第二节：《欧姆定律》教学设计

1 贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课 示范课贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课 示范课 教学设计方案教学设计方案 学校 大方县第四中学学校 大方县第四中学 设计者 彭启俊设计者 彭启俊 主题 单元或主题 单元或 课课的名称课课的名称 人教版九年级物理第十七章第二节 欧姆定律欧姆定律 学科学科 初中物理年级年级 九年级班班5 班 知识与技能 1 会用实验的方法探究电流与电压 电阻的关系 2 理解欧姆定律的内容 公式 3 培养学生的观察 实验能力和分析概括能力 过程与方法 通过实验探究 使学生学习研究物理问题常用的方法 控制变 量法 教学 目标 情感态度与 价值观 通过探究过程 激发学生的学习兴趣 培养学生实事求是的科 学态度 认真谨慎的学 知识基础 1 学生对电流 电压 电阻的概念能正确理解 2 学生已经学习了第一节 电流与电压和电阻的关系 能力基础 学生已有一定的自主学习能力 小组合作 交流能力 新课改 学习理念基本成型 学习者 特征分析 欧姆定律是学生在初中物理电学中学习到的第一个物理规律 欧姆定律的利用也是学生在电学中第一次运用物理规律解计算 题 进行定量计算 第一次在电学中接触到物理规律及其运用 学生会对新的学习产生一种新鲜感和严肃感 也会有一些无所 适从的状况 如何通过教学 并学会规范地应用物理规律解题 是本节课教学的关键 学习动机 分析 对电流表 电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好 也已了 解研究这三个物理量之间关系的一般程序 即用控制变量法 但对电流 电压和电阻三个量的关系学生存在很强的学习欲望 学习 者特 征分 析 学习风格 分析 很多电器设备标注的相关参数都与本知识点息息相关 教学中 充分利用好这些有利条件 可很好地激发学生的学习动机 教学 内容 教材分析 1 课标中对本节内容的要求是 通过本节课学习 初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问 题的思路和方法 了解运用 控制变量法 研究多个变量关系 的实验方法 2 本节内容的知识体系 前后教材内容的逻辑关系 本节内容前承电路 电压 电阻及电流表 电压表的使用 2 是前面电学知识的聚焦 后启电功 电功率 并为高中阶段学 习闭合电路的欧姆定律 电磁感应定律 交流电等内容做了铺 垫 甚至于对学生将来参加生产劳动也有指导作用 即使在电 工技术电子专业等学习中 欧姆定律同样是必不可少的基础知 识 其研究方法 控制变量法是学习关于电阻大小影响因素 的研究方法的延续 是物理问题研究思想的再次体现 3 本节核心内容的功能和价值 通过实验探究 归纳总结出欧姆定律 让学生领悟科学探 究的方法 体验科学探究的乐趣 形成尊重事实 探究真理的 科学态度 培养学生分析解决问题的能力 理解欧姆定律中电 流 I 电压 U 电阻 R 的同一性是本节难点 在探究过程中通过 适时引导 恰当点拨 利用实物电路使学生达到理解欧姆定律 的目的 知识结构图知识结构图 教学重难点 教学重难点 重点 重点 1 1 欧姆定律的内容和公式 2 通过实验使学生知道导体中电流与电压 电阻的关系 难点 难点 1 1 理解欧姆定律的内容 弄清变形公式的含义 教学准备 教学准备 1 教师准备 多媒体教学课件 实验相关器材 2 学生准备 课前预习 复习相关知识 教学过程 活动 教学过程 活动 教学环节教学环节教学内容教学内容师生活动及意图 1 引入新课 教师提出 用桌上的器材当接入的定值电阻不同 时让电路中的电流保持相同 提问 通过这个实验你对电流 电压 电组三者 的关系有什么认识 通过学生动手做实 验导入 创设问题 情景 一下就激发 了学生探索的欲望 大家能不能大胆猜想 电流与电压 电阻之间有 3 2 猜想与 假设 什么样的关系 并说说你猜想的依据 教师演示此实验教师演示此实验 在上面同学合理猜想的基础上 谁能进一步对电 流与电压 电阻之间的定量关系提出更具体的猜 想 引导学生合理猜想 引出探究课题 3 确定探究 方法 我们知道 在合理的猜想和假设之后 还应该对 其进行实验探究 那么应该用什么方法来探究电 流与电压 电阻之间的关系呢 具体怎么做呢 同学们已经确定了采取控制变量的科学探究方法 那么在实验前应该准备哪些器材 又如何来设计 实验呢 请大家相互讨论 交流 看那一组能找 出最佳方案 学会用控制变量法 探究问题 3 设计探 究方案 进行实验 探究 通过交流与合作 同学们对实验的方法达成了共 识 下面就请大家根据实验方案自己设计记录实 验数据的表格 然后进行分组实验 每一小组可 以在 电流与电压的关系 和 电流与电阻的关 系 两个课题中选择一个进行探究 当然也可以 两个都探究 然后 大家要相互交流 共同合作 找出结论 在自主设计实验方 案的过程中 培养 学生的实验设计能 力 4 引导学 生总结结 论 通过大家的合作探究 你们得到了什么启示和结 论 大家说说看 总结 通过导体的电流与导体两端的电压成正比 与导体的电阻成反比 培养学生的分析概 括能力 5 公式及 其变形 通过结论的概括总结 我们能用一个数学表达式 表示为 I U R 将 I U R 变形可得 U IR 和 R U I 对欧姆定律的理解 要注意以下几点 对欧姆定律的理解 要注意以下几点 1 定律中 I 与 U 成正比 I 与 R 成反比是 有条件的 2 同一性 定律中的 通过 的电流 I 两端 的电压 U 及 导体 的电阻 R 是对 同一个导体或同一段电路而言 三者要一一对应 在解题时习惯把同一导体的各个物理量角标用同 培养学生的发散思 维能力 4 一数字表示 如 R1 U1 I1 3 同时性 在同一部分电路上 由于开关 的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动 都会引起电路的变化 从而导致电路中电流 电 压 电阻的变化 所以公式 I U R 中的三个物理 量是对同一时间而言 4 欧姆定律 I U R 的变形式 U IR 和 R U I 仅仅是欧姆定律公式的变形 不一定反映 某种条件下物理量间成正比或反比的关系 如 R U I 6 反思体 会评价 通过本节课的学习 你有什么收获或体会 通过讨论后分组进 行汇报 培养学生 的概括能力和语言 表达能力 7 布置作 业 动手动脑学物理 1 2 3 4 题巩固所学知识 教学流程图 教学评价 教学评价 1 希望通过引导学生利用 电流与等于和电阻的关系 知识辅助学习 欧姆定律 内 容 使学生了解科学知识的探究历程 2 本节课主要的主要目的在于欧姆定律的探究 重在欧姆定律表达式及其变形式的利 复习导入 组织教学 诱导学生更具自己猜想 与假设确定科学的探究 方法 引导学生进行进行 猜想与假设 指导学生进行实验 实验方案的设计 引导学生总结结论 课外作业 结束 学生进行科学实验探 究 公式及其变形 反思与评价 5 用 教学中要注重题意的理解 分析和公式或规律选择的训练 3 通过引导学生对本节知识的学习 让学生能够了解科学知识或物理规律的探究历程 增强学生的科学探究意识和能力 板书设计 板书设计 第二节 欧姆定律第二节 欧姆定律 一 探究 电阻上的电流跟电压和电阻的关系 二 欧姆定律 公式 U R 公式变形 U IR R U I 其中 U 电压 伏特 V R 电阻 欧姆 I 电流 安培 A 课后反思 课后反思 1 通过学生自主的探究 在一定思考和推理情况下学到知识 因此教师设计教 学一定要符合初中学生的思维能力 通过 猜想 实验 验证 严密的科学探究 方法 培养学生能力 2 本节内容主要是通过实验来得出的规律 通过和学生互动起来做实验效果较 好 这样能充分的证明实践检验真理的准确性和重要性 但是也有不足的地方 如果 能够采用分组实验的话 本节课的效果会更佳 另外 本节在讲解过程中应注意时间 上没有必要的浪费 这样节省出一些时间可做些当堂练习 以后在这点上一定要注意 总之 本节课重在调到起来学生对物理实验的兴趣 培养学生动手