如何教孩子快乐学拼音

如何教孩子快乐学拼音 汉语拼音是识字 学习平凡话的工具 是学习汉语的奠定工程 但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥 对于刚入学的儿童来说 要掌握这一工具是比较困难的 如何让孩子们快欢愉拼音 轻轻松 松度拼音关 不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目 同样也是 许多家长存眷的热点 今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音 谈谈 小我私人肤浅的见解 一 程度适当要求 静心等待 面队孩子们 家长心中有一把合适的尺子 这把尺子 首先能 不错度量孩子学习汉语拼音的度 新课标指出学会汉语拼音要做到 一 读准声母 韵母 声 调以及群体认读音节 二 精确地拼读音节 不错书写声母 韵母 以及音节 三 认识大写字母 熟记 汉语拼音字母表 对刚入 学 刚接触拼音的孩子 咱们家长不要拔高要求 急于求成 如果 孩子有了必然的拼音根蒂根基则可针对自己孩子的实际情况适当提 高要求 只要咱们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子 那咱们就能保持一颗平常心 静心等待孩子的进步 耐心促进孩子 成长 其次 这把尺子能不错衡量自己孩子前进的脚步 望子成龙 望女成凤 的是咱们每个家长的愿望 可咱们的 孩子却仅仅只有七 八岁 刚从幼儿园迈进小学的大门 井然有序 的学生生活是横在孩子们眼前的第一到坎 稚气的孩子们还没来患 上及熟悉新环境 亲近老师 适应小学生一日常规 一道拼音难关 又横在孩子们眼前 咱们要遵照孩子们身体以及精神发展纪律 给 一点时间让孩子们适应 给 1 个过程让孩子们发展 急于求 成 适患上其反 是切实避免要么患上的 想孩子所想 助孩子所 难 这样 咱们就能精心守侯 耐心匡助中瞅见孩子的进步 二 耐心过细 教给方法 入学前 学生对单韵母或多或少有所接触 普遍认为已经学会 了 其实并非云云 学生对发音的口形 舌位 调子等概念模糊 若不及时纠正 随其形成习气 要精确拼出音节 阻碍很大 比如 发 aoe 的音时 虽则孩子们会背 张大嘴巴 aaa 拢圆嘴巴 ooo 扁 扁嘴巴 eee 但却不清楚发这几个单韵母时 口形不能变动 发 ai 音时 是先发 a 的音 这个 a 比单念 a 时舌位偏前 发 a 后 舌头 逐步上涨 嘴逐步闭合 快到 i 的舌位时停止 其实有 1 个 a 到 i 滑 动的过程 只要掌握了 1 个复韵母的发音方法 其他的复韵母的发 音就会水道渠成 由难变易 所以要叮嘱孩子在校要专心学习 学 会发音的不错方法 特别是有些似懂非懂的孩子 固然 术有专攻 人各有千秋 如果对汉语拼音不是特别清楚的 可以打电话请教老 师 或收听灌音记录磁带等 切不可让孩子囫囵吞枣 随心唱读 三 想方想法 多多陪练 当孩子们掌握了发音方法后 要达到读准字音 不错拼读 还 需较长时间的练习 巩固 刚入校的小学一年级学生 情绪性强 自我控制能力较差 他们多接纳形象思维 无意注意占上风 形象 直观的详细事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意 所以一 本正经地让孩子读五遍 练十遍 读患上不好再罚几遍 这类作 法是很容易让孩子疲倦 反感的 苏联闻儒家观念诲学家苏霍姆林 斯基说 学习如果为思惟感情 创造美以及游戏的璀璨所照 就 能成为孩子妙趣横生以及心醉神迷的乐事 因此 咱们应该让孩子 们在玩中学 在学中玩 结合许多家长的经验 谈以下几种 玩中 学 学中玩 的兴奋学拼音方法 1 制作拼音卡片 做 戴头巾 小猫垂钓 找伴侣 玩 拼音纸牌牌 的游戏 戴头巾 结合黉舍老师讲授进度 每天给孩子做拼音卡 片 如讲授了单韵母 aoe 妈妈爸爸就以及孩子一起制作 aoe 的卡片 制作卡片中 可发挥孩子绘画 想象等特长 让孩子给拼音字母配 上斑斓的图 生动的景 然后做出四个声调 头巾 让孩子给单韵 母戴头巾 然后高声地以及它们打招呼 巩固四调练习 小猫垂钓 把学过的拼音卡片别上别针放进 池塘 然 后让孩子们拿起带磁铁的垂钓杆去垂钓 钓到 1 个高声地告诉家人 让全家分享孩子垂钓收获的喜悦 找伴侣 如巩固 a 的四调 妈妈拿起卡片 a 饰演 a 妈妈 a 妈妈焦急地说我的大宝宝在哪儿 孩子找到 a 的一声说 您的大宝 宝在这搭 玩拼音纸牌牌 指导孩子制作含有声母 韵母的纸牌牌 妈妈 爸爸 拿写有声母的纸牌牌 孩子拿写有韵母的纸牌牌 两 小我私人同时出牌 拿声母纸牌牌的父母出一张写有声母的纸牌牌 拿韵母纸牌牌的孩子出一张写有韵母的纸牌牌 两小我私人谁先拼 出由两张纸牌牌构成的音节 这两张纸牌牌就归谁 最后 看谁手 里的纸牌牌多 谁就赢了 2 联系日常生活常编童谣 找碴儿 贴标签 编童谣 如 姨妈姨妈 aaa 生日欢愉 lll 找碴儿 小伴侣双休日在家长的领导下 到大街冷巷去 找碴儿 找出写错的拼音 并记录下来 让孩子告诉亲人 告诉老师 甚至告诉有关部门 贴标签 孩子们掌握了初步的拼读音节以及书写声母 韵母 的能力后 还需要经常加强巩固 这时可鼓动勉励孩子把在家庭所 见到的事物 用拼音写下来制作成标签 贴在家里相应的物品上 四 及时评价 多多鼓动勉励 让每一个学生都抬起头来 教师应该像苏霍姆林斯基所要求 的这样 咱们家长也应该拥有一双善于发明的秋水 及时捕捉到孩 子的亮点 搜刮到孩子的成绩以及进步 并及时给予肯定以及鼓动 勉励 姑且有是您的一个微笑 一个手势 一句称赞 一个 小苹 果 一颗五角星 都会让他们不断品尝成功的喜悦 不断增强他 们的学习热忱 每当孩子掌握了一个字母 一个音节或一种拼读方 法 咱们就及时地进行表扬以及鼓动勉励 共进一步指导他们向新 的 更高的学习目标前进 别买啥子点读机 让他自己学就行了 老师会教的 不会忘记 的 也不会学不会的 咱们小的时候不照样学会吗 只要老师没不 懂的题目就没不懂的题目 让他日常平凡听听学学就行了