英语人教版六年级下册Unit4 Then and now B Let' talk

Unit4 Then and now B Let s talk 教学设计教学设计 英安英安镇镇小学校 小学校 张张桂花桂花 一 教学目标一 教学目标 1 能听 说 认读单词 different active 2 能听懂 会说 Let s talk 的内容 能运用句型 I She He was before I She He didn t before Now I She He am is 描述他人或自己的外貌 性格 爱 好 技能等方面的变化 二 学情分析二 学情分析 六年级的学生已经学习了三年多的英语 积累了一定量的词汇 掌握了基 本的口语交际能力 同学之间能够进行简单的会话 大部分学生具备了自主学 习能力 他们积累了一些英语学习经验 养成了良好的学习习惯 形成了有效 的学习策略 学生在以往学习中积累了大量有关爱好 性格 外貌 颜色 衣 服类的词语 这些词语为本课学习 Before Now 句型打下了坚实的基础 本 课 学生将在操练 Before Now 句型时 有效地操练了一般过去时和一般现 在时两种时态 并能在情境中正确运用句型和两种时态谈论他人和自己的变化 情况 为更好的激发学生的学习兴趣 我遵循 以学生为主体 教师为主导 的 教学理念 把情景教学和任务教学结合起来运用到本课教学中 让学生在所创 设的情境中更好地融入到课堂教学中 从而达到学以致用的效果 在操练重点 句型 Before Now 环节上 我通过出示刘星 陈洁 吴一凡 姚明以前和现 在的对比照片 让学生在情景中操练句型 并进一步感悟 before 和 now 的不同 掌握两种时态得用法 在新授环节上 我采用了总 分 总的学习方式 先让学 生带着问题观看视频 初步感受本课所学内容 然后通过分层教学 让学生带 着问题 How did Mike change 和 How did John change 学习新课 最后通过找 中心句的方式齐读全文 新课学习采用了任务型学习方式 学生以小组合作学 习的方式完成教师安排的词汇 句型 语法学习三大任务 并通过小组展示 教师点拨进一步学习 最后通过练习和检测巩固本课所学知识 在任务学习过 程中 教师不断引导学生积极参与合作学习 本节课采用的情境教学也激发了 学生的学习兴趣 更好地掌握了本课的知识点 三 教学重点 难点三 教学重点 难点 重点 重点 能听懂 会说 Let s talk 的内容 能运用句型 I She He was before I She He didn t before Now I She He am is 描述他人或自己的外貌 性格 爱好 技能等方面的变化 难点 难点 1 掌握 different 的发音 2 能正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达事物 四 教学过程四 教学过程 一 Warm up T Let s have a word game T show a word The student make a phrase with the word Then make a sentence with the phrases Eg T show the word go The Ss say go swimming I can go swimming in summer T show the word went The Ss say went shopping I went shopping last Sunday 设计意图 教师让学生根据老师出示的动词原型及过去式组词造句 通过 这种形式复习一般现在时和一般过去时 这种略有难度的复习方式激发了学生 的挑战欲望 进而提高了学生的学习兴趣 也为新课的学习做好了铺垫 二 Presentation 1 导入 T Everyone is different Even the same person his before and now are different Now Let s learn Unit4 Then and now B Let s talk 2 操练重点句 教师出示课件 刘星以前和现在的对比照片 T Who are they S Liu Xing T Yes They are Liu Xing This is before This is now Please think Liu Xing s height Which is taller Before or now S now T Yes now Liu Xing is tall Before Liu Xing was short 教师出示课件 Chen Jie 以前和现在的对比照片 教师引导学生说 Before Chen Jie had short hair Now she has long hair 教师出示课件 Wu Yifan 以前和现在的对比照片 教师引导学生说 Before Wu Yifan couldn t go cycling Now Wu Yifan can go cycling very well Before Wu Yifan liked play badminton Now Wu Yifan likes skating 教师出示课件 姚明以前和现在的对比照片 学生根据姚明以前和现在的照片及提示词 用 before 和 now 两人一 组操练 设计意图 学生在教师的引导下 根据对比图片用 before 和 now 两人一 组操练本课的重点句型 不仅让学生更加扎实的掌握本课的重点 也为新课的 学习降低难度 为更好地学习新知打下坚实的基础 3 Let s talk 学生带着问题看视频 初步感知对话内容 Question What are they talking about T Today is Sunday Mike is at home Chen Jie and John are visiting Mike s home What are they talking about Please watch the video with the question 学生带着问题阅读第一段 小组合作解决难词 Question How did Mike change T show the leaning tip 小组合作学习 A Circle the difficult words line up the answer 圈难词 画答案 B Discuss the question in groups 小组讨论问题 C Learn the word together 共同学习难词 教师点拨难词 wear 与 put on 的区别和用法 quiet 与 active 的用法 学生带着问题阅读第二段 小组合作解决难词 Question How did John change T show the leaning tip 小组合作学习 学习建议同上 教师点拨同义词 ride a bike go cycling 做同义句练习 学生带着任务阅读全篇对话 Task Circle the past participle line up the key sentence T show the leaning tip 小组合作学习 找过去式 中心句 A Circle the past participle line up the key sentence 圈过去式 思考原型 划中心句 B Discuss the answer in groups 小组内讨论答案 C Read the dialogue together 组内齐读全文 教师点拨难词 different 学生跟录音读对话 学生自读对话 设计意图 学生在教师的引导下 通过总 分 总的学习方式 带着问 题 带着任务进行小组合作学习 自主解决难词 难句 这种学习方式充分调 动了学生的学习积极性 有效地培养了学生自主学习能力 同时也提高了小组 合作学习的能力 4 巩固练习 Pair work 两人一组练习并表演对话 Tip A Read the dialogue aloud 分角色大声朗读对话 B Recite the dialogue 抓住关键词 尝试背诵 梯度展示 展示 1 Chen Jie John come and look at Mike s John That s funny Mike You re wearing a T shirt Mike Yes but I don t like now Chen Jie We are all different now Mike Right Before I was Now I m very in class How about you John Well I was so I couldn t ride my well Now I every day I like it very much Chen Jie That s good exercise 展示 2 Chen Jie John come and look at Mike s John That s funny Mike You re wearing Mike Yes but I now Chen Jie We are all now Mike Right Before I was Now I m very in class How about you John Well I was so I well Now I every day I like it very much Chen Jie That s good exercise 展示 2 Chen Jie John come and look at Mike s John That s funny Mike You re Mike Yes but I Chen Jie We are all now Mike Right I I very in class How about you John Well I so I well I I like it very much Chen Jie That s good exercise 根据思维导图复述课文 Tip A Retell the passage with key words 借助黑板思维导图 以第三人称的 形式 复述短文 B Pay attention to the tense 注意时态 before 和 now 思维导图 beforenow Mikewearing a pink T shirt quiet doesn t like pink active Johnshort couldn t ride his bike wellgo cycling every day 设计意图 梯度展示的设计 给学生增加了逐级递进的挑战难度 让学 生充满了挑战的斗志和获得成功后的自豪感 而思维导图的设计不仅为学生降 低了复述课文难度 同时也提高了学生综合运用语言的能力 从而提高了课堂 学习效率 5 拓展练习 小练笔 写自己的变化 并和队友说一说 Tip A 参照内容 外貌 性格 技能 爱好等 B 注意 before 和 now 的时态 提示 We are all different now Before I was Now I am Before I couldn t Now I can Before I liked Now I don t like Before I didn t like Now I like 设计意图 根据提示写自己的变化 可以降低写作能力 让每一为学生 都能完成写作任务 达到听 说 读和写等技能的综合发展 6 随堂检测 圈关键词 用动词的适当形式填空 Five years ago Mary can read books Tom usually walk to school My mother watch TV every day Mike visit China last month There is a music party yesterday afternoon I often play sports on Sunday 设计意图 通过练习 让学生进一步掌握一般过去时和一般现在时两种 时态的区别和用法 同时也检测和了解学生对这两种时态的掌握境况 为今后 的教学做准备 6 情感教育 通过观看有关家庭 学校和城市以前和现在的不同的视频 感悟 The world is changing Life is getting better and better We should love today s happy life 设计意图 通过观看有关家庭 学校和城市以前和现在的不同的视频 教育学生珍惜现在的幸福生活 7 评价方式 采用教师表扬 小组互评 贴图评价等方式 8 作业 要求 选择完成 熟读 P36 课文 以 My mother s change 为题 写一写妈妈在外貌 性格 爱好及能力方面 的变化 9 板书设计 Unit4 Then and now B Let s talk beforenow Mikewearing a pink T shirt quiet doesn t like pink active Johnshort couldn t ride his bike wellgo cycling every day 五 教学反思五 教学反思 本本节课的教学重点是让学生读懂对话 并在实际情景中运用句型 Before I was now I am Before I didn t like now I like Before I couldn t well N