冀教版五年级英语下册全册教案2

冀教版五年级英语下册全册教案 Lesson 1 Look 教学目标 1 知识目标 要求学生掌握四会单词 look see point 体会表演 looking seeing pointing 巩固食物 名称单词和动物单词 2 能力目标 能灵活使用句子 I see 能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看 到的东西 3 情感目标 培养学生观察能力 提高学生对事 物的探究兴趣 教学重 难点 要求四会的单词 look see point 和要求掌握的句式 I see 教具 学具准备 1 单词卡片 2 录音机或课件 教学过程 Class Opening and Review 1 做游戏 Colour point 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸 指明几个学 生到前面做游戏 其他学生一起说歌谣 指颜色 设计意图 这个环节的设置既复习了一些颜色 又 引出了本课中提到的颜色 2 做游戏 Name it 教师说出颜色名称和表示词汇的类别 如 Rde food 这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品 如 肉 苹果 草莓 谁写的最多就算赢 教师拿出准备好的一些食物 说 I m hungry I want to eat some bread I like to eat some bread What do you like to eat I like to eat 复习表示实物名 称的词汇 利用单词卡片 What s your favourite food My favourite food is 也可用此句型复习动物词汇 设计意图 这个环节的设置用来复习以前学过的食 物词汇和动物词汇 同时复习 What s your favourite 这个句式 3 教师指着教室中的某个物品 说 Look I see 引出新概念 New Concepts 1 本课的新概念 look see point 学生曾多次接触 比较熟悉 让其表演 looking seeing pointing 教师要向学生说明 look 和 point 的区别 look 表示 看的动作 see 表示看见 是看的结果 让学生多运 用这些单词说句子 2 学生熟悉句式后 再利用实物和单词卡片学习 让学生看卡片 练习句型 Look I see a 3 运用实物进行练习 让学生向周围或窗外看 练习句型 Look I see a is piointing 4 两人一组做问答练习 What do you see Look I see 设计意图 利用已有知识引出新知识 减小教学的 难度 同时可以放手让学生自己说出自己观察到的 教师加以指导就可以了 通过练习巩固新知 5 听录音两遍 注意语音语调 第一遍听后回答问题 What does Jenny Danny LiMing see 第二遍跟读 让学生足以模仿录音中的语调 6 两人一组自编对话 学生自创情景 火车上 飞 机上 操场上 教室里 教师先找一个口语较好的学生作一下示范 然后 让学生分组练习 鼓励学生多说些知道的句子 如 Hello How are you How do you feel Are you hungry thirsty 出示一幅图画 What do you see 7 利用实物或单词卡片汇报演出 设计意图 锻炼学生自己的创造性 可以结合以 前学过的句型和词汇 并利表演出来 运用于实际 生活中 Class Closing Activity book 板书设计 Lesson 1 Look look see point looking seeing pointing Look I see a 课后习题 一 找出不同类的一个单词 1 chicken dumplings noodles school 2 cow rice sheep goat 3 bus train airplane kite 4 fruit vegetable bicycle meat 二 连词成句 see a I cow brown school red see I a small Lesson 2 What Are you doing 教学目标 1 要求学生掌握四会单词 行为动词 draw sleep 和形容词 quiet loud 2 理解并能够运用短语 drawing a picture looking out the window singing a song sleeping reading a book 3 句型 what are you doing I am ing What is he she doing He She is ing 教学重点 本课的四会单词 draw sleep quiet loud 教学难点 本课的难点在于对课文的理解和句型的 灵活运用 教学用具 录音机 教学卡片 实物等 教学过程 一 Class opening and review 复习行为动词 1 唱歌曲 I am Drawing 找一名唱的好的学生到 前面做动作领唱 2 学生已学过 walk run jump sit stand 这几个 行为动词 教师可以用自问自答的形势 借助体态 语言说出下面的话 What am I doing I am standing What are you doing you are sitting What am I doing I am walking What am I doing I am seeing What am I doing I am pointing 设计意图 标提倡 以旧引新 在这个环节中 教师 自己做动作 让学生借助形体语言理解句子 并复 习学过的行为动词 为这一课的教学作好铺垫 二 Key concepts 新授 1 学习单词 draw sleep 继续上一环节的动作 What am I doing I am drawing 让学生猜教师在做什么 What am I doing I am sleeping 利用单词卡片学习这两个词汇 并练习拼读 造句 2 给全班发指令 使用新旧词汇 特别注意 draw 和 sleep 开始时 教师边发指令 边做动作 然后只 发指令 Read a book Draw a picture Sing a song Go to sleep 叫一名正在做动作的学生 提问并出示句子 What are you doing I am ing 两人一组做动作练习以上句型 指名到前面表演并练习对话 3 学习单词 quiet loud When I am drawing I am quiet 这时把食指贴在嘴唇上作 别出声 状 重复 quiet quiet But when I am singing I am loud 这时也可以亮一嗓子 唱两句歌 也可以提示学 生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个 词了 并板书单词 利用卡片学习新词 提示学生这是一对反义词 结合前面学过的句型练习这两个词 可以教师发 指令 学生将这个词用动作或声音演示出来 或老 师演示 学生猜词 然后作对话练习 What are you doing I am ing 4 课文阅读 1 听第一部分录音 回答问题 In the morning Who is quiet Who is loud What is Jenny Danny LiMing doing 2 跟读课文加深理解 学生提出不懂的地方 全班学生一起讨论解决 3 分角色大声朗读 文章第二部分 In the afternoon 教法基本同上 注意理解 now 这个词的意思 让学生猜测是什么意 思 教师指正 设计意图 新课程提倡 任务型教学 和 目标性听 读课文 由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有 重点的有目的地理解课文 再到听完课文后回答问 题 学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到 与课文的完全接触和初步理解 最后终于解决疑问 找到答案的探究发现过程 5 表演课文对话 可以让学生对照课本进行表演 给学生一些时间进行表演前的准备 三 Class Closing Activity book 板书设计 Lesson 2 What Are you doing draw drawing a picture point quiet singing a song sleep loud reading a book see looking out the window sleeping 课后习题 1 把单词补充完整 并连线 q i t 睡觉 l d 安静的 s l p 画画 d r w 看见 s 吵闹的 p n t 指 2 拓展练习 让学生小组合作 创设一个任意情景 要求利用 quiet loud sleep draw 然后进行表演 Lesson3 Who Is singing 教学目标 A 知识目标 对本课单词 baby man woman 句型 Who is this This is a man 做到听说读写四会 能听懂说出认读单词 their 能够理解并表演第二部分 Who is singing B 能力目标 通过学习本课 能掌握相关的词汇 用简单的语言描述人物 描述人物的活动 表达自 己的感受 用现在进行时描述 C 情感目标 通过和 Li Ming Jenny Danny 在火车 上的活动 增强学生观察力 增加生活情趣 更加 热爱生活 教学重点 本课的四会单词 man woman baby 句型 Who is It s 教学难点 本课的难点在于对课文的理解和句型的 灵活运用 教学用具 录音机 教学卡片 实物等 教学设计 Class Opening and Review 1 用 Simon Says 的游戏复习所学动词或动词短语 也可以猜词 看卡片做动作 教学意图 也可利用其它游戏或歌曲复习所学动 词或动词短语 主要是与前一节课衔接 New Concepts 出示图片 教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描述 可以给他们起名字 This is Tim He is a father How old is he He is years old He is a man 在让学生依例描述图片 也可以手写 让学生描述 woman 和 baby 教学意图 根据第一部分教学内容 充分利用直 观教具和多媒体创造各种语言情景 让学生利用各 种感观参与英语学习的实践活动 加快对语言材料 的吸收和运用 提高学生运用语言的能力 通过游戏巩固新词 可以教师描述 让学生猜词 如 He is a father How old is he He is years old He is a 也可以让学生做动作表演 其他学生猜词 教师领读课文第一部分 给学生一些卡片 让学生模仿课文进行描述 然后让学生模仿 Li Ming 描述自己的家庭 可以先 让学生画一画自己的家庭 然后再介绍 教师最好 给一个示范 教学意图 学生利用自己家庭的实际情况描述 使英语更贴近生活 更便于学生之间运用 3 复习句型 She He is ing 创设情景 复习正在 进行时 板书学生提出的动词短语 加上 ing 并朗 读 增加本课需要掌握的动词短语 sing cry talk sleep 4 变换问题 What is he doing What is she doing What are they doing 引导学生做出正确回答 5 小组合作学习 操练句型 可以四至五人一组 两个学生对话练习 其他学生 表演动作 综合练习所学的语言 设计意图 合作操练以巩固知识为主 也可让学 生拓展练习 6 自读课文 说说了解到了哪些信息 7 回答问题 Who is singing Who is crying Who is talking Who is sleep 8 小组合作读课文 提出不懂的地方 互相帮助解 决 教学意图 锻炼学生阅读能力 使学生学会用 多种学习方式学习 增强学习策略方式 9 分角色朗读课文 情景表演 可以让学生借助课 本进行对话表演 教学意图 根据学生能力 可进行情景小表演 分组或其他形式 Class Closing Activity book 板书设计 Lesson3 Who is Singing man woman baby singing crying Who is It s talking sleeping 课后习题 1 填入所缺字母 m n b b w m n s n g c r t l k s l p 2 画一张自己家庭的全家像 给每个人分别标上 mam womam baby girl boy 并写出描述家庭关系的 单词 mother father son cousin Lesson 4 Who Is Thirsty 教学目标 1 知识与技能 掌握词汇 quick now 理解并灵活运用下列句型 Who is What would you like to drink Would you like Yes please No thanks 2 过程与方法 采用情景交际法和分组对话表演法 3 情感态度教育 学会与他人合作和关心他人 教学重点 难点 灵活运用句型 Who is What would you like to drink Would you like Yes please No thanks 教具学具准备 1 录音机和磁带 2 水 一大杯茶 一杯牛奶 一瓶汽水和若干一次性 纸杯 教学过程 Step1 Greetings and review 以教室里同学们的活动为主要情境 复习操练 Who is 形成师生互动 生生互动 设计意图 简单的问候以及小对话的操练 在上课开 始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围 增进师 生之间的情感交流 使学生进入一种自然而真实的语 言状态 Step2 New concepts 1 T 作干渴状 Well I am very thirsty now I would like to drink something Look There are so many drinks here water tea milk and pop 像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生 But what would I like to drink Would I like some pop No Would I like some milk No Or some tea No Some water Yes I would like some water 倒一些水 然 后喝了 Wow so good 设计意图 教师投入的 甚至夸张的表演及意想不到 的实物展示一下子吸引了孩子们的注意力 他们会 目不转睛地观看和倾听老师的表演 甚至会幻想如 果让自己选择 他会喜欢喝哪一种饮料 此时 他们 进入了一种自然真实的语言环境 2 T Who is thirsty too now 重复 Who is thirsty 边 说边写在黑板的正上方 S1 I am S2 I am thirsty too T Would you like some sth to drink S1 Yes T What would you like to drink 板书 To S1 Would you like some tea 板书 S1 Yes please T Here you are 倒一些茶给他 To S2 Would you like some tea S2 No T Would you like some milk S2 No T What would you like S2 Some pop please T Ok Here it is 倒一些汽水给他 设计意图 创设一种开放 和谐 积极互动的语言活 动氛围 努力产生一种融入式的真实语言环境 让学 生体验用英语做事的快乐和自豪感 从而自然地不 知不觉地沉浸其中 增强语感 同时也渗透了本节课 的重点内容 3 Listening Li Ming Mrs LI Danny and Jenny are on their trip to Beijing They re on the train What are they doing Are they thirsty Listen to the tape and let s see who is thirsty 设计意图 听录音为学生提供地道的语言材料和标 准的语音语调 有助于学生正确模仿 强化记忆 以 便形成良好的语言素质 同时 有了前面的师生的对 话的铺垫 这一环节帮助学生更好的理解课文 Ss answer the question Who is thirsty 4 Reading Comprehension Read the text aloud and find out What would Danny Jenny and Li Ming like to drink 板书 Ss answer the questions 乘胜追击 进一步检查学生对课文的理解 提出问题 Why are Jenny and Li Ming slow Their tea is too hot to drink 板书 Is Danny slow too No he is quick 板书 设计意图 通过阶梯性目标性阅读 让学生在逐步加 深对文章整体理解的同时 有重点地去捕捉有效信 息 提高了学生的阅读理解能力 从师生对话到听课 文录音再到此时的大声朗读课文 难点句型也不在 是难点 在不知不觉中被易化了 Step 3 Practice 1 Read the text in group of five and role play it At least two groups 2 Suppose you and your friends are at a restaurant ordering Make up a dialogue 3 Act out the dialogue At least two groups 设计意图 分角色朗读 设定情景编对话及对话表演 这一系列的操练活动 始终以学生为主体 他们始终 是课堂的主人 老师只是一个引导者 一个助手 或 者说一个导演 学生们在朗读中学习并收集材料 在 既定情景中自由创作 在对话表演中体验共同创作 的快乐 真正起到了 用中学 学后用 和 乐中学 学中乐 的绝佳教学效果 Step 4 Homework 1 Get ready for the dialogue acting 2 Do the exercises in the Activity book 板书设计 Lesson4 Who Is Thirsty 1 Who is thirsty What would you like to drink Li Ming Jenny and Danny Would you like 2 What would Li Ming A cup of tea Jenny like to drink Some tea too Danny Some pop 3 Why are Jenny and Danny slow Their tea is too hot to drink 3 Is Danny slow too No Danny is quick Lesson 5 Who Is Hungry 教学目标 1 知识与技能 理解并灵活运用下列句型 Who is hungry What would you like to eat Would you like some Yes please No thanks May I have some 2 过程与方法 情景交流及对话表演 3 情感态度教育 学会与他人合作和关心他人 教学重点 难点 Who is hungry What would you like to eat Would you like some Yes please No thanks May I have some 教具学具准备 录音机和磁带 一些袋装小吃和一些图片 教学过程 Step1 Greetings and review 表演上节课布置的情景对话 Step2 Leading in and listening T When you are thirsty you drink But when you are hungry what do you do Yes when you are hungry you eat Then what do we eat every day Ss Rice dumplings noodles apple hamburgers T Yes you are right For breakfast lunch or supper we have rice dumplings noodles and many other kinds of food But do you like to eat snacks What s a snack Look these are snacks show them to the class 出示单词卡片 教学生认读这个词 引导学生利用 新词说句子 如 I like don t like snakes 师 Do you like them Do you think Danny Li Ming and Jenny like them Ok let s listen to the tape Play the tape and Ss answer the question Do you think Danny Li Ming and Jenny like them Step3 Reading 1 Read the text and answer the question What would Jenny Li Ming and Danny like to eat on the train Write the question on the blackboard Ss read the text and answer the questions 鼓励学生提出更多的问题 并让其他学生回答 2 Read the text after the teacher to understand it better 3 Read the text aloud in groups and try to make it into a dialogue Step4 Optional practice Ss can read the text in groups or practise the dialogue in groups 找表演好的小组到前面进行表演 Step5 Homework 1 Collect as many words about food as you can 2 Go on with the dialogue about the text 3 Do the exercises in the Activity Book 板书设计 Lesson5 Who Is Hungry Do Jenny Li Ming and Danny like a snack What would Jenny Li Ming like to eat on the train Danny Lesson6 What Are They Doing 教学目标 1 知识与技能 理解并灵活运用下列句型 What is doing He She is ing What are you doing I m ing What are they doing They re ing 2 过程与方法 情景交流及对话表演 3 情感态度教育 学会细心观察 与他人合作和关心 他人 教学重难点 理解课文并能够熟练使用下面的句型 What is doing He She is ing What are you doing I m ing What are they doing They re ing 教具学具准备 录音机和磁带 多媒体课件 教学过程 Step1 Greetings and review 可以做动作 让学生猜词语 如 hungry thirsty sleep draw 等 然后出示卡片 复习这些词 Step2 Leading in and listen Show some pictures to the class by ppt 幻灯片 and present the sentences What is he doing He is running What is she doing She is singing What are they doing They re playing To the class What are you doing C We re looking and listening T Good Then do you know What are Jenny Li Ming and Danny doing on the train What are they doing Write the question on the blackboard 领学生多读几遍 Ok let s listen and find the answer What are Jenny Li Ming and Danny doing on the train 播放录音 第一遍听 第二遍跟读 之后让学生回 答问题 What are Jenny Li Ming and Danny doing on the train Step3 Reading comprehension Read the text and fill the chart Who What is he she doing The baby The woman The three men Danny 检查学生的完成情况 进行指导 Step4 Practice Do ask and answer in pairs like this 利用书中的图 画 What s the baby doing He is ing 教师先与一名学生示范一组 然后再让学生联系 Step5 Homework 画一幅人物图 并写出句子 What s the doing He She is ing 板书设计 Lesson6 What are they doing What is doing He She is ing What are you doing I m ing We re ing What are they doing They re ing Lesson 7 Are You Ready For a Song 一 教学目标 知识目标 1 完成本正课的句型问答 并通过句型练习 能正 确地运用句型 Can you 及其答语 描述能在 火车上做什么 2 复习现在进行时并学习本课的歌曲 3 完成本单元的故事和活动手册 4 复习单词 loud quiet 能力目标 1 利用所学的知识进行情景交际联系 2 通过所学歌曲 进一步加深对现在进行时的认识 情感目标 通过学习 培养学生对大自然的热爱及合作意识 二 教学重点 1 能正确运用单词 loud quiet 和句型 Can you 及其答语 2 完成本单元的故事和活动手册 3 复习现在进行时 4 利用所学进行情景交际练习 三 教学难点 利用所学进行情景交际练习 故事的学习 四 教具 学具准备 录音机 磁带 或光盘 五 教学过程 1 Greeting T Hello Boys and girls How are you today Ss I m fine T How s the weather today Ss The weather It s T How do you go to school S I walk to go to school I go to school by bus T What can you see on a bus T I see T What can you do on a bus Ss I can T How do you go to Beijing Ss I go to Beijing by bus train car T What can you do on a train Ss I can T Can you look out of the window Can you read a picture 让学生在不知不觉中完成了本课的一部分学习任务 调动了学生的学习积极性 2 Let s sing a song T Today Danny is on the train too What happened Let s listen to the song 和学生一起朗读歌词 解答学生不懂的词语或句子 按节奏朗读歌词 达到熟练 打开书或看光盘 学习本课的歌曲 教师可利用手 势语或体态语言帮助学生理解本课的歌词 边唱边 做动作 这样也可激发学生的学习兴趣 3 Story Book T Today Baby Becky doesn t go to school He goes for a walk with her mother What can do Let s look at the story 播放故事录音 让学生边看书边听 勾出自己不懂 的地方 然后将学生分成小组 互相帮助解决勾出的问题 小组内解决不了的 全班同学一起解决 教师指导 再次听故事 跟读 并思考老师提出的问题 What can Baby Becky do 回答老师的问题 师生讨论故事 可以互相提问 也可以自由讨论 老师可以给出一些有关的问题 如 Do you like Baby Becky why or why not 表演故事 将学生分成小组 组内的学生分别扮演 不同的角色 表演这个故事 小组到前面展示对话表演 对于本课的故事教学 教师主要培养学生的合作意 识 带动那些不积极参与的学生 4 Class closing Activity Book 检查本课所学知识的掌握情况 对于所遇到 的问题及时解决 板书设计 Lesson 7 Are You Ready for a Song What can you see on a bus I can see What can you do on a bus I can What can you do on a train I can Can you look out of the window Yes I can Can you Read a picture No I can read a book Lesson 8 Again Please 一 教学目标 知识目标 1 掌握本单元的四会单词和句型 Who is It s 2 能流利地用英语表达你在火车上所看到的 听到 的和所能做的事情 3 能利用所学进行情景交际练习 能力目标 通过本课的复习 能对本单元所学知识进行简单的 总结 能正确的表达自己在旅途中的思想感情 情感目标 培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识 二 教学重点 1 本单元的单词 句型 Who is It s 2 能正确表达自己在车上的所见 所闻 并能进行 情景交际练习 教学难点 能利用所学知识进行情景交际练习 二 教具 学具 单词卡片 录音机 磁带 或光盘 四 教学过程 1 Greeting and review 表演唱歌曲 Who s drawing 把学生带入课堂学习的 氛围之中 2 教师发指令 做游戏 Simon says 重点复习本单 元所学过的词汇 draw look point see sleep quick slow loud quiet 等 教师将学生分成小组 Play Simon Says 继续复习 本单元的单词 baby man woman draw look point see sleep 同时教师提问 Are you loud quiet 当学生做动作时 比如说教师发出指令 Please point to the blackboard 后 可继续问 Who is quick It s 并把最快小组的分数写到黑板上 这样既 复习了单词 又复习了本课的句型 还培养学生的 合作意识 调动所有学生的学习积极性 3 Play Go fish 把学生分成二人组或四人组 每人一沓词汇卡片 类似纸牌的钓鱼游戏 相同的 词汇卡片可以配成一对 看谁配成堆的卡片多 谁 就赢 在玩游戏的过程当中 让学生能正确的背着拼写本 课的四会单词 并练习说单词和句子 此环节教学中 根据学生的年龄特点 体现了 玩中学 学中玩 让学生带着浓厚的兴趣完成教学 任务 4 小组竞赛 交给分别给出每小组相同的时间 看 看哪组拼写的单词多 这样的竞赛 不但培养了学生们的合作意识 还巩固了所学的单词 5 小组利用所学的单词编句型或对话 展示本组 的成果时 教师要适当的给予鼓励 鼓励学生说出 尽量多的英语 教师先找一两名学生进行示范 否则学生会觉得 无所适从 对于五年级的学生来说 句型已经是学习的重点 所以由单词过渡到句型是非常必要的 6 T I am very happy Are you happy Ss I am happy too T Now Let s go to Beijing 教师边说边做出开车 的动作 What can you see on the train What can you hear on the train What can you do on the train 之后分组讨论问题 小组编对话 展示成果 这样的环节 可以带动成绩较差的学生 做到 人人有收获 五 Class Closing 公布各小组的成绩 对各小组进行不同程度的鼓 励 Activity Book 六 板书设计 Lesson 8 Again Please Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 What can you see on the train What can you hear on the train What can you do on the train Lesson 9 Arriving in Beijing 一 教学目标 1 掌握本课四会单词 men women children people many 2 能够正确运用四会单词 men women children people many 3 培养学生较好的文化意识与英语语感 教育学生 在社会中做到尊老爱幼 遵守社会公共秩序 小组 合作 互相帮助 二 教学重 难点 掌握与运用 men women children people 三 教具学具 录音机 磁带 CAI or poster 第 9 课第二部分的 图片 四 教学过程 一 1 Greeting 2 Chant What do you see 二 1 Show CAI or poster about many people in the train station 2 Let class discuss and answer What do you see in this CAI 3 Learn men women children and people 4 Listen and follow 5 Let s Chant Leave Arrive Chant 6 Look at the CAI again then answer these questions 1 What are the women doing 2 What are the children doing 3 What are the men doing 7 Listen the tape carefully then answer my question Who is tired and hungry 8 Open your book and look at the second part and then follow the tape 9 Show the poster to practice 10 Homework 三 Class closing 1 What are the women doing 2 What are the children doing 3 What are the men doing 4 Who is tired and hungry 五 板书 people man men woman women child children Lesson 10 一 教学目标 1 知识技能 1 掌握四会单词 slow slowly quick quickly 2 能正确使用 slow slowly quick quickly 并 且造句 3 能把所学内容提升到实际生活的对话当中 去应用 2 能力目标 Tell a funny story of your trip to the class 3 情感目标 根据课文内容 在北京街道散步 Danny 在过马路时的对话 培养学生对过繁华街道 时应注意和了解的内容 培养学生良好的行为习惯 因此 在教学中加强助人为乐 尊老爱幼的道德情 操 增强了他们的爱国情操 二 教学重 难点 1 形容词变副词的方法及用法 2 能力的提升 对话表演 三 教具准备 单词卡片 录音机 磁带 图片 幻灯 片 四 教学过程 一 Greetings Teacher Hello boys and girls How are you today How do you feel Students I feel happy T There are many teachers Do you feel scared 摘苹果 然后领读 scared Now look there re many apples If you answer a question you can choose one apple 二 复习新授 一 引入 T OK Now I know everyone likes to sing a song first Let s sing a song ok Ss Ok T Stand up and follow me sing the song of stop look listen think T What do you listen What can you see S There are many cars buses a policeman children a road T Yes There is a street Now look at blackboard Here is a street in Beijing Can you guess what does the street has S Yes It has a restaurant many cars and buses S It has many trucks bicycles children and people on the street S 教师把学生想象出的人物以及交通工具 建 筑物等粘贴在街道上或者街道旁 看图复习一遍图 片上的单词 教师带学生读一遍 二 看图 黑板上学生们想想出来的图画 师生对话练习 新授 T Now look at the picture Can you make a sentence with quick or slow S The cars and bicycles are quick S The people are quick S The children are slow S The buses and trucks are slow T Good The cars are quick 板书 The children are slow 板书 复习 slow quick T What are the children doing S They are walking down the street T Yes They re walking The children walk slowly 板书 The cars are slow The cars go quickly 板书 领读 slowly quickly 学生一个个的读 并且背 着拼读 并且造句 可以是黑板上的例句 T Now look me I am jumping Am I jumping slowly or quickly Ss You re jumping slowly T Can you jump Ss Yes I can T Please jump quickly run slowly fly quickly 带学生做动作 边说边坐 Very good Boys and girls What do you find When do we say quickly or slowly 由学生找规律 自己说出方法 然后教师在通 过课件总结出规律 三 练习 T Now let s play a game and practice 出示幻灯图片 学生连词成句 看图造 句 对学生进行奖励 发苹果 T Great Everyone does a good job Who has an apple come here please 连词组句 将苹果背面单词的排列好成为一 句话 在带大家重温一遍今天的重点句型 然后按 照他们站的位置 把苹果正面翻过来 师问 Does everyone have a happy apple Does everyone have a sad apple Does everyone have a scared apple 复习 everyone 为下节课打好基础 三 阅读课文 对话表演 一 听音回答问题 T Now I feel happy Are you happy Ss Yes I feel happy too T Do you know how does Danny and Jenny feel Let s listen and answer 先让学生读一下一会将要回答的问题 让学 生有目的的去听课文 然后回答问题 二 跟读课文 一遍 三 设置情景 布置编对话任务 小组合作 Make up a dialogue you can choose one 要求 use slowly and quickly in it 一 人物 family members and salesclerk 地点 at the zoo 内容 watch animals panda tiger rabbit lion fish bird monkey and so on 二 人物 an