的样子 指名读第一自然段描写 约翰外貌的句子 2 你觉得约翰哪儿可爱 从课文中