语文人教版六年级下册伤仲永

伤仲永 说课稿 蔚州镇前进路第三完全小学六年级蔚州镇前进路第三完全小学六年级 田玉荣田玉荣 今天我要跟大家说课的内容是 伤仲永 不知道大家对 伤仲永 这篇课文是否还有印象 首先就让我们一起来回忆 一下这篇课文 它可以说是一个悲剧 全文通过作者王安石所 见所闻写了方仲永从一个天才到和一般人无异的悲剧 作者通 过叙述和议论让大家知道后天教育的重要性 今天我的说课主要分说教材 说教法 说学法 说教学程 序 说板书设计五部分 而教学将会贯彻我整个说课过程 我 想要上好一节课首先对教材要有所了解 伤仲永 是一篇说 理文言文 它的特点是借事说理 借仲永的故事来阐明作者的 观点 说理的同时还蕴含了作者深厚的情感 然后让我们来明 确教学目标和教学重难点 学习这篇课文目的是让学生积累一 定的文言文知识 掌握仲永这个故事材料跟作者观点之间的关 系 结合自身经历体会作者的情感及写作意图 而这节课的教 学重难点是积累一定的文言文知识 掌握仲永这个故事材料跟 作者观点之间的关系 结合自身经历体会作者的情感及写作意 图 教法应该可以说是一节课的灵魂所在了 接下来我们就来 说说教法 新课标 学生是语文学习的主人 阅读是学生 的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 而且学生们都有了一个学期的学习文言文的经验 所以 我会 在整个课堂中都以 引导 为主 指导学生们进行自主探究学 习 教学是一个双向的活动 能否上好一节课首要的就是要了 解对象也就是学生的接受能力 学情分析 同学们虽然有了 一个学期的学习文言文的经验 但对文言文的认识还是不深 他们就像一群刚学会走路的小孩 是还不能接受过快的学习节 奏的 所以 应当留给他们足够的思考时间 因为 学生是语 文学习的主人 所以体验学习 探究学习是重点 朗读法 讨论法 问答法是重要的学习方法 配合使用圈点勾画法 默 读法等等多种方法 这篇课文总共用两课时来讲授 另外辅助 多媒体教学 接下来就正式进入我们这节课 首先就是导入 好的导入 无疑是能否上好一节课的关键 而我们这节课是第二课时 所 以我采用的是直接导入法 把学生引入课堂 在字词的学习中 我会先让学生进行预习 找出不懂的字词和句式 然后在课堂 上让同学提出来 通过学生讨论 最后由我根据学生的情况解 决这些问题 在这一环节我采用了讨论法 问答法 圈点勾画 法等教学方法 而在全文感知环节我采用同样的方法 扫清阅 读障碍 然后让学生反复朗读课文 注意句子的停顿 熟悉文 本 理解文意 在这些前期准备结束后我们将进入更深层次的 学习 理解作者的写作意图和思想感情 在这个环节我设置了 一下几个问题 通过分组讨论 层层深入 师学生体会全文思 想感情 最后发出感叹 引人深思 然后就是要实现情感目标 的教学 在这个环节我同样采用讨论法学习完这篇带有 悲剧 色彩 的课文之后 同学们肯定有多话想说 下面请同学们以 由方仲永所 想到的 为题 结合自身经历 谈谈你们的认识 吧 同学们畅所欲言 谈他们的感受 从而让他们结合自身经 历更深刻的理解作者思想 当然在这一环节中学生可能有一些 偏离主题的回答 所以老师要随机应变的给予引导 本次说课的最后一个环节就是说板书设计 从板书上体 现了全文的主线 作者结合自己的见闻叙述了