初中物理课改小结

2013 2014 年度第一学期初中物理课改小结 经过短短一年时间的探索发现 要想推进类似我校这种处于城乡 结合部的中学进行课程全面改革 其道路漫长 困难重重 但我们知 难而上 循序渐进 积极应对 勇于实践 从中也看到了物理课程改革 给我们所带来的生机和活力 坚定了课程改革的信心 一 制约课改的因素 1 教育评价机制方面 相对单一的评价机制 即把学生分数的高 低作为评价学校和教师教育教学成绩的主要标准 还没有得到应有的 改善 因而 导致教师只抓分数而忽视其它方面的教育 2 学生方面 进入初中后 相关学科缺少探究性学习的氛围 创 新思维能力差 女生普遍比男生创新能力差 但男生惰性大 相当一 部分属于民工家庭的学生 在物理课中开展探究性自主合作学习 学 生觉得有新意 但又无从下手 认为探究性学习就是玩一玩 因此对 物理学习信心不足 动力不足 3 经费不足 无法添置一些实验器材 有的器材使用时间久 早 已老化或损坏 无法更新 绝大部分的物理实验基本上都是老师在黑 板上讲实验 4 其他方面 新的 读书无用 思想抬头 念不好书 照样跟随父 母亲朋好友外出打工挣钱 所以部分学生学习无兴趣 懒惰厌学的多 加之社会 家庭只重分数而不重能力 只顾眼前利益不考虑学生的长 远发展 应当看到 上述种种制约因素 从根本上讲是观念问题 发展问 题 是伴随课改必然会出现的 作为一名物理教育工作者应站在对学 生负责的高度 应难而上 积极推进物理课程改革 2 克服困难 结合实际 推进课改 1 更新观念 统一认识 营造新课改的大氛围 为推进物理课程改革 在学校的统一部署下 宣传新课程教学理 念 详细讲解新课程标准的内容 介绍新的教科书的具体内容及实际 操作案例 广大教师越来越明确到 物理教学不仅是培养少数 物理精 英 更重要的是 为全体学生学物理 让学生真正成为学习活动的主 人 2 以学生为本 促进学生全面发展 物理学科 教师易教 学生难学 因此在物理知识的教学中要注意 培养学生的学习兴趣 物理学对初中生来说是启蒙课 学习物理的兴 趣和学习方法是学生终身学习物理知识的动力和源泉 这就要求我们 在物理教学过程中 要精心组织和设计教学活动 创设物理情境 引 发学生思维的积极性 以生动的实例和充分利用物理演示实验 学生 实验 课外活动 并依据物理学科的特点 启发引导学生 通过对物理 知识的产生 形成和发展过程的探究 使学生产生浓厚的学习兴趣 获得学习物理的方法 增强学生对物理知识的求知欲 引导学生积极 主动的学习 3 培训骨干 注入课改新动力 物理新课程改革的成功与否 关键在于有没有一支用先进理念武 装起来的教师队伍 因此 建设一支高素质 有强烈探索精神的教师 队伍 是实现新课程改实验成功的基础 学校为我们提供了优越的学 习条件 一方面为我们配备学习材料 书籍等 另一方面让教师走出去 现场观摩 互相交流 4 针对现在所谓的 读书无用 思想 一方面加强家访工作 与学 生家长沟通 另一方面 开导学生坚定继续深造学习的思想 目前学 生家长对其子女的求学给予大力支持 学生本身也杜绝了缀学打工的 思想 总之 在推动初中物理课程改革的实践和探索的过程 本身就是一 个不断