语文人教版四年级下册《尊严》教学设计

尊严 教学设计 教学目标 1 认识 6 个生字 沃 呈 惫 堪 杰 捶 正确读出 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 等词语 2 有感情地朗读课文 3 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得什 么是尊严 一 出示课题 尊严 1 齐读课题 强调字音 字形 指导书写尊 强调部首查字典时查哪一部分 后导问 尊严的意思是什么 尊敬的身份或地位 课文是指谁有尊严 为什 么说哈默是个有尊严的人呢 今天我们就一起来走进课文 2 生汇报解到的哈默资料 哈默的有关资料你知道哪些 指生交流资料 师出示资料有重点地进行强调 二 预习反馈 1 出示生字词 自读思考易错的字音字形 2 反馈生字词 指名读 提示易错字音字形 预设 纠正字音捶读翘舌音 例的韵母是 难 咽是多音字 辨析字形 捶 睡 唾 喉 猴 候 僵 疆 缰 堪 湛 师指导写字强调堪的 11 画 同桌互查 3 指名朗读课文 课文讲了一件什么事情 哈默年轻时 喝一群灾民受到沃尔逊人的款待 而 他用自己的行动迎取了别人的尊重 用劳动换来了报酬维护了自己的尊严 从 而被杰克逊大叔看重从此改变命运的故事 学生汇报 教师补充帮助完善 引导 写人记事的文章概括主要内容时说清事情的六要素 有时时间地点不特 殊的不用必须强调 三 精读感悟 1 出示要求 请同学们快速浏览课文 想一想 表现这个年轻人尊严的是哪一 部分 看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的 答案预设 外貌 动作 语言 神态 自学提示 从文中哪些地方看出哈默是个有尊严的人 师 老师还让你自己 学习 自学提示是这样的 画出描写他外貌 动作 语言的句子 并谈谈自己 的体会 自学方法 结合预习抓重点词句 联系上下文等方法理解感悟 自学时间 自学然后小组讨论 6 分钟 2 汇报自学内容 一 引导学生重点抓住以下描写哈默语言 动作 外貌的句子来谈体会 1 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 脸色苍白 说明他和其他人一样很饿 很疲惫 快要支持不住的样子 骨瘦如柴 说明他已经瘦的像干柴了 形象的比喻 饥饿可能已把他逼到死亡的边缘 食物面前仍坚持先干活后吃饭 2 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头 问 先生 吃您 这么多东西 您有什么话需要我做吗 食物面前 极度饥饿的他要先干活再吃食物 指导朗读 大屏幕出示 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 您有什么 话需要我做吗 就在这种处境下 他还要求先干活 多么有骨气呀 你能带着自己的体会读读 吗 3 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 通过 年轻人的目光顿时灰暗了 感受到了年轻人很失望 因为没活干就不能吃 到这些食物 目光变得灰暗了 喉结上下动了动 体会到哈默此时饿极了 渴望得到这些食物 真想大吃一顿 可是他又坚持先干活 再吃饭 通过 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动就得到这些食物 感受到他尽 管饥饿到了极点 但仍坚持不干活就不吃饭 坚持做人的原则 4 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 从 不 还有 感叹号 体会到哈默坚持先干活 再吃饭的态度非常坚决 指导朗读 师 经过连续的逃难生活 哈默的体力已经严重透支了 如果他拒 绝这些食物 会怎样 可能会饿晕 病倒 死亡 师 哈默知道可能会出现这些后果吗 知道 是的 哈默对不吃食物可能带 来的后果心知肚明 尽管他那样渴望食物 尽管他不吃食物可能会饿晕 倒下 甚至面临死亡的威胁 可他依然坚持不干活 不吃饭 这需要多大的勇气 多 大的耐力 是常人能做到的吗 带着这样的感受朗读这段话 大屏幕出示 细心的同学可能发现 在这句话 中有一个字被哈默反复的在运用 哪个字 不 句中 不 变红 读 一读 从这三个不中你读到了什么 哈默很坚定 师 那就请你坚定的读 一读 师 哈默的语调并不激昂 可能还有些虚弱 却字字透露着坚定 谁再来读读 5 年轻人也蹲下来 轻轻地给杰克逊大叔捶背 从 轻轻 看出哈默对捶背这项工作尽心尽力 6 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 狼吞虎咽 的意思是连嚼都顾不上就直接咽下去了 形容像虎狼一样吃得又 急又快 联系上文其他逃难得人都是食物面前 连一句感谢的话都顾不上说就 吃起来 而只有哈默在极度饥饿的处境下先坚持干活 再狼吞虎咽的吃 师 课文学到这里 我们不难发现哈默与其他同行的逃难者在获取食物上是一 样的吗 不一样 不同在哪里 其他人得到的是善良人的施舍 而哈默得到的是劳动后的报酬 师 是啊 只有这样他才吃的踏实 心安 哈默虽然是个落迫的人 没有金钱 没有权势 没有地位 甚至连最起码的温饱都没有 但他有的是什么 有的 是做人的原则 有自己的人格 二 感受成功 杰克逊大叔用一双慧眼看好年轻人这一点 做出了决定 师引读 杰克逊 大叔微笑地注视者着这个年轻人 说生齐读 小伙子 我的庄园需要人手 如 果你愿意留下来的话 我太高兴了 师接着引读 年轻人留了下来 很快成 了杰克逊大叔庄园里的一把好手 过了两年 竟将自己的女儿许配给他 他跟 自己的女儿说 大屏幕出示 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 理解指导朗读 谁来把自己当作杰克逊大叔说说这句话 为什么这么读 什么都没有 是个难民 一无所有 富翁 拥有尊贵人格的人 师 虽然这个年轻人现在什么都没有 但他不因穷困潦倒而自卑 向他人乞哀 告怜 而是靠自己的双手去换取应得的酬劳 杰克逊大叔正是看中了这一点 觉得这个年轻人有骨气 目前的穷困是暂时的 凭借他的骨气和毅力 必能创 造出财富 所以 杰克逊大叔跟自己的女儿说 生齐读 师 杰克逊大叔没有看错 齐读最后一段 幻灯片出示哈默图片 哈默全名亚蒙 哈默 在 20 岁还是一名大学生时 就已经是百万富翁 23 岁受到苏联最高领导人列宁的亲切接见 81 岁高龄时 应邓小平的邀请 成为第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家 他不仅是 闻名世界的石油大王 而且涉足制酒 制药 养牛等诸多产业 都取得了非凡 的成就 他还将自己的一生 写成了一本书就是 勇敢的人 哈默传 学习了课文 听了老师的介绍 从哈默身上你学到了什么 三 总结写法 师 哈默给我们留下如此深刻的印象 作者是通过什么描写使我们感受这么深 呢 外貌 动作 语言 神态 所以我们在写作文也应学习作者这种写法 杰克逊大叔是一个怎样的人呢 善良 懂得尊重别人 四 课堂练习 课文学到这里 看这三个目标 都达成了吗 还有不明白的地方吗 生质 疑 解答 练习 一个寒冷的冬天 南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人 他们面呈菜 色 疲惫不堪 善良而朴实的沃尔逊人 家家烧火做饭 款待他们 这些逃难 的人 显然很久没有吃到这么好的食物了 他们连一句感谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽地吃起来 只有一个人例外 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 当镇长杰克逊 大叔将食物送到他面前时 他仰起头 问 先生 吃您这么多东西 您有什 么活需要我做吗 杰克逊大叔心想 给逃难的人一顿饭吃 每个善良的人都 会这么做 于是他回答 不 我没有什么活儿需要您做 1 从哪些语句可以看出逃难的人们 很久都没有吃到这么