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人教版小学数学六年级下册圆柱的表面积教 学 设 计山西省朔州市应县金城镇城西铺学校 王福昕教学目标1.理解和掌握圆柱体的侧面积和表面积的计算方法。2.会运用公式计算圆柱体的侧面积，表面积，会解决有关圆柱的实际问题，培养和发展学生初步的空间观念。3.渗透事物之间互相联系和转化的唯物主义观点，培养认真审题，仔细计算，自觉验算的良好习惯。教学重、难点1.掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2.明确求圆柱形物体的表面积实际是求哪几个面的面积和。教学准备ppt课件教学过程一.复习旧知，引出新知1.长方体，正方体的表面积指什么？2.圆柱的表面积指的又是什么？二.体验探究过程1.提出问题师：如何求出圆柱的表面积呢？我们在求长方体的表面积时怎么做的？生： 把长方体展开后求出它的表面积。2.知识迁移师：圆柱的表面展开后是什么样的？生：圆柱的表面是由上下两个底面和一个侧面组成的。师：那就是说:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。3.分析推理，归纳总结师：计算圆柱的表面积重点是要求出哪几个面的面积？你会计算圆柱的侧面积吗？生自主探索，交流，引出计算圆柱的侧面积实际上就是求长方形的面积。师：圆柱的侧面积=底面周长高师：S侧=Ch4.演绎规律师：看课本例4，动脑想想圆柱形厨师帽是由哪几部分组成的？把实际问题转化为数学问题再独立进行计算。生：（1）帽子的侧面积：3.142030=1884（平方厘米）（2） 帽顶的面积：3.14（202）2 =314(平方厘米）（3）需要用的面积：1884+314=21982200（平方厘米）师：实际使用的面料往往都比计算的结果多一些，所以这里不用“四舍五入法”取近似值，而是用“进一法”取近似值。“四舍五入法”只是一般的取近似值的方法，怎样取近似值要根据具体问题来确定。3 训练天地1. 做课后习题。2. 课外拓展。4 总结提升这节课我们学习了什么内容？我们是怎么求出圆柱的表面积和侧面积的？你觉得自己表现的怎么样？板书设计 圆柱的表
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