建立新型师生关系 (2)

1 建立新型师生关系 重塑音乐新课堂建立新型师生关系 重塑音乐新课堂 新课标下教学实践与体会新课标下教学实践与体会 广西百色市逸夫小学 黄 惠 随着新课标的出台实施 新的音乐教育提出 以审美为中心 淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程 代之以师生双方主动 投入 相互吸引的情感交流活动为目的 应在长期的 多次的美感 发生和发展中来影响学生的情感状态和意向 形成审美情操 从而 完善人格的发展 因此在音乐教学中若能建立一种充分体现师生民 主平等 师生沟通合作 师生共发展的新型师生关系 必将引领我 们开创出一个全新的音乐课堂 因此 营造宽松愉悦的氛围 善于 为学生营造宽松 愉快的成长环境 比学识是否渊博更为重要 童 心就像一张白纸 有待于我们去描绘 童心又像羽翼未丰的小鸟 有待我们去哺育 一 师生合作 优化教学环境 激发学生的学习兴趣一 师生合作 优化教学环境 激发学生的学习兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的 它的最大特点就是通过艺术活动 来调动人的兴趣 打动人的情感 让人愉快地受到教育 鉴于这一 特征 新标准 把 情感态度与价值观 放在课程目标的首位 可 是在现实音乐教学中 也有学生对它兴趣索然 这种现象形成 主 要是来自于学生对自己学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不 足 教师要帮助学生树立信心 激发学习主动性 让他们看到自己 能行的一面 记得在一次音乐课上开展的 小歌星擂台赛 班上有 一名胆子特别小的女同学 针对这种情况 我特意安排她和一名歌 唱得比较好的同学一起唱 当他们一曲下来 同学们都报以热烈的 掌声 这时 我看见胆子特别小的她嘴角露出了一丝微笑 接着 我进一步引导 既然他们的歌声这么美 那么我们请他们单独再来 一曲 好吗 面对同学们期盼的眼神 她涨红了脸 但同时我们 也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜美歌声 有了信心做基础 同学 们学习的劲头更大了 音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心 理机制 当学生处于愉悦状态的时候 最有利形成优势兴奋中心 使 学习是一种艰苦劳动 披上一层乐于主动接受的色彩 可见 2 优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂 激发学 生学习兴趣的第一步 开学初 我和学生们共同设计布置了一个全 新的教室 墙上分别挂着乐器和音乐家的图片 黑板报上写着音乐 小常识并张贴着师生自制的音乐符号 教室的前方布置了一个可灵 活变化的音乐角 用于师生发布一些新的音乐信息或动太 通过师 生的共同努力 呈现了一个色彩丰富 弥漫着艺术氛围的教室环境 自此 学生每当步入由自己亲手布置的优雅环境 倾听着教室里悦 耳的音乐 学生能充分感受到环境与音乐所带给他们的愉悦 学生 们的学习热情和学习兴趣也由此而生 二 师生沟通 科学合理选材 唤起学生的求知欲望二 师生沟通 科学合理选材 唤起学生的求知欲望 音乐教学内容是音乐教学的依据 是学生或得音乐审美感受 和体念的客观条件 教学内容的选择直接影响到学生的学习欲望与 效果 是实现以音乐教学审美为核心的基础和前提 在充分研究了 教材和领会学期目标的基础上 我先拟订了一份学期教材学习提纲 不同的专题不同的侧重 再附上一份精心挑选的与学期学习目标一 致的选用内容 在开学的第一节课上发到学生手中 先说明 后由 学生提意见与建议 而后师生经过慎重的选择 最后达成一个共识 这样一来既肯定了学生 又让学生明确了学期的学习目标 充分调 动了学生的积极性和学习新知的欲望 心理学家研究证明 当学生 的行为表现受到教师的肯定 激励和赞赏时 他们就会产生愉悦 积极主动的情绪体验 就会以饱满的热情 百倍的信心 投入到学 习中去 在音乐教学中 要让学生人人都积极参与 并能充分发挥 其主观能动作用和创新思维 需要教师用爱心鼓励他们大胆探究 大胆创新 要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践 让每个 学生的思维不受限制 对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励 在教师的鼓励下 学生敢于对已有的知识提出质疑和修改 从而引 导学生创新思维的发展 三 师生互动 活跃课堂教学 培养学生的学习能力三 师生互动 活跃课堂教学 培养学生的学习能力 原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过 音乐教育并不是音乐家 的饿教育 而首先是人的教育 因此 音乐教育的根本目的是为了 人的全面发展 是教育人 培养人 但我们决不是把每个孩子都培 养成音乐家 而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想 鼓励他们 成为积极的 有一定音乐能力的音乐爱好者 使他们从音乐中享受 到喜悦 乐趣 从音乐中得到启迪 在教学活动中 尊重每一位学 3 生 多鼓励学生大胆参与 适时安排一些让学生自由创作的活动 鼓励学生既要学会独立思考 同时也要学会团结合作 让自己学会 在有限的时间里 在不同的学习要求中获得最大收益的学习能力 使他们的智力得到开发 培养他们的创造力 通过课堂教学 我充 分利用了有效的教材资源 运用了多样的学习方式 为学生提供各 种音乐实践的机会 充分调动学生的学习积极性 充分发挥学生的 潜能 让学生在实践中学 在实践中用 在实践中学习思考 学会 吸取 学会总结 最终将知识的获取过程自觉转化为一种实际的学 习能力 并为他们今后的成长发展打下了良好的基础 四 师生互评 改进评价机制 塑造学生健康人格四 师生互评 改进评价机制 塑造学生健康人格 教学评价是提高教学质量的重要手段 通过科学的课程评价 有效地促进学生发展 激励教师进取 完善教学管理 推动音乐课 程的建设与发展 在实际教学中 我一改以往的期末对学生的单一 评价 尝试采用在我 师 与本班学生 生 范围内的自评加互评 的方式 简洁客观地评价自己近段学习或教学中的得与失和存在的 问题 然后师生间用一种平等 平和的心态互相评价 最后互相提 出改进意见 这样一来 既能充分体现师生间的民主 平等 营造 和谐 团结 向上的评价气氛 又能使我们师生可以通过双渠道彼 此获取改善音乐教学的最佳方式 及时调整改进教学方法 用积极 的态度共同提高教学效率 实践证明这种评价机制可操作性强 时 间上灵活机动 可在学期的任一阶段学习中进行 它对师生间的沟 通起到积极的作用 对学生的健康人格的培养 对改进教学有着积 极的作用 这是新课标中提到的综合评价方式中的一种 从学生的 身心发展来看 这一评价机制是科学有效的 它让学生学会了自我 批评 学会了听取意见 学会了承受不同的声音 学会了善待他人 它无形中促进了学生的各方面发展 综合评价机制是科学 灵活的 教师要善于把握 根据需要和可能灵活运用 无论教师或学生终会 受益匪浅 五 师生共建 延伸音乐课堂 倡导学生的综合教育五 师生共建 延伸音乐课堂 倡导学生的综合教育 要使音乐教学保持一种开放姿态 那么就要有意识地把音乐 课堂教学与课外音乐活动结合起来 把学校音乐教学与外部音乐环 境结合起来 让它们成为音乐教学的有机组成部分 成为音乐教学 的课堂延伸 显然 除了课堂教学 我们可以充分利用校园资源 充分发挥师生的积极性 集思广益 延伸我们的课堂 共建丰富的 4 多途径的教育 呈现一个健康向上的校园文化氛围 现我校已将上 下课的铃声改为轻松的音乐来提醒学生 校广播有计划 有选择地 在每天特定学生活动的时间 如课间十分钟 劳动等 播放一些优 美的音乐或健康向上的歌曲 校电视台定期播放一些经典的音乐会 召开音乐专题讲座 学校艺术节及大型活动的直播 积极组织师生 参加有益的音乐竞赛及演出活动 校宣传栏 黑板报 音乐小报定 期展示一些有关音乐的图片与文字资料 组织开展丰富多彩的兴趣 队活动 如合唱队 舞蹈队 鼓号队 韵律操队等 新课标中还提 出 音乐学科的综合 讲到 学生所能接受到的教育的广度与深度 直接影响着他们其他素养的提高与音乐能力的最大获得 它倡导将 音乐课程融合到其它非艺术课程中去 体现了 精英文化向大众文 化的回归 科学体系向学习领域的发展 总之 在师生及其它学科 老师的共同努力和学校领导的支持下 学生接受音乐综合教育的途 径变得多种多样 音乐教育无处不在的 而这一切则有益于改变学 生人格片段化生成而向人格完整化的和谐发展 新课标提出的教育理念为我们提供了施展才华 改革创新的空 间 实践告诉我们 新型师生关系的建立 回使我们体会到音乐教 育的魅力并不在于知识技能的传授 而是表现在师生间互相启迪 激励 唤醒 感染和净化等效应