薛法根作文课堂实录.doc

薛法根作文课堂实录推荐：寻找梦的羽翼 网址：/user1/muzittkl/archives/2007/364571.html素描作文【作文课堂教学实录】执教：薛法根（全国著名特级教师）学生：上海建平实验学校六年级听课地点：上海海事大学二楼礼堂听课时间：2007年4月7日上午8：50-10：20记录整理：秦克波（杏花江南）一、闲聊导入，指导观察：师：大家认识我吗？不认识好好看看。【冷场】师：觉得我丑是吗？不要紧，实话实说。生1：你牙丑，凸板牙。师：有缺点的人才可爱。生2：你喜欢笑。师：爱笑的人才可爱。生3：你比较高。师：猜猜有多高？生3：1米75。师：差不多，我1米77，因为驼背，所以看起来矮一点。生4：老师手的动作多，手一直动来动去。师：人活着就要动，动，说明我还活着。生5：你笑的时候有酒窝。师：几个酒窝？生5：一个。生6：老师幽默，说话让人发笑。生7：老师心地善良。师：哇，这也能看出来，不简单。师：看看老师外貌上有什么特点？生8（鼓足勇气）：你长得像猴子。【全场哗然】师（亲切地）：哪点像？生8：尖嘴猴腮。师：哦，他的意思我明白，是说我脑袋小。可我脑袋小智慧多啊。生9：你像湖南卫视的支持人大兵。师（幽默地）：应该说大兵像我！生10：你会反驳。师：我很自信，自信的人就善于反驳。（作推眼镜状）还有谁发现了我的特点？生11：你戴眼镜。师：现在才看见啊。生12：你有学问。师（打趣地）：戴眼镜的人一定有学问吗？生13：你穿西装戴领带，有绅士风度。师：哈哈，还是第一次听到有人夸我有绅士风度。师：可以说优点，也可以说缺点呀。生14：你的手一直在握成拳头，是不是想打人啊？师：你观察得很仔细，人都有一个习惯性的动作。师：下面请大家说说对老师的初步印象，用几个词语概括一下。生15：身材修长，有学问，文质彬彬。师：知道我姓什么？叫什么名字吗？【板书：薛】名字叫法根，是不是不像老师，像出家人的名字啊？【全班同学笑】二、由说到写，大胆练笔：师：用三五句话把你对薛老师的初步印象写下来，一个要求：真实。看到什么，想到什么，就写什么。给大家5分钟时间。【生自由练笔，师巡视。】三、启发点拨，感悟写法：生读习作片段，师相机口头点评。（共有四人朗读）生1读后，师评价：一段文字中那么一两句很优美，就很不错了。生2读后，师评价：写得好，但读得不太好，要珍惜你的劳动成果，再读一遍，好吗？生3读后，师评价：修改时能把别人的好词好句加进自己的文字中，很棒。生4读后，师评价：抓住一个特点，从多个侧面来写我，很好。四、现场提问，开拓选材：师：要全面深入地了解一个人，有哪些方式？生16：看户口簿。师：可以啊。生17：网上搜索。师：那必须有一点名气的人才能用这个办法。生18：直接提问。师：干脆利落。生19：私下交流。生20：询问朋友。师：了解我，最好的方法是什么？生21：直接提问。师：从哪些方面来提问？【冷场】师（提示）：比如可以问问老师的兴趣爱好。生22：还可以问年龄。生23：喜欢吃什么。师：瞧，思路不是打开了吗？生24：问老师教学生的成绩怎么样？师：了解一个人的职业、成绩、贡献，可以啊。生25：还能问姓名、星座、血型。生26：还能问家庭住址、电话号码。师：问重要的。生27：你几岁了？你平时讨厌什么？喜欢什么？师：这样吧，我把我的基本资料告诉大家吧。【生埋头速记】师（微笑地）：真的要记吗？听听就可以了。师：了解一个人，关键要了解他的成长经历，最喜欢什么？最自豪的是什么？最遗憾的又是什么？师：下面每人用两分钟时间设计三个问题，要问得准，问对路。【两分钟后】生28：你每个月工资多少？师（笑眯眯地）：怎么总问这个呀？我可以不回答吗？生29：你家的四口人是谁？师：这个我可以告诉你。我妈妈、我、我爱人、我儿子。生30：你喜欢什么运动？师：我喜欢静。喜欢一个人静静地看书，静静地写作，静静地思考问题。我认为做大脑的运动比身体的运动更有价值。师（和蔼地面对全班）：大家记下刚才的问题和我的回答了吗？下面请继续提问。生31：你有什么痛苦？师（娓娓叙述）：我讲一件失败经历的事。我读师范时，一次音乐考试，老师让我们每人准备一首歌曲参加考试。 我选的是当时流行的一首军港之夜。辛辛苦苦练了一个星期，考试时，老师弹琴，我唱歌。唱完后，老师说，你以后不要再学音乐了。我说这件事是想告诉同学们，每个人都有专长，也有自己的弱点。有时候放弃也是一种大智慧。好，下面谁来问？生32：这一生中你最快乐的什么？师（反问）：你最快乐的是什么？生32：我希望拥有一双手、一个大脑、一双眼睛。师（赞许地）：要求不高，其实你希望拥有的是一颗平常心。我也一样。生33：你最敬佩的人是谁？师：我敬佩能超过老师的学生。将来你如果能超过我，我也敬佩你。生33：你是高级教师吗？师：我不但是高级教师，还是特级教师。生33：你的手机号码是多少？师（压低声音）：你的问题问得好，我偷偷告诉你，你别告诉别人。【众生笑】生34：你小时候有什么趣事？师：我小时候住在农村，家门前有一条小河，最快活的是和小伙伴在河里游泳，惊动了鱼儿，却又抓不住它们。那时候我最快乐。【薛老师的叙述声情并茂，语言流畅，我的笔实在跟不上，只记下大概内容。】生35：你有什么职业上的成就？师：“成就”不敢当，只能说取得了一点成绩。我感到自豪的是，我把一批批学生送到了高一级的学校，让他们长大以后成为对社会有用的人才。生35：你当了老师后遇到了哪些挫折？是怎样克服的？师：这个问题有价值，我很高兴回答你。那是在我参加工作刚满一年后，学校领导让我上一节大型的公开课。我精心准备了三天，上课时我很紧张，学生比我更紧张，课堂上我们是大眼瞪小眼，一个个紧张得说不话来。课自然上失败了，但我想从哪里跌倒的就该从哪里爬起来。后来，我又上了很多次公开课，一次比一次上得成功。好，提问到此结束。五、组织材料，动笔成文：师：通过刚才的提问交流，你对薛老师有了哪些更多的了解？把刚才获得的信息在脑海中梳理一下，请同学们用一两段话写出你对老师的印象或感觉。想想，能不能把老师写像了、写活了、写得栩栩如生？要围绕一个中心来写，限时10分钟。【学生练笔，教师巡视。】六、习作交流，反馈点评： 10分钟后，指名一女生朗读自己的习作。 【师仔细倾听，发现有不妥之处，随机纠正，评改。】 女生读完后，教师鼓励她连起来再读一读，这次流利而且有感情。 师总评：真实、鲜活、准确。七、总结写法，举一反三： 师：写一个人，要写出哪两个方面？ 生36：外貌、内心。师：对了。写外在的东西可以通过观察，获得写作材料，要抓住特征来写。内在的东西可以通过提问、查阅资料等方式，获取相关的习作素材。总之，通过全面的了解，才能把一个人写活。我们作为高年级同学，不但要会以貌写人，还要学会以事写人，也就是通过具体的事例表现一个人的性格、品质、脾气。 好，今天的作文课就上到这里，谢谢同学们。 【完】点评：（秦克波） 这是“新思路”全国小学作文教学观摩课的第一节公开课，由著名青年特级教师薛法根老师执教。 薛法根的名字在我心目中一直如雷贯耳，他年仅39岁【仅比我大两岁】，已经是名闻遐迩的特级教师，中学高级教师，知名校长。小学语文教师曾发过对他的个人专访，并在封二刊登了几张照片。在我印象中，薛老师身材颀长，脊背微驼，戴一副细腿眼镜，脸上始终浮动着一层和蔼的微笑，酷似乡野田间一株饱满而谦逊的谷穗。 薛老师一直主张“简简单单教语文，扎扎实实促发展”，以前多次在教育刊物上拜读过他的课堂教学实录，观摩过他的教学录像，不过都是阅读课，的确是“大道至简”，教学效果扎实而高效。这回是首次欣赏到薛老师的作文指导课，原来同样精彩。以下是我的几点随感： 1、课前交流和导入新课巧妙融合在一起，大雪无痕。 由于是借班上课，教师有一个和学生熟悉的过程，通常都是采取聊天的方式。薛老师也不例外，可是他不是漫无边际的闲聊，而是在聊天过程中自然地引导学生细致观察他的外貌，为下一步描写对老师的初步印象累积素材。 2、整个教学过程如行云流水，自然洒脱。 纵观薛老师的这节指导课，启迪学生由说到写，写后简评，而后模拟记者提问，进一步打开思路，丰富选材，再练笔后交流，即兴评改，既果断地指出不足，又热情地鼓励修改，最后言简意赅地归纳出写作知识点。不仅帮助学生感悟到“找米”的途径，而且在潜移默化中引导他们掌握把“米”【素材】煮成“饭”【习作】的方法，可谓是“授之以渔”，终身受用。 3、无处不在的教育机智，挥洒自如的节奏调整。 上课不久，有个学生在口述薛老师的长相时，突兀来了一句“你长得像猴子”。按说这样形容老师是很不礼貌的，但是这个孩子有勇气把心里话说出来，而且不能不说他完全胡说八道。这种尴尬的情况薛老师如何处理呢？他一如既往地含笑追问：“哪点像？”当学生说出“尖嘴猴腮”的“不恭敬”之语后，薛老师以自我调侃的方式很轻松地化解了矛盾：“哦，他的意思我明白，是说我脑袋小。可我脑袋小智慧多啊。” 当学生说他像名主持人大兵，薛老师随机应变，自信地反驳道：“应该说大兵像我。” 当学生模拟记者采访提出一些简单的问题时，薛老师巧妙提醒大家：“要问得准，问对路，问关键性的问题。”这实际是帮助启发学生，在面对大量的习作素材时，如何学会取舍，也就是要学会围绕要表达的中心组织材料，优化文章结构。同时，这样的提醒点拨，也节约了课堂时间，调整了课堂节奏，避免因为浅薄无关的问题干扰了下面的教学流程。 4、稳重朴实的教学风格，诙谐得体的语言谈吐。 课堂上没有教师的激情渲染，没有刻意的写作技巧传授，在看似平淡如水的师生对话中，却处处流淌着智慧和灵感，课堂上充满了快乐的气氛，孩子们学得轻松，写得愉悦，读得自信，改得高效。 薛老师自始至终面带谦和的笑容和同学们交流，回答提问，评价练笔，那份笑容驱散了孩子们的紧张心理，赶走了作文的神秘面纱，连我这个听课者心里也贮满了温馨，贮满了对薛老师的亲近和好感。亲其师，信其道，真理也！薛老师的教学语言也十分简练，风趣，没有枝枝蔓蔓，有的是四两拨千斤一般的点睛之语。 最后，还有一个细节让我感动：当上课的学生列队走下舞台，主持人在介绍下一个要上课的老师时，我发现我敬佩的薛法根老师，拿着黑板擦，在一丝不苟地擦着黑板上的板书。他不时推一推金丝眼镜，直到把黑板擦得干干净净，才收