武汉市初中素质教育综啥合督导评估方案.doc

武汉市初中素质教育综啥合督导评估方案 武汉市初中素质教育综合督导评估方案为全面贯彻中华人民共和国义务教育法和国家、省、市中长期教育改革和发展纲要,进一步完善我市普通中小学督导评估体系,充分发挥教育督导在义务教育阶段实施素质教育中的职能作用,推动初中教育优质均衡发展,特制定武汉市初中素质教育综合督导评估方案(试行)(以下简称方案)指导思想以科学发展观为指导,以素质教育为主线,以义务教育优质均衡发展为目标,以标准化建设为基础,以特色学校建设为抓手,以内涵发展、特色发展、质量发展为着力点,以干部教师队伍建设为支撑,努力办好每一所学校、教好每一名学生,为每一位学生的终身发展奠基,实现标准化建设后初中教育优质均衡发展,办人民群众满意的初中教育。二、基本原则初中素质教育特色学校督导评估坚持以下原则:(一)均衡性原则。面向每一所学校,重点推进一般初中的发展。注重学校教育资源的均衡配量,最大限度缩小学校间资源配置的差异,努力实现初中教育相对均衡和整体优化。(二)规范性原则。注重学校办学的规范化,坚持依法治校依法执教,严格遵守法律法规,严格落实国家课程计划,遵循教育规律和青少年身心发展规律,保障素质教育实施。(三)发展性原则。关注教育增值,注重教育工作全过程充分肯定学校办学水平纵向提高程度,客观、公正地评价学校,科学、充分反映学校工作绩效,打造新的优质初中学校。倡导质量规模效益,生均教育资源保持较高水平。(四)多样性原则。注重学校自我评价、自我完善、自我发展,尊重学校个体差异,激活学校的内驱力,引导学校以学校文化建设为核心,积极培育办学特色。基本内容方案设置了内涵发展、特色发展和质量发展等3个A级指标,12个B级指标,33个C级指标,确定了相关的评估要素,并设计了评估所需要的相关表册。评估采用定性评价与定量评价相结合的办法,最后以综合评价呈现评估结论。四、组织实施1督导评估周期为5年,从2012年开始试行2.各区应坚持面向每一所学校,将初中素质教育特色学校督导评估纳入区级教育发展目标,制定工作规划,分5年度完成对全区所有公办初中区级督导评估任务,授予通过督导评估学校相应荣誉称号。各区年度督导评估结果报市人民政府教育督导室备案,在此基础上,向市人民政府教育督导室提出市级特色学校督导评估的书面申请,凡近三年内出现以下情况之一者不得申报市级初中素质教育特色学校督导评估或取消“武汉市初中素质教育特色学校”称号:(1)严重违反国家、省、市有关教育法律、法规,造成不良影响的(2)师生中有违法犯罪行为(立案)的,或虽未立案但在社会上造成恶劣影响、反映强烈的(3)发生并认定为重大安全责任事故的。3.市人民政府督导室负责组织对各区申报的学校进行督导评估,对通过督导评估的初中学校及学校校长,予以通报表彰和奖励。各区“武汉市初中素质教育特色学校”的创建工作将作为义务教育优质均衡发展示范区督导评估的重要条件之五、评估程序)学校自评1由校长组织全体教职工学习方案,并对全校师生进行动员和组织实施,依据评估指标体系进行自我评价2.撰写自评报告(包括基本情况、自评过程、主要办学成绩与经验,存在主要问题、整改措施及今后发展思路)并报区人民政府教育督导室。3评估资料以学校文书档案资料、电子资料及特色资料为主,不再另行准备系列创建资料,只需建立资料索引。(二)区级评估1.区人民政府教育督导室组织评估人员,提前审核学校自评报告及相关特色资料2进入学校评估,通过听、看、测试、问卷调查、个别访谈、座谈、巡视等方式搜集信息,核实数据综合分析,汇总情况。3.用书面或会议形式向学校反馈评估情况及结论。4.向社会公示,并督促学校整改。(三)市级评估1市人民政府教育督导室受理区人民政府教育督导室和区教育局关于市级特色学校督导评估报告。2根据学校创建工作进度和区人民政府教育督导室建议,安排正式督导评估时间3组织实施督导评估(1)评估人员须提前一周审阅学校自评报告(2)学校填写A1A3有关表格并通过电子邮件传至市人民政府教育督导室;市人民政府教育督导室聘请有关专业人员运用现代信息技术和教育统计、教育测量的现代方法,对有关数据进行处理(3)评估人员在学校通过听、看、测试、问卷调查、个别访谈、交流走访、课堂巡视,与教师、学生、家长、社区互动,査阅资料等方式采集信息,核实数据、综合分析,对学校作出综合评价。评估过程中要增强方法和结果的开放性。(4)市评估组向学校及其上级主管部门反馈评估意见4督导评佔结果在武汉教育督导网上公示5报送市人民政府予以表彰和奖励A级指标B级指标C级指标C1办学思想内涵发展c3校园文化B2学校管理c4机构设置C5制度管理c6干部队伍B3队伍建设C7教师队伍C8装备使用率C10新装备适应c11规范办学C12德育工作B5教育教学C13教学工作C14体育卫生艺术教育C15信息科技环境教育C16特色定位B6发展目标C17发展规划C18条件保障特色发展B7特色建设C19工作实施c20特色成果B8特色成效c21特色效益c22非毕业年级B9办学绩效c23毕业年级C24身心素质C25品德素质B10学生素质c26学业成绩C27核心能力质量发展c28职业理想与道德c29身心素质B11教师质量0专业水平c31学术能力c32发展指数B12教育增值c33公众认同度武汉市初中素质教育综会督导评估指标要素指标要素1.全面贯彻教育方针,全面推行素质教有。在办学实践和办学传统的查阅学形成以人为本的、符合学校实际的办学理念。在办学理念引领下,形成以发展规素质教育和新课程改革为核心的教有模式。作计划、总2坚持义务教育的公益性和普惠性方向,坚持遵循教育规律、促进教育公报与教师、平的基本原则,面向全体,为每一位学生的终身发展奠基居民座谈1发展规划、发展目标科学、合理,符合学校实际和体现学校特色。学查阅章办养目标适应提高国民素质需要,符合教有现代化要程、规划、计2制定适应现代学校制度建设的学校章程和体现人文关怀的学校规章制度,召开座谈日保障学校发展规划、发展目标的顺利实现1学校校风、教风和学风良好,形成对教职工具有凝聚作用,对学生具有冶作用,对社会具有示范作用的文化氛围。查阅章程、规划2校园人文环境、自然环境建设高雅,建有符合学校实际、体现学校特色划、总结资文化景观,育人场所文化氛围浓郁,学校千部、教师、学生、家长、社会间同,实地查文队际关系良好,学校文化环境和育人氛围优越实现学校显性文化与隐性文化的有效结合1.按规定设置管理机构,各部门职能明确,管理工作有序、高效查阅章积极推进学校内部管理机制创新,探索适应学校全面推进素质教育,实厘、工作计划现特色发展的教育教学管理模式。完善招生入学、教有、教学管理、教研科研B2|设P改师培调及人事、财务后勤、考核评价等方面的科学管理,不断提高资源配置料:访率c51完善校长负责制.依法保障校长办学自主权,明确校长促进学校科学查阅学续发展的重要职责。党组织充分发挥政治领导与保证监督作用。教代会制度制度汇编制健全,教职工参与学校民主管理工作落到实处册、档案等2建立学校管理监督委员会,广泛接纳并充分借助社会力量,推进学校科资料:访谈,管决策,民主管理,提高学校管理和办学水平救师、学生问3建立健全规章制度,岗位职责明确,定期检查、考核、督促执行。规章信息采指标要素指制度的激励、制约功能明显,得到教职员工的认同。4.教育教学常规管理工作落实,有利于教育教学改革,有利于全面推进素质教育,有利于全面提高教育质量。后勤管理工作到位,钱、账、物管理规账目清楚、账物相符5食品卫生安全、校园安全等安全工作有完善的管理制度5坚持实行校务公开制度1干部职数配备符合有关规定,学历达标,年龄和专业结构合理,校长持上岗,校级干部符合任职条件2领导班子有科学发展的规划能力,实施素质教育的执行能力,推进课程查阅证改革的领导能力和促进学校可持续发展的能力书、任职文件民主测评、档3干部队伍有强烈的事业心,责任心和车献精神决策、管理、指挥、组等资料;训队F能力强,能研究新问愿,提出新思路,开拓新局面,能经常深入教学第一线,:教职工教工中有较强的影响力生问卷4创新完善干部选聘、任用、培训、管理机制,着力建设高素质干部队伍升学校办学水平。将师德建设作为义务教育学校教师队伍建设的首要工作。弘扬师德师风开展主题教育活动,依法执教,规范从教行为,完善师德考核评价办法2教师配备符合规定,学历和任职资格合格率达100%,学科、专业、年职称结构合理,普通话、计算机考核达到规定等级,业务知识和教学能力足素质教育的要求。各功能教室有管理机构、管理人员和实验员查阅教师专业成长3建立科学的岗位设置、质量评价、绩效考核的机制。对教师实施逐级案、培训计划A内涵发双向选择、优化组合,优胜劣汰,优质优酬。制定教师专业发展计划,建续教育证书队骨干教师培养机制,逐步形成结构合理的学校骨干教师队伍资料:走访教师交流制度落实,达到本区义务教育学校符合交流条件的教师总数的%以上5教师培调每5年一个周期。在培训周期内,须累计完成不低于360学的专业素质提高培训,其中集中培训原则上不得少于120学时初中标准化建设完成后,各种教育教学仪器设备均能按要求投入使用查阅使用记录:师生使|并较好的服务学校教育教学工作,装备使用率达100%建设效益良好座谈。信息采指标要素指现场抽各种教育教学仪器设备管理有序,易损易耗仪器设备补充及时,装备完查阅登记则率达95%以上,确保学校教育教学工作顺利、高效进行教师座谈率舍、运动场地和社会实践活动基地均能满生活需要2实验仪器配置达到国家I类标准,易耗仪器及时补充且配备率在95%以上。体育、艺术器材达到国家规定I类标准。卫生器材达到国家标准3图书室(馆)建设达到国家规定标准,藏书结构合理,生均图书25册查阅平新以上,报刊种类不少于60种,工具书和教学参考书不少于120种,每年按藏图、账册等标准的1%增加图书。有条件的学校应建有电子图书阅览室,配备各类电子关资料:适读物。学生阅览室座位数应为学生总数的124.建设校园网,并接入武汉教育城域网:实现“班班通”,多媒体投影仪十算机和交互式电子白板等信息化终端设备进教室。学校配有专用多媒体教室乡初中“生机比”分别达到7:1和10:1,“师机比”达1:1,城市初中学校建有数字图书馆和学科数字实验室。加强图书室(馆)与校园网(城域网)的结合现网上图书资源共享1依法治校,依法执教。认真贯彻执行教育法律法规和国家政策,保障义教育的实施。严格执行国家课程计划,开齐课程,开足课时,不随意增减课程、课时,活动课程落实2.遵循教育规律,认真执行上级教育行政部门有关规定,落实“两严格查阅课规两减少、一严禁”的要求,严格控制学生在校时间,严格控制学生书面作业量作息时间减少学生考试次数,减少学生竞赛项目,严禁违规办班、补课,切实减轻学生档案等资重课业与心理负担。严格学生用书管理,不乱编、滥印、乱购教学资料访谈:谈会;问卷调3均衡配置学校教育资源,平行编班,不分快慢班,不以任何名义开设持色班”,不将学生成绩排名公布。班额逐步控制规定范围以内,逐步实施小任化教学4.落实义务教育保障政策,无乱收费行为C121坚持育人为本,德有为先,认真贯彻和全面落实中共中央国务查阅德步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见精神和省市关于未成年工作计划思想道德建设工作要求。突出抓好学生社会主义核心价值观教育、民族精神|结、档案等育、民主法制教育、人文精神教育。地察看:访信息采指标要素指2深入推进“有效德育工程。深化班主任队伍建设工程,以行为规范、班谈师生、家长建设、课程融合、实践体验、全员合力、“三位一体等六大育人项目为突破及社区工作口和切入点,扎实推动有效德育建设工程,不断提高德育工作的科学性、系统3开展心理健康教育、国防教育等专项教育工作,落实德育校本课程建设校园文化建设、校外教育实践活动、团队活动等工作要求,健全和完善学校德有工作制度和管理规范,德育资源、德育网络得到充分利用,各类主题活动学生综合素质评价效益彰显1全面贯彻新课程标准,认真落实课程标准的目标要求,培养学生创新维和实践能力,提高学生综合素质2.实施高效课堂工程,深入推进减负增效行动。深化备课组建设,建立高效课堂学科教学评价标准,坚持以学定教,促进和深化教与学方式的变积极构建高效课堂教学模式,不断优化课堂教学方法和艺术。充分利用现查阅教教育技术,科学运用多媒体辅助教学,提高课堂教学实效学生评价效果良学工作计划案、课表3注重学科建设,积极开展以校为本的教学研究,注重课前研究和课后反段科研活动计增强教师新课程适应能力。积极开发校本课程、落实校本教科硏,教学方听课记教学手段、教学质量评估等方面进行研究和改革,取得一定成果。重视三F究课题、结级课程的开发和利用。报告、论文B5资料:听课4重视实验教学,各功能教室有单科教学实验课程表。按规定开齐全部访谈:学生问教实验:城乡学校分组实验开出率分别达100%、90%5加强和改进综合实践活动,组织学生社团,创办社区活动中心,建立学生参与社区服务和社区建设制度,学生参与率达100%6积极参与义务教育质量监测,建立以素质教育为导向、以学习能力为中的立体化教育质量监测体系1.严格执行课程计划,开齐体音美和健康教育课程,开足课时查阅体2认真贯彻体育、卫生工作条例、学生艺术教有规程,全面实施自、卫生、艺国家学生体质健康标准,引导全社会重视学生身心健康成长和全面发展。等工作计划3牢固树立健康第一思想,切实关心学生体质健康。广泛开展学校阳光总结、制度本育运动,切实落实每天锻炼1小时要求,早操、眼保操以及大课间效果好。案、获奖证老年举办1-2次学生体育运动会书等资料察看:访谈4学生课外艺术兴趣活动丰富多彩,每个学生有2项体育和1项艺术特信息采指标要素指5.重视师生心理健康,建章立制,工作落实6确保学生有安全卫生的饮用水,食堂卫生状况良好,卫生制度落实。学性常见病、传染病防治措施到位。艾滋病、结核病、血吸虫病等国家强制控制防疫知识纳入健康教育内容,并予以考核1以武汉市基础教育信息化“十二五”规划为依据,以教育现代化为目推进学校信息化建设。学校计算机课程教学落实。100%的学科教师通过国c1家中小学教师教育技术能力标准培训,学校有专职信息技术教师,校园网员持证上岗。建设学科内容基本齐全、管理规范的教育资源库2重视科技教育,开展丰富多彩的科技活动,定时组织科技节。大多数学热爱科学,有质疑、求异意识,自主探究,积极参加科技活动,合作开展科查阅档支制作及生产劳动,兴趣浓厚,思维活跃,方法科学,善于动手。在市级以上案、合同、使的科技竞赛活动中获奖面逐年上升地察看、测3树立人与自然和谐相处的理念,积极开展环境教育,将环境意识和行动穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中,引导师生关注环境问教题,培养对环境负责任的精神,掌握基本的环境科学知识,积极参与保护环境行动,让师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界并在教育和学习中学会创新和积极实践。积极创建市级“绿色学校”、“两型学校创建工作与教育教学有机结合起来,促进学校可持续发展遵循教育发展内在规律,把握学校的发展基础、比较优势以及学校在发查阅规展过程中所面临的机遇和挑战,最大限度挖掘学校特色教育资源的潜力,找准总结等资料校特色建设的突破口”,科学定位学校特色发展发定访谈。特色学校的创建思路清晰、明确,将特色发展纳入学校发展规划,确立同时期阶段性的特色发展目标,形成“深层次拓展和整体带动学校发展”策略查阅规制定学校特色教育发展方案以及年度、学期计划,增强特色发展的科学性和实总结等资料效性。注重传承与创新,不断积淀学校特色文化精髓,逐步形成师生的共同价追求,促进学校的整体发展重视与学校特色发展相适应的人力资源、物质资源和社会资源的开发与障,逐步形成支撑特色发展的教师队伍,共建单位和社会专业特长的有关人查阅档特条圆能够长期稳定地从物质和智力等方面为学校的特色发展提供有力支持。支持案资料:实地学校特色发展所必需的经费有保障,办学条件能满足特色发展的需要。校园建看、测量段有特色、有品位,形成与特色目标相一致的、个性特征突出的校园文化信息采指标要素指1积极开发建设学校特色校本课程体系,并得到有效落实。重视课程统铡下的特色课堂教学的组织和生成,在全面提高教学质量的基础上凸显优势学科查阅工c19进而形成特色学科计划、活动工2围绕特色目标构建特色活动体系,促进学生个性待长发展。坚持以教育方案等过程性科研引领学校的特色建设,将特色建设作为学校教育科研的重要内容资料:个别访谈:学生座谈3建立并完善特色建设的学校、家庭、社会合作机制、特长教师培养机制学生问卷:参和学生个性特长发展评价机制。家长、教职工、学生对办学特色知晓率达90%活动、现场以上,并积极参与学校特色建设。积极开展以学校特色发展为主题的“校园文化视察活动、学生社团活动,建立办学特色建设的激励措施1学校办学特色和成果能长期彰显,保持发展并不断拓展、迁移,形成稳C20定成熟又不断生成的教有个性,成为学校发展的不竭源泉,学校集体、教师和生个人获奖人数、人次及等次居同类学校前列2特色教育经验得到教育主管部门和周边学校的背定,在市区产生一定时件、获奖证书并发挥辐射功能。学校积极向校外输出特色成果,组织各类特色活动,取得场观察成段好效果。积极宣传特色成效,学校的特色风貌得到认同,办学特色经验和模下调查得到社会、家长广泛认可,家长对学校特色工作及质量满意度高。学生个性化培养、特长发展成果显著,培养了一批有较高素质和学科特长的学生1.办学特色在学校文化积淀和文化张力的内隐和外显过程中不断优化,c21|化为师生的素质和学校的品质,同化为全体师生共同愿景和一致行动。学校的学理念、特色发展路径与推进策略、日常管理、教育教学全过程以及相关活查阅档特动有机渗透与融合案;个别访谈2体现特色发展的全员性原则,师生充分享受学校特色教有资源。拥有生座谈:学效定数量、各具特长的教师并积极参与学校特色建设,多数教师对学校办学特色上问卷有研究,在教育教学过程中有体现、有渗透。学生主动参与学校特色活动。学主动参与面高2初中在校生年度辍学率的合格值和挑战值,中心城区分别控制在1%和查阅学非p5%以内,新城区控制在2%和1%以内办籍档案、学生3学科合格率达9%以上,学科优秀率达40%以上。(检查质量监测学校名册等:学生有关数据4学生综合素质评价(4A1B)以上达80%以上1初中三年巩固率达95%以上查阅学信息采指标要素2中考一次性合格率达到全市平均水平或处于纵向提高过程中籍档案、学生3.中考总均分达到全市平均水平或处于纵向提高过程中名册等:学生4高中阶段升学率达到全市平均水平或处于纵向提高过程中。5毕业率99%1.学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识,养成较好的体育锻炼的习具有一定的运动技术水平,有一定数量的体育后备人才。学生健康知晓率C身素以上,健康行为形成率达70%以上,近视率、常见病等得到有效控制,查阅学学生体质健康标准合格率达90%以上身体形态、机能、素质等主要指标逐成长记录袋甲改善问卷调查:;抽羊测试。学生心理健康,具有情绪稳定、注意力集中、记忆良好,思维灵活、想象力丰富等个性品质,生活态度积极向上1学生遵守中小学生守则、中学生日常行为规范,遵守国家法律C2法规和学校规章制度,学生综合素质评价优良,犯罪率为零2绝大多数学生价值观正确,具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨查阅学生成长记录袋是非能力,养成较强的道德意识、公民意识和社会责任感,形成规范的道德行为、公民行为和社会担当,做到热爱祖国、关心集体、团结友爱、维护公德生问卷:现保护环境1学生能完成各科学习目标,基础知识和基本技能达到课程标准要求掌握正确的学习方法,创新思维与实践能力得到培养2学生参加武汉市学生学业质量监测,达到义务教育(79年级)学生学籍档案:随机样:复核数业质量监测评价标准1.沟通能力。学生有较强的语言、文字表达能力和较好的理解、认知能力够与人进行较为流畅的沟通2信息技术。大多数学生具备熟练操作、运用现代信息技术平台,收集信查阅学息和处理信息的能力。性成长记录袋学习能力,学生初具终生学习理念和能力,基本掌据正确学习方法,有验室记强的克服学习障碍的能力。学习具有一定的独立性和自主性,能富有个性地/坐该:测试主动学习4合作能力。能够正确认识自己,客观评价他人,人际关系好,自控力较信息采指标要素具有合作能力和竞争意识5.实践能力。学生创新思维与实践能力得到培养,绝大多数学生养成良好参与实践活动的习惯,解决问题的能力达到课程标准规定的能力要求6.审美能力。有正确地鉴别选择美的能力,欣赏社会上和身边的好人好事表现自己的艺术爱好热爱教育事业,依法执教,具有职业理想和敬业精神。注重自身专业发查阅师职业道德修养良好,为人师表。树立育人为本,德育为先的理念,遵循教德档案:座理|规律和中学生身