别董大教学设计

教学设计 小学高段 语文 别董大别董大 教学设计教学设计 湖北省荆门市漳河新区漳河镇中心小学 周德芳 设计设计理念 理念 语文新课程标准强调 语文教学不仅要重视语文基础知识的 传授 更要注重对学生人文思想的培养 阅读优秀作品 品味语 言 感受其思想 艺术魅力 发展想象力和审美能力 积极创设自 主 合作 探究的学习氛围 让学生自主评价 研读赏析 本课旨在 古诗教学中尝试主题性阅读 通过对诗歌语言的揣摩 让学生对古 诗的情感体验更为厚实 塑造学生完美人格 提升学生的生命质量 教学目教学目标标 1 学会 曛 这个生字 借助教材注释 通过学习 正确理解重 点词语及古诗的大概意思 2 有感情的朗读 并能熟读成诵 3 掌握学习古诗词的方法 学以致用 咀嚼和体悟重点诗句 的情味 在反复诵读与融情想象中 感受诗歌的情绪和意象 受到 心灵的熏陶和滋养 教学重教学重难难点 点 掌握学习古诗词的方法 学以致用 品味诗境 读中悟情 教学教学课时课时 1 课时 教学准教学准备备 多媒体课件 教学教学过过程 程 一 了解背景 一 了解背景 读读懂懂诗题诗题 1 师 友谊是一个从古到今不变的话题 古人面对好友的离别 都是深情相送 因此也留下了许多千古绝唱的送别诗 这节课 就 让我们一起穿越时空 回到唐朝 和高适一起去送一位好朋友 板 书课题 别董大 学生齐读课题 2 对董大和高适 你们了解多少 生自由回答 师相机评 价 3 介绍背景 课件出示古诗写作背景 生再次齐读诗题 读 出 别 的味道 二 学二 学习习新新课课 感悟 感悟诗诗情情 一 初读古诗 知音 1 自由地把诗读三遍 注意读准字音 力求做到字正腔圆 2 点生朗读 学习生字 曛 知其音明其意 3 点生再读古诗 三读古诗 二 学习古诗 明意 1 学习一首古诗 除了会读 还需要知道什么 理解诗的意 思 2 在以往的学习生活中 你有什么好办法来理解诗意 根据注释 借助手中的工具书 边学边想象画面 联系上下诗句 遇到不懂的向同学 老师请教 3 师 现在就请大家运用自己最拿手的方法 与同桌合作学习 弄懂字词的意思 弄清全诗的意思 生默读 同桌合作学习 4 交流 你读懂了什么 重点点拨 黄云 千里 莫愁 知己 君 5 谁来试着自己的话说一说诗的大概意思 6 理解了诗句的意思 谁再来读读这首诗 三 再读古诗 悟情 1 别董大 别时的情景是怎样的 千里黄云 请同学们 细读诗的前两句 看看都描写了那些景物 用笔画出来 根据学生 回答 相机板书 景 2 老师来读读这两句 大家认真听 用心去感受 看看你的脑海 中出现了怎样的画面 课件播放音乐 教师范读 3 师 飞舞的黄沙 凛列的北风 纷飞的雪花 这样的画面带 给你怎样的感受 点生回答后相继到黑板上板书自己的感受 关键 词即可 师引读 千里 这样的景让我们感到 生看自己的板书回答 千里 这样的景让我们感到 千里 这样的景还让我们感到 4 把你的感受送入诗句中再读 点生读 5 面对此情此景 董大此时的心情是怎样呢 诗中哪个字写 出了他此时的心情 用笔把这个字圈出来 生回答 相机板书 愁 6 眼前凄凉的景是董大的一愁 他还愁什么 请同学们再读 读这首诗 看看你又发现了什么 学生如果回答不出师提示 可 以联系背景和 莫愁前路无知己 来体会 7 此刻再来看这个 曛 这昏黄 迷茫的仅仅是指景吗 它 还写出了前途迷茫 分不清方向 8 景色的凄凉 前途的迷茫 人生的困惑 怎一个愁字了得 此时应该是挥泪告别 应该是愁上加愁 愁更愁 然而 高适却写 下了这样的诗句 课件出示最后两行诗 生读 9 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 这是个怎样的君啊 课件出示董庭兰简介 10 课件播放音乐 听 这就是董大当年最擅长的曲子 胡笳十 八拍 川为静其波 鸟亦罢其鸣 此时 你想对这位前途迷茫的董大说些什么 相机引读 所以诗人开导他 莫愁 所以诗人劝慰他 所以诗人鼓励他 师 让我们代替高适送别即将消逝在茫茫风沙中的董大 动情 地说 生齐读后两句 师 让我们代替高适再次祝福才华出众的董大 坚定地说 生齐读 11 就在高适这么深情 这么坚定的鼓励安慰董大时 当时的 他又处于什么境况呢 这是高适的 别董大其二 课件出示别董 大其二 生自由读 借助古诗你感受到高适当时处于什么境况呢 师根据学生回答小结 当时的高适也不得志 处于贫贱之中 此时的他与董大可以说是同是天涯沦落人 可在困境面前 他依然 是那么自信 那么乐观 所以我们相信他在说这句话的时候不仅 在激励友人 更是在鼓励自己 生再次诵读最后两行诗 板书莫愁 11 是啊 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 此时 如果你是 董大 听到这赠言 看到朋友这乐观的人生态度 感受到友人浓浓 的真情 你内心又会有怎样的感受 12 董大这么有才华 在友人的劝慰下 他重新振奋起来 终 于走出了一条人生的大道 课件出示董大后来的状况 13 学到这里再读课题 生读 别去的是 生根据自己的 板书回答 教师逐一擦掉学生的板书 别去的是 别去的是 留下的是乐观 坚强与浓浓的友情 板书 情 14 师 感受着这对朋友的深情 我们心潮澎湃 现在你能把 这首诗背下来么 生试背 提示注意诵读的节奏与韵律 指导前 两句读出凄凉悲苦 后两句读出昂扬豪壮 15 诗人豁达的心胸 乐观的精神 对友人的真情让让人感动 让人敬仰 让我们和着音乐 再次来吟诵这首千古绝唱 配乐朗读 三 情感升三 情感升华华 朗 朗读读提升提升 师 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 说得多好啊 生活中 每个人都会有失落 都会有悲哀 假如你的好朋友遇到了挫折 你 可以对他说 生读 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 师 当我们遭受挫折 满怀忧愁时 我们也可以对自己说 生 读 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 师 人生自古伤离别 即将下课了 咱们也要分别了 现在 咱 们也用这句诗来激励对方 好吗 让我们都记住 师生齐读