拼音王国欢迎你

拼音王国欢迎你 拼音复习课 教材分析 本课内容为 字与拼音 五 的最后一课时 是全部学习完拼音后的复习课 目的 在于把学习过程中难于掌握和需要反复强调的拼音知识和拼读规律进行强化训练 使学生 形成一个更深刻的记忆 为今后开始的识字打好基础 学情分析 学生已经掌握了拼音字母的读音和拼读的方法 应给学生提供充分的综合认读和拼读 的实践机会 提高他们的拼读能力 为应用拼音识字 阅读打好基础 教学目标 通过到老国王的城堡去闯关 作游戏等活动 复习所学过的拼音字母 重点复习区分 相近字母和组织学生进行拼读音节的练习 知道学习拼音对识字的意义 愿意认拼音 乐于从汉字的读音中把韵母找出来 在活 动中感受成功的喜悦 品尝学习的乐趣 互相鼓励 自我激励 增强自信心和集体合作意 识 大胆发现问题 遇到困难敢于尝试 合作解决中获取新知 重点 难点 引导学生把学习过程中难于掌握和需要反复强调的拼音知识和拼读规律 进行强化训练 使学生形成一个更深刻的记忆 为今后开始的识字打好基础 设计思路 从拼音教学伊始就创设了游览 拼音王国 的活动情境 从游览 单韵母庄园 开始 把每一课的学习都设计成一次游览景点的过程 认识景点中的主人即字母 把先认识的字 母与新认识的字母交朋友即拼读练习 发现拼读规律 尤其是用拼音字母卡打牌的游戏 贯穿教学始终 让学生有机会把所学的每一个声母与每一个韵母带调拼读在一起 使学生 在拼读的实践中练习拼读 发现规律 复习阶段 把情境的创设作为突破重难点的重要策 略 以带领学生去见老国王为线索 将拼音复习的要点串联起来 让学过拼音的学生不觉 得枯燥乏味 让没学过的拼音的孩子感到新奇 吸引他们的注意力 主动参与到复习活动 的过程中 教师准备多媒体课件 为男同学准备声母卡片 8 张 为女同学准备韵母卡片 8 张 教学过程 一 创设情景 组织教学 复习巩固一 创设情景 组织教学 复习巩固 课件出示拼音王国全景图 师 同学们快看 我们又来到什么地方了 生 拼音王国 师 对了 我们已经游览过这里的许多景点了 我们最先游览的是 课件出示 单韵 母庄园 生 单韵母庄园 师 在这里我们认识了 6 个好朋友 分别跟它们打个招呼吧 生 你好 a 你好 o 师 一起叫它们的名字吧 生齐读单韵母 师 然后我们去了 课件 声母大世界 这里住着 23 个声母朋友呢 我们来开火车 读一读吧 生开火车读声母表 师 接着我们游览了哪里呢 课件 复韵母天地 这里住着的复韵母可是由两个单 韵母组合而成的 叫它们的名字时 口型要能从前一个单韵母变成后一个单韵母 来 我 们分小组轮流读一读 看谁的口型最准确 生分组轮流读复韵母 师 游览的最后一站我们来到了 课件 鼻韵母天地 读这里的韵母呀 我们 的鼻子感觉痒痒的才对 我们男 女同学轮流读一读吧 男 女生轮流读九个鼻韵母 用四种不同的方式组织学生认读字母 全班学生都很活跃 学生兴致勃勃地进入复 习活动状态 师 听你们读得这么好 住在城堡里面的老国王终于露面了 听听他说什么呢 课件播放老国王说话的声音 亲爱的小朋友们 欢迎你们来到拼音王国 我的城堡 永远向会倾听 会合作的小朋友敞开大门 带上你的拼音伙伴 到我的城堡里来闯关 做 游戏吧 师 老国王请我们去闯关 作游戏 敢去吗 生 敢 师 课前老师给你们每人发了一张字母卡 这可是你们闯关的通行证 一会儿闯关的 时候 遇到了跟手中卡片上一样的字母 你就迅速举起来领大家读一读 每个人手中的通 行证都用上了 我们闯关就成功了 记住了么 准备好了么 出发 闯关通行证的设计让全体学生参与到活动中 并加深了对通行证上字母的认识 二 闯关二 闯关 第一关 考眼力 1 课件出示图片 两个小朋友坐在汽车上准备去旅行 车身上藏着 5 个声母 h n j l z 师 图上画的什么 生 两个小朋友坐在车上 他们好象要去旅游 先请学生看图说出完整的句子描述图中的内容 对学生的语言表达能力进行训练 体现语文综合能力的培养 师 你看得真清楚 再仔细看看 谁发现了图里藏着的声母 生纷纷找出图中藏着 的声母并举起手中的字母卡领读 当学生找出了 n 和 h 后 提问 你们是怎样区分 n 和 h 的 2 师 刚才那幅图里藏着 5 个声母 现在这幅图上可藏着 8 个声母呢 快看看谁的通 行证上的字母出现了 课件出示图片 草地上摆放着一些野营物品 其间藏着 8 个声母 c ch x y w k m s 生纷纷找出字母并领读 在学生找出后 重点复习 c 和 ch 的 读音 3 师 字母藏的越来越隐秘了 谁的通行证还没用上 要睁大眼睛呀 通行证用过的 同学也要帮忙找呀 课件出示图片 一架飞机 上面藏着 10 个声母 学生找到后重点交 流怎样区分 b 和 d p 和 q 的 学生交流后课件播放热烈的掌声 师 掌声是送给谁的 高兴吗 表示一下你现在的心情 准备进入第二关 生用自 己的方式表示高兴 第二关 测听力 1 师 这一关里 我们要先朗读句子 其他同学注意听 听听每个字里藏着的韵母是 什么 课件出示句子 蓝天是白云的家 找出韵母的同时渗透性复习三拼音 tian jia 指出两个整体认读音节 shi yun 2 师 你们的耳朵真灵 再读读这两个句子 课件出示句子 鸟儿枝头唱新歌 小 区又添一幅画 生读后找出韵母的同时渗透性复习三拼音 niao xiao hua 指出两个整 体认读音节 zhi yi 3 师 还有一段儿歌需要我们认真读 仔细听呢 课件出示句子 蚂蚁和蜜蜂 商 量大事情 赶快学写字 写字很有用 指名朗读儿歌 其他同学注意听 听听每个字里藏 着的韵母是什么 找出韵母的同时渗透性复习三拼音 liang kuai 指出两个整体认读音 节 shi zi 4 师 谁的通行证还没用上 请你站起来领大家读一读 读四声 学生在找韵母时出现了重复答案的现象 一部分孩子的注意力开始分散 能否有效 把握孩子的注意力集中时间真是课堂设计成功与否的关键 师 通行证全部用上了 听听老国王怎么说 课件播放老国王的声音 你们全部过关了 现在是游戏时间 音乐起 三 游戏三 游戏 师 老国王想看看我们会不会用拼音做游戏 我们就来玩一个用拼音字母卡打牌的游 戏吧 同桌互相出字母卡 拼出音节的四声 并选其中一个音组词 音乐停止后汇报各 自拼出的音节和组的词语 师 同学们玩的可真开心 哪一桌同学愿意把你们刚才打排拼出的音节和组的词说给 大家听一听 指名汇报两桌 打牌练习四声拼读 让学生自主发现拼读的规律 组词则扩大了学生的语言积累 游戏的形式则再一次集中了学生的注意力 体验到学习的快乐 师 老国王对我们做游戏的表现满意吗 课件播放老国王的声音 这个游戏真有意思 同桌互相鼓励一下吧 可爱的孩子们 跟我来 播放一段动物世界录像 师 老国王带我们去看到了什么 生纷纷说出自己看到的动物 师 我们刚才看到的动物都藏到了这个树林里 我们一起来找一找 他们藏在哪里呢 用开火车读整体认读音节的方式每组选出一个代表 到微机旁点击画面 画面上会出现 一个动物名字的音节 请学生拼出动物的名字后 再点击就会出现动物名称的汉字和图片 指名读动物的名字 渗透性识字 录像的画面和音乐都极具震撼力 起到了组织教学和激发兴趣的双重作用 学生都 想亲自点击画面把藏起来的动物找出来 学生拼音节 识字 认动物的效果不错 四 结束拓展四 结束拓