角的初步认识-优质课

课题 角的初步认识 贵溪三中 余晓艳 教学内容 二年级上册第 38 39 页例 1 例 2 及相关内容 教学目的 1 结合生活情境及操作活动 使学生初步认识角 指知道角的各部 分名称 初步学会用尺子画角 2 在丰富多样的活动中 丰富学生对角的直观认识 培养学生的空 间观念 3 使学生能积极参与观察 操作 归纳等学习数学的过程 并在学 习过程中获得积极地情感体验 教学重 难点 在直观认识认识角的活动中 形成关于角的正确表 象 教具准备 尺子 两根彩色硬纸条和一个按扣 一张卡纸 课件 教学过程 一 直入主题 激发探索新知兴趣 教师 上课 同学们好 欢迎同学们来到角的乐园 今天我们一起 来认识 角 板书课题 同学们 你想了解角的哪些知识呢 教师 哦 你想了解生活中到底哪里有角 好 你来说 角的组 成是什么样子的 怎样画出或指出一个角 你是一个很有想法的 孩子 还有吗 你来说 角的大小由什么来决定的 同学们想了解 的可真不少 那么在今天的这节课上我们跟随着小精灵的脚步来解 决这些问题 二 合作交流 探求新知 1 结合情境 认识角 出示课件中的主题图 同学们 在这幅图中你能找到哪些角 教师 你来说 哦 你的眼睛真亮 发现了钟面上有角 还有吗 书 剪刀 三角板 高低杆 足球网 还有谁有新的发现 你来 说 球场边缘 双杠上面坐着的人 你真是个善于观察的孩子 教师 校园里的角可真多啊 老师这里还有一些物品 出示课件 这些物品中都有角 谁能上来指一指 教师 大家指的非常的正确 下面为了方便同学们观察 我将这些 物品都移走 呈现课件 教师 接下来请同学们仔细观察这三个角 小组讨论一下 这些角 有什么共同特点 教师 大家交流好了吗 谁能说说 你说 请坐 谁还有补充吗 好你来 请坐 教师 同学们发现它们都有一个尖尖的地方 还有两条直直的线 我们把那个尖尖的地方叫做角的顶点 从顶点出发的两条笔直的线 就叫做角的边 教师板书角的各部分名称 那么 角是由 个 顶点 条边的组成 很好 为了方便指角 我们通常用弧线 标出这个角 2 实际操作 丰富认识 接下来 请同学们把课前让你们准备的两根硬纸条和一个按扣拿出 来 下面就利用你们手中的材料 开动脑筋 小组合作 一起做一 个角吧 学生做活动角 教师 都做完了吗 教师 我请一位同学拿一个做好了的角上来 和老师做的角比比看 谁的更大些 教师做的角两条边比学生的长 教师 我听到不一样的声音 但有几人说一定是老师做的角大 你 能说说理由吗 你是怎样想的 你来说说 教师 这位同学说老师做的角的两条边很长 所以角就大 教师乘胜追击 同学们 真的是这样吗 谁想上来把你做的角和老 师做的角比比看 你是怎样比的 把两个角叠合在一起 谁的大 呢 还有人想比一比吗 谁的大呢 老师故意把角的两边合拢些 使得学生的角比我的角大 教师 刚才这位同学说老师做的角的两条边很长 所以角就大 你 们说他说的对吗 教师 是啊 那么角的大小与两条边的长短有关吗 教师板书 教师 但是老师看到还有几位同学有疑惑 那么大家跟着老师一起 看屏幕 比比哪个角大 课件演示 教师 现在我们再次验证 角的大小与两条边的长短无关 教师质疑 那么角的大小到底与什么有关呢 现在我们先不急着回 答 先跟着老师玩一个游戏 下面请同学们像老师一样张开活动角 然后逐渐合拢 教师 你发现了什么 教师 对了 角的大小与两条边张开的大小有关 教师板书 出示 课件 教师 刚才我们用纸条做了活动角 你能用纸折出自己喜爱的物品 吗 教师 但是老师有个要求 就是折出的物品中一定要有角 并用笔 标出角 教师 你们折好了吗 老师拿了几个作品展示 大家也可以回去折 折看 3 画角 教师 刚才我们找了很多角也折了很多角 你们想不想把它们画下 来 教师 那么请同学们仔细观察老师是怎样画角的 教师演示 教师 谁来说说老师是怎样画角的 你说 教师补充 说的很好 我们画角时 一定要注意从顶点出发 用尺 子向不同方向画两条笔直的线 现在我们再看一边如何画角 我们 按照她的提示边看边画 教师 你们都画好了吗 老师选 3