语文人教版六年级下册10、十六年前的回忆

10 十六年前的回 十六年前的回忆忆 教学目教学目标标 1 积累语言 并学会前后照应 对比写法 2 领悟理想信念对英雄人物的作用 3 有感情的朗读课文 教学重点教学重点 积累语言 并学会前后照应 对比写法 教学教学过过程程 一 复习导入 今天这节课我们继续学习第 10 课 齐读课题 上节课 我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕 前后的经过 课文为我们展示了一位怎样的李大钊呢 是什么力 量使它成为这样的人呢 出示 出示 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平 日对我们讲的 他对于革命事业的信心 齐读 在这种力量的鼓舞下 他的那些言行给你留下了最为深刻的 印象呢 上节课老师请大家围绕这句话 划出李大钊同志给你留 下印象最深刻的言行 并联系上下文 看看作者作者使用什么样 的表达方法写出了李大钊的高尚品质 大家做好批注了吗 好 给大家 1 分钟的时间 看一下自己做的批注 准备交流 二 品读 理解写法 迁移运用 一 首先我 一 首先我们们交流被捕前 交流被捕前 1 被捕前 品味重点句 体会李大钊同志对待工作认真和高 度负责的精神 A 1 父亲是很慈祥的 从来没骂过我们 更没打过我们 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题 他不论多忙 对我的问题 总是很感兴趣 总是耐心地讲给我听 这一次不知道为什么 父 亲竟这样含糊地回答我 1 抓住含糊的回答 理解什么是含糊的回答 为什么要含 糊的回答 因为当时的局势十分严重 不是同孩子谈心的时候 而且像防止 革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情 也不是几句话能说 清楚的 进而体会到父亲对待工作的认真严肃 2 用对比的手法写出父亲对工作的负责 对亲人的爱 3 谁愿意再读读这段话 评价 要读出作者当时的疑惑 C 局势越来越严重 父亲的工作也越来越紧张 他的朋友劝 他离开北京 母亲也几次劝他 父亲坚决地对母亲说 不是常对 你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了 1 抓住语言描写表现李大钊对工作的负责 不怕危险 引 为什么不能离开 2 如果让你来读李大钊的话 你会用怎样的语气去读呢 坚决 你从哪品味出来的这份坚决 体会反问句的作用 3 给句子 我哪能离开呢 换个说法 我不能离开 两个 句子比较 体会父亲的坚决 试着读出父亲的坚定 4 有感情朗读第 自然段父亲说的话 设计情境读 父亲的朋友劝他离开北京 父亲说 男生读 母亲劝他离开北京 父亲说 女生读 母亲和朋友多次劝他离开北京 父亲坚决地说 齐读 教师小结 是啊 正因为 引读 他的心被一种伟大的力 量占据着 这个力量就是他平日对我们讲的 他对于革命事业的 信心 所以 局势越来越严重 父亲的工作也越来越紧张 他 的朋友劝他离开北京 母亲也几次劝他 父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是 什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 这就是信念 的力量 二 被捕 二 被捕时时 品味父 品味父亲亲的的处变处变不惊 不惊 临临危不惧危不惧 导语 那被捕时 李大钊的那些言行给你留下深刻的印象呢 继续交流 随机理解句子 A 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪 就向 外走 1 抓住 不慌不忙 这一神态体会父亲遇事的镇定 沉着 联系上下文 作者还用什么手法写出了他的沉着与镇定 A 与我的表现对比 抓住 我 的描写 我的心剧烈地跳动起 来 用恐怖的眼光瞅了瞅父亲 把 我 的恐惧与父亲的沉着 平 和形成对比 进一步体会父亲的处变不惊 板书 处变不惊 B 与敌人的行为对比 从 粗暴的吼声 一拥而入 枪对着我和父亲 满脸横肉 等 词语体会敌人像一群恶魔 很残暴 心虚 C 自由练习朗读 9 13 自然段 全班分角色朗读 要求 读出不同人不同的语气 2 父亲保持着他那惯有的严峻态度 对他们的没有道 理可讲的 抓住 那惯有的严峻态度 这一神态 体会到父亲在残暴敌人面前 把生死置之度外 临危不惧 大义凛然的英雄气慨和对敌人的无 比蔑视 谁来读出这份大义凛然 板书 临危不惧 是呀 是啊 正因为 引读 他的心被一种伟大的力量占据着 这这个力量就是个力量就是他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心 所以 当当枪枪声响起声响起时时 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小 手枪 就向外走 当当敌敌人人夺夺下他的手下他的手枪时枪时 父亲保持着他那惯有 的严峻态度 对他们的没有道理可讲的 这还这还是信念的力量 是信念的力量 三 法庭上 法庭上父 三 法庭上 法庭上父亲亲的那些言行有的那些言行有给给你留下深刻的你留下深刻的 印象 印象 1 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍 可是没戴眼镜 我看 到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 1 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 这一神态描写说明敌人对 李大钊施了重刑 2 平静 体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧 坚 强不屈 严守党的机密 3 慈祥 充分体现了李大钊对亲人的爱 4 你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗 补充资料 如 果学生课前有查到资料 可以让学生交流 李大钊被捕以后 受尽了敌人的残酷拷打和折磨 敌人惨无 人道地用竹签敲进他的指缝里 最后竟剥去了他双手的指甲 引导学生想象在此时 李大钊和敌人的语言 神态 但是这一部 分内容课文中并没有介绍 我们在上一节课了解到 这篇文章多 处运用前后照应的写法 是文章结构紧凑 并将事情的来龙去脉 交代得很清楚 如果我们能够仿照我们这篇文章的写法 抓住李 大钊和敌人的动作 语言 神态 运用对比写法 将李大钊在狱中 与敌人斗争的场面的补充上去 与上文形成前后照应 大家能做 到吗 写的时候 可以运用上文中的词语 A 学生练笔 B 交流练笔 并及时评价 C 通过刚才的练笔交流 大家对李大钊又有什么新的认识 D 是啊 正是因为 他的心被一种伟大的力量占据着 这 个力量就是他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心 所以 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 这更是 信念的力量 E 既然狱中这部分内容的描写更能突出人物的品质 那为 什么作者没有写呢 因为这部分内容不是作者亲眼所见 可见作者虽然对自己的父亲 充满了崇敬与怀念 但是在写回忆录时 还是尊重了自己所看到 的事实 这就也回忆录写法的一个特点 B 父亲瞅了瞅我们 没对我们说一句话 他脸上的表情非常 安定 非常沉着 1 面对亲人的哭喊 李大钊只是 瞅了瞅 没说一句话 他脸上的表情非常安定 非常沉着 为什么会这样 原因是 他的心被一种伟大的力量占据着 他要用自己的行为影响亲人 2 父亲的表现对我们产生了怎样的影响 引导学生体会 我 受父亲的影响 变得这么勇敢 机智 她和哥 哥受父亲的影响 成为革命青年 继续父亲未完的道路 3 分角色朗读对话部分 朗读时读出父亲不畏牺牲的英雄 气概 我 的机智 勇敢 敌人的冷酷与凶残 四 引四 引导导朗朗读读 情感升 情感升华华 1 导导 李大 李大钊钊被残暴的被残暴的敌敌人人执执行了行了绞绞刑 你知道什么是刑 你知道什么是 绞绞 刑刑 吗吗 补充资料 李大钊是被军阀张作霖用绞刑绞死的 他们对 李大钊 三绞处决 即在受刑人的脖颈上套上绳索 背上插上一 根棍棒第一绞 把舌头勒出来 第二绞把眼珠子勒出来 第三绞 七窍流血而身亡 敌人为了延长李大钊的痛苦 绞杀整整进行了 40 分钟 2 同学 同学们们 我真不知道 我真不知道该该用什么用什么样样的的语语言来痛斥那些魔鬼 言来痛斥那些魔鬼 那些那些刽刽子手 但是李大子手 但是李大钊钊同志同志还还是面无惧色的面是面无惧色的面对这对这一切 一切 这这一一 切都是因切都是因为为他他对对革命充革命充满满了必了必胜胜的信心的信心 3 学生根据提示完成句子 学生根据提示完成句子练习练习 正是因为李大钊对革命充满必胜的信心 所以 被捕前 他 被捕时 他 在狱中 他 法庭上 他 刑场上 他 小结 如今 84 年过去了 李星华女士也离我们而去 但是 我们对英雄的回忆不会停止 在我们新中国成