语文人教版四年级下册生命的药方

生命的药方生命的药方 南宁市西乡塘小学 黄锐兰 教材地位 这是一篇选读课文 旨在培养学生的独立阅读能力 选读课文教学就是要凭借阅读课 文的学习方法着重培养学生感受语言 学习语言 运用语言的能力 从而受到情感的熏陶 丰富学生的精神世界 生命的药方 与本册第五组课文所表现的主题是一样的 内容所 表达的思想也一致 值得学生好好地去体会 可以放在单元后学习 也可独立学习 学情分析 在低年级的基础上 中年段的学生已经有了初步自主朗读课文的能力 能初步理解课 文 感知课文大概意思 但感悟能力和语言概括能力不强 所以还需要老师指导 牵引 教学策略及学法指导 一 落实教学基本理念 语文课程标准 指出 学生在阅读中应注重情感体验 有较丰富的积累 形成良好 的语感 在阅读中陶冶孩子们的情操 激发想象 在教学时 坚持以读为本 让学生在由 浅入深地教学中 情感在读中升华 并通过对关键词句的理解和感悟 体味到德诺内心的 孤独和处境艰难 使学生真正理解艾迪的内心世界 感受到艾迪对德诺真挚感人和不离不 弃的友情 二 语言运用贯穿教学过程 1 让学生做好充分的预习 尽量让学生归纳总结 2 了解学生的思维过程 用各种学生喜欢的方式激发兴趣 让全体学生主动参与 3 关注学生的内心感悟 引导学生从具体的语境中感悟文章所表达的内涵 4 多种方式的朗读训练 创设想读 会读 爱读的情境 三 研读文本的途径 1 由病入手 走进内心世界 2 抓住言行 体会真挚友情 3 设置疑问 解读药方含义 4 拓展练习 激发关爱之情 教学目的 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 并让学生懂得 在生活中要给孤独者 弱 势群体更多的关心与帮助 2 学会用不同方法感悟课文内容 教学重点 感受伟大的友情给一个人的力量 教学难点 理解德诺妈妈的话 真正体会这种伟大 无私的友情 1 歌曲烘托 导入课题 1 播放 你是我的眼 歌曲 2 听着深情的歌声 看着同学们花一样的笑脸 此刻我们作为一个健康的人是多么 的幸福 可是课文中患上了 艾滋病 的德诺就没有我们那么幸运了 艾滋病被人们称为 超级癌症 和 世纪杀手 面对这种可怕的疾病 许多人是趋之若鹜 敬而远之 而 德诺的朋友 艾迪却一直没有放弃德诺 直到德诺离世的那一刻 依然守护在他的身边 这节课我们继续走进 生命的药方 板书课题 二 走进文本 理解课文 1 默读全文 文中有许多令人感动的地方 你能找出来吗 你能从中体会到了什么 2 学生自读课文 再分小组讨论 3 各小组推选一名代表汇报 段落和顺序可打乱 汇报流程 小组读文章段落 代表谈体会 其他组员补充完整 文本第一段 熬草药 借助课前惧的资料 介绍艾滋病的危害 体会艾迪不顾危险 坚持陪伴德诺 并为他 熬草药 文本第二段 找医生 重点理解 兴奋不已 体会对生的渴求 文本第三段 渴望与憧憬 小组汇报后再深入学习 1 从读中理解 体会寻医路上的艰辛及对朋友的鼓励 表达出对朋友的真挚友情 2 师适时点拨 繁星满天 流水潺潺 活着多么美好 新奥尔良能拯救德诺的费医 生 这是生的希望 能读出两个孩子对生的憧憬和渴望吗 3 齐读 4 生命多么美好啊 但求生的路途并不平坦 假如你是德诺就是艾迪 会遇到哪些 困难呢 学生展开合理想象 5 求生的路途在远在艰辛 也无法阻止他们前进的脚步 也无法动摇他们坚定的信 念 能读出这种坚定的信念吗 指读评价 文本第四段 不离不弃 小组汇报 引导学生理解艾迪对德诺不离不弃的精神 拓展练习 在现实生活中 我们身边的朋友同学都会遇到这样那样的困难 我们应该 怎么办 应该怎么做 文本第五段 医院陪伴 1 读文 说感动的地方 2 艾迪不仅这么说 更用实际行动实践着自己的诺言 而此时的德诺多么的快乐呀 真挚的友谊可以使生命更坚强 让他坦然面对死亡 还有那些令你感动的地方吗 文本第六 七 八 九段 真正的药方 1 重点读德诺妈妈的那段话 你觉得生命的药方是什么 板书 药方 2 课件出示第八段 理解词语 孤独 快乐 满足 最后揭示药方 友情 板书 3 师小结 孤独者最需要的是理解 同情和帮助 德诺在及其孤独的情况下得到艾 迪的关心 爱护和帮助 使德诺忘了疼痛 尽情享受短暂的人生 这是真正意义上的药方 三 文字抒情 加深体会 1 德诺和艾迪之间真挚的友情深深地打动了我们 如果你是德诺或艾迪 你会对你 的朋友说什么 请把你想说的写下来 2 播放歌曲 离别 四 回归文本 总结升华 1 全班齐读课文 2