《狐狸和乌鸦》教学设计七

第 1 页 共 5 页 狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦 教学设计七教学设计七 第二课时 教学目的 1 理解课文内容 理解狐狸对乌鸦的三次说话 乌鸦是怎么做的 并理解 谗 得意 的意思 2 通过学习课文 从狐狸的好话 乌鸦的受骗 上当 使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理 3 指导学生有感情地读出狐狸的三次说话 重点 理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应 难点 对寓意的理解 教学过程 一 导入 今天 我们继续来学习 狐狸和乌鸦 这个有趣 的故事 我们一边看黑板的图 一边听第一自然的录 音 1 问 通过听和看你知道了什么 2 再听录音二 三自然段 第 2 页 共 5 页 边听边想 出示投影片 1 乌鸦为什么很高兴 2 狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了 它心理 会想什么 1 问 乌鸦为什么很高兴 2 乌鸦在高兴 得意洋洋的时候 被狐狸看见 了 狐狸看见那片肉后它怎么样了 3 谁能说说 谗 是什么意思 二 学习四 八自然段 自由朗读四 八自然段 边读边想 狐狸说了几次话 都说了什么 乌鸦又是怎么做的 1 问 狐狸说了几次话 三次说话说了什么 2 听了狐狸的三次说话 乌鸦每次有什么反应 3 狐狸第一次说话前 想了想 它想什么 呢 4 狐狸说话时的表情是怎样的 而且用了 您 亲爱的 表示对乌鸦怎么样 四人小组讨论 狐狸的三次说话该怎样读并各自 在小组中试读 1 谁来读一读狐狸的第一次说话 这次狐狸要 第 3 页 共 5 页 和乌鸦表示友好 骗乌鸦开口 骗到了吗 于是它接着又想到了什么 2 所以 狐狸第二次又怎么说 这次成功了吗 3 狐狸两次都不能骗得乌鸦开口 这次为了能 让乌鸦开口 狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦 这时狐狸 又在想什么 4 谁来读一读狐狸的第三次说话 是怎样的好 听 生 演示乌鸦的第一次反应 1 乌鸦怎么做的 它不做声在想什么 2 3 乌鸦这次有什么反应 乌鸦看了狐狸一眼 又会想什么 4 乌鸦听了狐狸的话后怎么样了 得意极了 可以换成我们学过的哪个词语 乌鸦一得意 就忘记了什么 四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习 小结 乌鸦听了狐狸一次一次的好话 终于怎样 了 理解寓意 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的 第 4 页 共 5 页 字可以查找本课更多资料 本站地址 1 乌鸦为什么会上狐狸的当 2 乌鸦现在心理有什么感受 3 请大家教训 教训这只爱听好话的乌鸦 帮它 改过吧 教学设想 一 激趣导入 让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系 用美丽的图案 把学生带入故事情景中 二 自主学 发展思维 在教学中 我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦 的三次态度上的变化这一重态点 设计问题 让学生 读读 想想 做做 找出狐狸的三次说话和乌鸦的反 应 培养学生动口 动脑 动手的能力 发展其思维 能力 三 从读中理解课文 培养语感 本课语言夸张 有趣 读来琅琅上口 在指导学 生读的方面 我采用了多种形式 先指导学生想象狐 狸的心态 表情 想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦 小组讨论读 个人读 并且在理解课文基础上表演读 让学生从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦 从读中 感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点 从而 第 5 页 共 5 页 理解寓意 而且培养学生的语感 从读中理解课文内 容 让学生在愉快 轻松的气氛中学习课文 提高朗 读水平 四 创设说话情境 培养想象能力 在教学中 设计了狐狸一次又一次施计后的想法 引导学生想象狐狸施计失败后的心理变化 让学生展 开想象说话 并且乌鸦对狐狸每次说话后想法 也让 学生想象 从而深入理解课文内容 也提高了学生的 说话想象能力 五 步步深入 突破难点 为了让学生更好地理解寓意 在抓好