小学六年级语文下册习作五作文评改教学案例

作文作文 互批互改互批互改 教学案例教学案例 诗城路小学 肖永胜 案例背景 小学语文课程标准 指出 学生是学习的主体 积极倡导自 主 合作 探究的学习方式 关于写作教学的教学建议 中指出 重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力 关 于写作的评价 中指出 重视对作文修改的评价 要考察学生对作 文内容 文字表达的修改 也要关注学生修改作文的态度 过程和 方法 要引导学生通过自改和互改 取长补短 促进相互了解和合 作 共同提高写作水平 根据新课标理念 我决定改变以往单一的 习作评改方式 这是我在六年级 1 班 互批互改 作文研究课题 接近尾声时上的一堂作文评改课 案例描述 一 谈话导入 同学们 学会写作文是一种能力 学会修改 评价自己或他人 的作文也是一种能力 它将使你受益终身 这节课我们按内容进行 交流评赏 共同分享你们心中那美好的回忆 二 重温习作要求 师 本次自由作文 没有规定写作的内容 也没有规定什么时 间 地点 作文时作者可以自己构思 但是 不论写什么 新颖的 文章才是好文章 选择什么样的素材才能写新颖呢 学生自由发言 老师相机归纳 写法新颖 有生活情趣 独特的体验 素材新 新方法 开头新 结尾新 三 互批互改 共同提高 学生自改 请将其他同学的习作朗读两至三遍 对照习作要求 自己按照自改的方法进行修改批阅 小组互批互改 画出值得欣赏的地方 并说说好在哪里 画出写得新颖的地方 写出旁批以示鼓励 总结小组同学的意见 一人执笔 写出评语 全班评议 组内选出有代表性的作品 进行宣读 全班同学进 行评议 肯定成功之处 指出不足之处 尊重富有个性和创意的表 达以及评价 自评修改 虚心听取 真情接纳他人提出的意见和建议 反复 阅读 认真修改 一直改到自己满意为止 展示评改结果 增强成功体验 案例分析 谈谈我在这次习作评改教学中的感受和想法 一 教师评改转为学生互批互改 我们应摒弃习作评改是教师专利的弊端 充分发挥学生的主体 作用 形成师与生 生与生之间的多向促进关系 使作文评改日益 向学生自主操作的模式发展 让学生主动参与多元化评改方式 创 造良好的习作修改氛围 使全体学生都关心自己和他人的习作 在 习作修改中逐步提高写作水平 二 调动学生互批互改兴趣 兴趣是最好的老师 有了兴趣 学生就能乐在其中 在作文指 导课上 我让学生认识和感受祖国语言文字的奇妙和无穷魅力 斟 酌 推敲 的故事的真正意义就在于让学生明白要想写出好文章就 得字斟句酌 仔细推敲 从而培养学生评改作文的兴趣 示范评改是关键 示范评改能教给学生一把尺子 在学生评改 前选择两三篇典型的习作给学生示范评改 师生共同讨论习作的优 点与不足 指导学生写评语 先表扬习作中的 闪光点 再用委婉 的语言提出建议 然后让小组讨论怎样将习作中的优缺点连成通顺 的语句 小组派代表点评 师生共同评价 选择合适的评语 三 发挥小组合作评价作用 1 互批互改 注重团结协作 在互批互改中 学生地位平等 无拘无束 注重发挥小组的团 结协作能力 每个人将每篇习作都认真读几遍 用符号修改字 词 句 记录优缺点 最后整合每个人的建议 小组共同来商量评语怎 么写 再由小组长安排书写好的学生誊写评语 这样的话 评改出 来的内容就是小组集体的智慧 在集体的锻炼中 学生明白了怎样 的习作是好的习作 如何将事情表达清楚 写具体等 习作水平和 批改水平就慢慢地提高了 在评改中相互沟通 相互启发 学会合 作 思维活跃 集思广益 促进 集体创造力 的发展 他们创造 性的审视 评价他人的习作 有助于培养创造性思维 并使这种思 维活动达到激发状态 增强信心 体验成功 2 自评修改 关注个性差异 在这个过程中 授予学生一定的方法和技巧 指导学生学会修 改 学会评价 能用自己的见解和独特的眼光去看待每一种事物 通过推敲 考虑词语的锤炼 修辞的应用等 习作评价的内容可以 是多元的 我们应该让学生意识到自主评改的意义 教给学生评改 的方法 使他们乐于善于评改自己的习作 关注学生的个性差异 不能 一刀切 有些学生的表达能力 和接受能力比较强 经过老师指导后能快速掌握技巧 而有些学生 本身语言表达能力就弱 要求他独自评改习作就太难为他了 如果 能让一个优秀的学生帮助一个 学困生 在共同的习作与评改中 慢慢进步 这样学生就不会怕习作 也会对习作评改越来越有信心 四 教师评改 跟踪指导 上述几种评改完成后 教师应作跟踪指导 检查学生是否对别 人的评价作出应答 认真修改 因为很多学生不能认真对待评语 没有细致品读 导致马虎修改 甚至不下评语 这样 就失去互评 的意义 也就没有达到合作互评的目的和效率 作为教师 要用欣赏 发展的眼光看待学生的习作 善于发现 闪光点 给予鼓励赞赏 不足之处要委婉指出 让学生乐于接受 这样学生的习作才会越来越有兴趣 越写