三年级上册二单元

以阳光之心 育阳光之人 1 用心做事 用情做人 第第 二二 单单 元元 教教 学学 预预 案案 单单 元元 教学内容教学内容 5 5 灰雀灰雀 6 6 小摄影师小摄影师 7 7 奇怪的大石头奇怪的大石头 8 8 我不能失信 我不能失信 语文园地二语文园地二 单单 元元 教材分析教材分析 第二单元有四篇课文 安排了第二单元有四篇课文 安排了 灰雀灰雀 小摄影师小摄影师 奇怪的大石头奇怪的大石头 三三 篇精读课文 篇精读课文 我不能失信我不能失信 一篇略读课文和一个语文园地 一篇略读课文和一个语文园地 灰雀灰雀 小摄小摄 影师影师 分别讲述了列宁 高尔基和孩子之间发生的故事 分别讲述了列宁 高尔基和孩子之间发生的故事 奇怪的大石头奇怪的大石头 我不能失信我不能失信 记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事 四篇课文所展示的不记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事 四篇课文所展示的不 是他们作为革命家 文学家和地质学家的丰功伟绩 而是他们日常生活中的是他们作为革命家 文学家和地质学家的丰功伟绩 而是他们日常生活中的 平凡小事 正是在这些平凡的小事中 体现出了他们崇高的 美好的品质 平凡小事 正是在这些平凡的小事中 体现出了他们崇高的 美好的品质 单元单元 学情分析学情分析 本组教材以名人故事为专题 将导语 课文 语文园地 课后练习等内本组教材以名人故事为专题 将导语 课文 语文园地 课后练习等内 容系统 完整地组织在一起 教学本组教材 要注意各部分内容之间的内在容系统 完整地组织在一起 教学本组教材 要注意各部分内容之间的内在 联系 发挥其整合的优势 每个教学环节 都要有意识地突出本组专题 在联系 发挥其整合的优势 每个教学环节 都要有意识地突出本组专题 在 阅读教学中 要使阅读教学和口语交际 习作等训练结合起来 形成一个有阅读教学中 要使阅读教学和口语交际 习作等训练结合起来 形成一个有 机的整体 需要特别指出的是 在本组的导语中 即明确提出了学生在学习机的整体 需要特别指出的是 在本组的导语中 即明确提出了学生在学习 过程中要过程中要 收集一些名人的故事 更多地了解他们收集一些名人的故事 更多地了解他们 的要求 此外 在的要求 此外 在 灰雀灰雀 课后 学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示 这些内容的安排 是课后 学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示 这些内容的安排 是 为了为了 语文园地语文园地 中中 口语交际口语交际 的顺利进行所做的准备工作 的顺利进行所做的准备工作 在具体的教学过程中 要引导学生通过默读和朗读理解词句 把握文章在具体的教学过程中 要引导学生通过默读和朗读理解词句 把握文章 的主要内容 体会名人身上的优秀品质 并使学生受到熏陶和感染 与此同的主要内容 体会名人身上的优秀品质 并使学生受到熏陶和感染 与此同 时 要培养学生学会边读书边思考 积累语言的习惯 时 要培养学生学会边读书边思考 积累语言的习惯 以阳光之心 育阳光之人 2 用心做事 用情做人 双向细目双向细目 导学设计导学设计 学习内容 学习内容 5 5 灰雀灰雀 学习水平学习水平评评 价价 方方 法法 类类 别别 序序 号号 学习目标学习目标 教学重难点 教学重难点 识识 记记 理理 解解 分分 析析 综综 合合 鉴鉴 赏赏 应应 用用行为方式行为方式测试题型测试题型 1 1 会写 胸会写 胸 脯脯 渣渣 惜惜 低低 诚诚 郊郊 敢敢 诚诚 低低 者者 或或 生字生字 2 2 会读 渣会读 渣 胸胸 桦桦 婉婉 脯脯 读准字音 读准字音 识记字形 识记字形 1 1 口头扩词口头扩词 2 2 形近字组形近字组 词 词 3 3 读写 郊外读写 郊外 散步散步 胸脯胸脯 仰望仰望 欢快欢快 面包渣面包渣 或或 者者 严寒严寒 自言自语自言自语 可惜可惜 词语词语 4 4 理解 可惜理解 可惜 果然果然 1 1 识记新词 识记新词 2 2 联系上下文联系上下文 或联系生活或联系生活 实际理解词实际理解词 语 语 1 1 听写词语听写词语 2 2 练习用词练习用词 造句 造句 句子句子5 5 公园里有一棵高大的白桦公园里有一棵高大的白桦 树 树上有三只灰雀 两树 树上有三只灰雀 两 只胸脯是粉红的 一只胸只胸脯是粉红的 一只胸 脯是深红的 它们在树枝脯是深红的 它们在树枝 间来回跳动 婉转地歌唱 间来回跳动 婉转地歌唱 非常惹人喜爱 列宁每次非常惹人喜爱 列宁每次 走到白桦树下 都要停下走到白桦树下 都要停下 来 仰望这三只欢快的灰来 仰望这三只欢快的灰 雀 还经常给它们带来面雀 还经常给它们带来面 包渣和谷粒 包渣和谷粒 联系生活实际联系生活实际 想象情景 想象情景 1 1 比一比 比一比 2 2 摘抄积摘抄积 累 累 段落段落6 6 第第 2 2 1212 自然段自然段 边读边想象 边读边想象 背诵背诵 篇章篇章 7 7正确 流利 有感情的正确 流利 有感情的 朗读课文 通过人物的对朗读课文 通过人物的对 话描写 体会人物的心理话描写 体会人物的心理 活动 活动 联系自己的联系自己的 理解说说读了理解说说读了 句子后的理解 句子后的理解 边读边想象 边读边想象 1 1 有感情地有感情地 朗读课文 朗读课文 2 2 积累 摘积累 摘 抄 抄 写作写作 技巧技巧 9 9初步学习通过人物的对初步学习通过人物的对 话描写 体会人物的心理话描写 体会人物的心理 活动 活动 练习运用 练习运用 文学文学 常识常识1010 扩展扩展 练习练习 1111 用自己的方式搜集名人用自己的方式搜集名人 故事 故事 交流展示 交流展示 以阳光之心 育阳光之人 3 用心做事 用情做人 课课 题题5 5 灰雀灰雀 前置性学习前置性学习 1 1 预习课文 预习课文 2 2 搜集有关列宁的资料或故事 搜集有关列宁的资料或故事 导导 学学 流流 程程 设设 计计 两两 课课 时 时 个个 人人 备备 课课 二次备课二次备课 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 1 学会本课的学会本课的 1111 个生字 能正确读写下列词语 郊个生字 能正确读写下列词语 郊 外 散步 胸脯 欢蹦乱跳 惹人喜爱 自言自语外 散步 胸脯 欢蹦乱跳 惹人喜爱 自言自语 等词语 等词语 2 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 初步了解课能正确 流利 有感情的朗读课文 初步了解课 文的主要内容 文的主要内容 教学流程 教学流程 一 情景引题 激发兴趣 一 情景引题 激发兴趣 1 1 出示列宁的照片 谈谈对列宁的了解 出示列宁的照片 谈谈对列宁的了解 2 2 学生交流后 教师简介列宁 学生交流后 教师简介列宁 3 3 板书课题 齐读课题 板书课题 齐读课题 二 初读感悟 二 初读感悟 对应目标对应目标 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 学生自由读课文 学生自由读课文 2 2 学习生字 新词 重点指导读准学习生字 新词 重点指导读准 胸脯 白桦树 散步 胸脯 白桦树 散步 婉转 面包渣 诚实婉转 面包渣 诚实 3 3 指名逐段读课文 检查自读情况 指名逐段读课文 检查自读情况 4 4 生自由读 以小组为单位赛读课文 互相评价 帮助 生自由读 以小组为单位赛读课文 互相评价 帮助 5 5 分角色朗读课文 分角色朗读课文 6 6 理清文章脉络 理清文章脉络 课文哪几个自让段是写列宁寻找灰雀 灰雀回到林中的事情课文哪几个自让段是写列宁寻找灰雀 灰雀回到林中的事情 的 第一自然段告诉了我们什么呢 的 第一自然段告诉了我们什么呢 三 学习课文第一自让段 三 学习课文第一自让段 对应目标对应目标 5 5 6 6 1 1 指名朗读课文第一自让段 说说第一自然段告诉了我们什么指名朗读课文第一自让段 说说第一自然段告诉了我们什么 2 2 课文是怎样描写三只灰雀的 找出来 读一读 课文是怎样描写三只灰雀的 找出来 读一读 以阳光之心 育阳光之人 4 用心做事 用情做人 3 3 列宁喜欢灰雀吗 你是从哪儿知道的列宁喜欢灰雀吗 你是从哪儿知道的 4 4 齐读课文第一自让段 齐读课文第一自让段 四 学习生字 指导书写 四 学习生字 指导书写 对应目标对应目标 3 3 1 1 分组出示分组出示 渣 胸 脯 惜 低 诚渣 胸 脯 惜 低 诚 郊 步 或 散 郊 步 或 散 敢 者敢 者 2 2 交流识字方法 交流识字方法 3 3 指导书写 指导书写 4 4 学生练习 教师巡视指导 学生练习 教师巡视指导 5 5 学生作业讲评 学生作业讲评 四 布置作业 四 布置作业 1 1 熟记生字词 熟记生字词 2 2 熟读课文 熟读课文 3 3 继续查阅相关资料 继续查阅相关资料 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 1 联系上下文 读懂课文中的语句 联系上下文 读懂课文中的语句 2 2 理解课文内容 体会人物的心理活动 理解课文内容 体会人物的心理活动 3 3 体会列宁善解人意 循循善诱和对儿童的保护 体会列宁善解人意 循循善诱和对儿童的保护 懂得知错就改 保护鸟类等动物 懂得知错就改 保护鸟类等动物 教学流程 教学流程 一 复习导入 一 复习导入 1 1 听写生字词 听写生字词 2 2 再读课文 复述主要内容 再读课文 复述主要内容 二 精读课文 感悟真爱 二 精读课文 感悟真爱 对应目标对应目标 5 5 6 6 7 7 1 1 自由读课文的自由读课文的 2 102 10 自然段 看看哪几段话是列宁讲的 自然段 看看哪几段话是列宁讲的 哪几段话是小男孩说的 哪几段话是小男孩说的 2 2 灰雀不见了 列宁的心情是怎样的 灰雀不见了 列宁的心情是怎样的 3 3 列宁看见了一个小男孩 他对小男孩说了什么呢 列宁看见了一个小男孩 他对小男孩说了什么呢 4 4 小灰雀去哪儿了呢小灰雀去哪儿了呢 你是从哪儿知道的呢你是从哪儿知道的呢 5 5 小男孩为什么要捉这只灰雀 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀小男孩为什么要捉这只灰雀 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀 的喜爱有什么不同 的喜爱有什么不同 6 6 分角色朗读课文的分角色朗读课文的 3 103 10 自让段 自让段 以阳光之心 育阳光之人 5 用心做事 用情做人 三 烘托高潮 深入体会 三 烘托高潮 深入体会 对应目标对应目标 7 7 1 1 出示灰雀在枝头歌唱的画面 一起读课文出示灰雀在枝头歌唱的画面 一起读课文 11 1311 13 自然自然 段 段 2 2 读了课文 你有什么疑问吗 读了课文 你有什么疑问吗 3 3 朗读课文最后三个自让段 朗读课文最后三个自让段 4 4 课堂练笔 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀 你想课堂练笔 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀 你想 对小男孩和列宁说呢 对小男孩和列宁说呢 四 拓展延伸 四 拓展延伸 对应目标对应目标 10 10 1 1 这个故事写列宁对灰雀的喜爱 感动了小男孩 放回了灰这个故事写列宁对灰雀的喜爱 感动了小男孩 放回了灰 雀 及时改正了错误 做一个诚实的孩子 你有过这样的经历吗 雀 及时改正了错误 做一个诚实的孩子 你有过这样的经历吗 2 2 个别交流 个别交流 板书设计板书设计 5 5 灰雀灰雀 惹人喜爱 惹人喜爱 不见了不见了 捉捉 焦急焦急 放回放回 列宁列宁 小男孩小男孩 喜爱喜爱 一课一得 一课一得 以阳光之心 育阳光之人 6 用心做事 用情做人 教学目标达成情况检测 教学目标达成情况检测 一一 从课文中找出相应的词语 从课文中找出相应的词语 对应目标对应目标 3 3 4 4 1 1 表示事实与所说或所预料的相符 表示事实与所说或所预料的相符 2 2 令人惋惜 令人惋惜 3 3 抬着头向上看 抬着头向上看 二 火眼金睛 二 火眼金睛 对应目标对应目标 4 4 郊 郊 渣 渣 诚 诚 效 效 查 查 城 城 淘 淘 底 底 蜡 蜡 胸 胸 低 低 惜 惜 三 我能选 我能选 对应目标对应目标 3 3 4 4 果然果然 居然居然 仍然仍然 谢谢你啦 小朋友 要不是你的勇气鼓舞我 我还下不了决谢谢你啦 小朋友 要不是你的勇气鼓舞我 我还下不了决 心哩 现在 心哩 现在 爬上来了 爬上来了 第二天 列宁来到白桦树下 第二天 列宁来到白桦树下 又看到那只灰雀欢蹦 又看到那只灰雀欢蹦 乱跳地在枝头歌唱 乱跳地在枝头歌唱 小男孩说 小男孩说 灰雀会飞回来的 它 灰雀会飞回来的 它 活着 活着 四 锦上添花 四 锦上添花 对应目标对应目标 5 5 6 6 7 7 的白桦树 的白桦树 的胸脯 的胸脯 地歌唱 地歌唱 地跳舞 地跳舞 的孩子 的孩子 的冬天 的冬天 五 日积月累 五 日积月累 对应目标对应目标 8 8 10 10 以阳光之心 育阳光之人 7 用心做事 用情做人 文中描写麻雀的句子真生动 我要把它抄下来 文中描写麻雀的句子真生动 我要把它抄下来 双向细目双向细目 导学设计导学设计 学习内容 学习内容 6 6 小摄影师小摄影师学习水平学习水平评评 价价 方方 法法 类类 别别 序序 号号 学习目标学习目标 教学重难点 教学重难点 识识 记记 理理 解解 分分 析析 综综 合合 鉴鉴 赏赏 应应 用用行为方式行为方式测试题型测试题型 1 1 会写 基会写 基 备备 卷卷 突突 弄弄 杂杂 辆辆 摄摄 按按 侧侧 社社 生字生字 2 2 会读 社会读 社 摄摄 躬躬 杂杂 秘秘 基基 媚媚 鞠鞠 读准字音 读准字音 识记字形 识记字形 1 1 口头扩词口头扩词 2 2 形近字组形近字组 词 词 3 3 读写 突然读写 突然 立刻立刻 人行道人行道 照相机照相机 打量打量 摆弄摆弄 准备准备 交卷交卷 秘书秘书 词语词语 4 4 理解 打量理解 打量 摆弄摆弄 3 3 识记新词 识记新词 4 4 联系上下文联系上下文 或联系生活或联系生活 实际理解词实际理解词 语 语 1 1 听写词语听写词语 2 2 练习用词练习用词 造句 造句 以阳光之心 育阳光之人 8 用心做事 用情做人 句子句子 5 5 1 1 过了一会儿 小男孩站在过了一会儿 小男孩站在 高尔基面前了 他仔细打量着高尔基面前了 他仔细打量着 高尔基 咧开嘴笑了 然后用高尔基 咧开嘴笑了 然后用 手指了指沙发 说 手指了指沙发 说 请您坐请您坐 在这儿看报纸 在这儿看报纸 2 2 高尔基拿了张报纸 按小男高尔基拿了张报纸 按小男 孩的吩咐坐下 小男孩摆弄了孩的吩咐坐下 小男孩摆弄了 很久很久 说 很久很久 说 一切准备停一切准备停 当 当 高尔基侧过脸 对着他高尔基侧过脸 对着他 微笑 突然 小男孩往地上一微笑 突然 小男孩往地上一 坐 哭了起来 坐 哭了起来 联系生活实际联系生活实际 想象情景 想象情景 3 3 比一比 比一比 4 4 摘抄积摘抄积 累 累 段落段落 6 6 课文的课文的 3 3 5 5 7 7 8 8 1111 自自 然段然段 边读边想象 边读边想象 背诵背诵 篇章篇章 7 7 正确 流利有感情的正确 流利有感情的 朗读课文 读好人物对话 朗读课文 读好人物对话 体会人物心理活动 体会人物心理活动 联系自己的联系自己的 理解说说读了理解说说读了 句子后的理解 句子后的理解 边读边想象 边读边想象 1 1 有感情地有感情地 朗读课文 朗读课文 2 2 积累 摘积累 摘 抄 抄 写作写作 技巧技巧 8 8 通过人物对话描写 通过人物对话描写 体会人物的心理活动 体会人物的心理活动 练习运用 练习运用 文学文学 常识常识 9 9 高尔基的资料及作品 高尔基的资料及作品 扩展扩展 练习练习 1010 续写故事 续写故事 交流展示 交流展示 课课 题题6 6 小摄影师小摄影师 前置性学习前置性学习 1 1 预习课文 预习课文 2 2 搜集有关高尔基的资料或故事 搜集有关高尔基的资料或故事 3 3 有兴趣的同学了解高尔基的相关作品 有兴趣的同学了解高尔基的相关作品 导导 学学 流流 程程 设设 计计 两两 课课 时 时 个个 人人 备备 课课 二次备课二次备课 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 1 学会本课生字新词 认识三种对话的形式及标点 学会本课生字新词 认识三种对话的形式及标点 符号的用法 符号的用法 3 3 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 读懂文中的语句 以阳光之心 育阳光之人 9 用心做事 用情做人 教学流程 教学流程 一 介绍人物 导入新课一 介绍人物 导入新课 1 1 启发谈话 启发谈话 2 2 学生之间交流收集的有关高尔基的资料 学生之间交流收集的有关高尔基的资料 3 3 板书课题 齐读课题 板书课题 齐读课题 高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢 我们下面来看高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢 我们下面来看 课文 课文 二 初读课文 二 初读课文 对应目标对应目标 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 选择自己喜欢的读书方式读课文 选择自己喜欢的读书方式读课文 2 2 检查朗读情况 开火车读词语 检查朗读情况 开火车读词语 3 3 给课文标好自然段序号 提醒学生课文共 给课文标好自然段序号 提醒学生课文共 1515 段 小摄影段 小摄影 师给高尔基写信的那部分内容属于第师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 1 自然段 自然段 4 4 交流学习疑难 相机指导学生朗读并理解词语 交流学习疑难 相机指导学生朗读并理解词语 5 5 再读课文 说一说 课文主要讲了一件什么事 你读懂 再读课文 说一说 课文主要讲了一件什么事 你读懂 了什么 了什么 6 6 画出不懂的问题 留待下节课交流解决 画出不懂的问题 留待下节课交流解决 三 合作识字 三 合作识字 对应目标对应目标 3 3 1 1 字音方面 字音方面 摄摄 桌桌 志志 社社 是翘舌音 是翘舌音 侧侧 杂杂 是平舌音 要读准确 是平舌音 要读准确 2 2 字形方面 字形方面 摄摄 鞠鞠 笔画较多 可采用部件识字法识笔画较多 可采用部件识字法识 记 记 秘秘 与与 密密 经常混淆 可通过组词比较 加以区别 经常混淆 可通过组词比较 加以区别 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 1 培养学生大胆质疑及发现问题 分析问题 解决培养学生大胆质疑及发现问题 分析问题 解决 问题的能力 问题的能力 2 2 引导学生理解课文内容 感受高尔基对男孩的关引导学生理解课文内容 感受高尔基对男孩的关 爱和男孩对高尔基的崇敬热爱 爱和男孩对高尔基的崇敬热爱 教学流程 教学流程 一 复习导入 一 复习导入 1 1 巩固词语 听写 巩固词语 听写 纸团纸团 墙报墙报 鞠躬鞠躬 打量打量 吩咐吩咐 摆弄摆弄 胶卷胶卷 秘书秘书 杂志社杂志社 转告转告 2 2 用上以上词语来说说课文的主要内容 用上以上词语来说说课文的主要内容 二 回忆上节课归纳的问题 二 回忆上节课归纳的问题 三 读中思考 三 读中思考 对应目标对应目标 5 5 6 6 7 7 10 10 以阳光之心 育阳光之人 10 用心做事 用情做人 1 1 读文想问题 读文想问题 a a 示示 突然突然 一词 说说你对该词的理解 在原文中找出例一词 说说你对该词的理解 在原文中找出例 句 体会句 体会 突然突然 一词的用法 想一想它有什么作用 围绕两个一词的用法 想一想它有什么作用 围绕两个 突然突然 质疑 质疑 2 2 画句找答案 画句找答案 a a 小男孩为什么来 用 小男孩为什么来 用 画出有关句子 画出有关句子 b b 小男孩是怎样吩咐高尔基的 高尔基是怎样听从小男孩吩 小男孩是怎样吩咐高尔基的 高尔基是怎样听从小男孩吩 咐的 用咐的 用 画出有关句子 画出有关句子 c c 小男孩坐在地上哭了 高尔基是怎样说的 用 小男孩坐在地上哭了 高尔基是怎样说的 用 画出画出 高尔基说的话 高尔基说的话 d d 小男孩跑了 高尔基喊些什么 用 小男孩跑了 高尔基喊些什么 用 画出高尔基说的画出高尔基说的 话 话 3 3 从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩 找出来读一从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩 找出来读一 读 读 四 角色演读 体会感情四 角色演读 体会感情 1 1 以小组为单位 组长为导演 安排组员分角色朗读 表演课 以小组为单位 组长为导演 安排组员分角色朗读 表演课 文第文第 1 1 1111 自然段的内容 自然段的内容 2 2 表演展示 表演展示 3 3 练习分角色有感情朗读课文 读出对话的不同语气 练习分角色有感情朗读课文 读出对话的不同语气 五 巧设疑问 升华感情五 巧设疑问 升华感情 提问 小男孩会回来吗 提问 小男孩会回来吗 六 拓展活动 六 拓展活动 对应目标对应目标 10 10 小男孩匆匆赶往高尔基的办公室 再次见面时他们会说写什小男孩匆匆赶往高尔基的办公室 再次见面时他们会说写什 么 做些什么呢 请你展开想想 接着往下编写这个故事 同学么 做些什么呢 请你展开想想 接着往下编写这个故事 同学 间相互交流 间相互交流 板书设计板书设计 6 6 小摄影师小摄影师 关怀 爱护关怀 爱护 高尔基高尔基 小摄影师小摄影师 有礼貌有礼貌 以阳光之心 育阳光之人 11 用心做事 用情做人 一课一得 一课一得 教学目标达成情况检测 教学目标达成情况检测 一 我会拼一拼 写一写 一 我会拼一拼 写一写 对应目标对应目标 1 1 2 2 3 3 li n n t t z z c c 车车 然然 志志 面面 ji oji o ju nju n zh nzh n b ib i b in n b in n 二 我能给带点的字选择读音 用二 我能给带点的字选择读音 用 表示 表示 对应目标对应目标 4 4 照相照相 xi n xi n xi n xi n 重复重复 zh n zh n ch n ch n 归还归还 hu nhu n h ih i 试卷试卷 ju nju n ju nju n 转告转告 zhu nzhu n zhu nzhu n 理发理发 f f f f 三 我能填上恰当的词 三 我能填上恰当的词 以阳光之心 育阳光之人 12 用心做事 用情做人 凉爽的 凉爽的 仔细地 仔细地 四 在 四 在 里填上带点词的近义词 里填上带点词的近义词 对应目标对应目标 3 3 4 4 1 1 突然 小男孩往地上一坐 哭了起来 突然 小男孩往地上一坐 哭了起来 2 2 他仔细打量着高尔基 咧开嘴笑了 他仔细打量着高尔基 咧开嘴笑了 3 3 高尔基赶紧站起来 小男孩已经提着照相机跑出好远了 高尔基赶紧站起来 小男孩已经提着照相机跑出好远了 4 4 电车马上开走了 电车马上开走了 五 我会给下面的句子加上标点 五 我会给下面的句子加上标点 对应目标对应目标 7 7 8 8 1 1 小男孩摆弄了很久小男孩摆弄了很久 说说 一切准备停当一切准备停当 2 2 来吧来吧 我让他们放你进去我让他们放你进去 高尔基说高尔基说 3 3 是的是的 小男孩站起来小男孩站起来 鞠了个躬鞠了个躬 请让我进去吧请让我进去吧 六六 拓展运用拓展运用 对应目标对应目标 10 10 我觉得小摄影师还会回来 我要续写故事 我觉得小摄影师还会回来 我要续写故事 双向细目双向细目 导学设计导学设计 以阳光之心 育阳光之人 13 用心做事 用情做人 学习内容 学习内容 7 7 奇怪的大石头奇怪的大石头学习水平学习水平评评 价价 方方 法法 类类 别别 序序 号号 学习目标学习目标 教学重难点 教学重难点 识识 记记 理理 解解 分分 析析 综综 合合 鉴鉴 赏赏 应应 用用行为方式行为方式测试题型测试题型 1 1 会写 秦会写 秦 著著 藏藏 究究 震震 纪纪 已已 旅旅 卧卧 生字生字 2 2 会读 震会读 震 坑坑 秦秦 域域 考考 遗遗 读准字音 读准字音 识记字形 识记字形 1 1 口头扩词口头扩词 2 2 形近字组形近字组 词 词 3 3 读写 奇怪读写 奇怪 著名著名 地质学地质学 家家 捉迷藏捉迷藏 悄悄悄悄 躲闪严严躲闪严严 实实实实 转来转去转来转去 兴趣兴趣 历史历史 词语词语 4 4 理解 震惊理解 震惊 遗迹遗迹 5 5 识记新词 识记新词 6 6 联系上下文联系上下文 或联系生活或联系生活 实际理解词实际理解词 语 语 1 1 听写词语听写词语 2 2 练习用词练习用词 造句 造句 句子句子 5 5 后来 李四光回到家后来 李四光回到家 乡 专门考察了这块大石乡 专门考察了这块大石 头 他终于弄明白了 这头 他终于弄明白了 这 块大石头是从遥远的秦岭块大石头是从遥远的秦岭 被冰川带到这里来的 经被冰川带到这里来的 经 过进一步的考察 他发现过进一步的考察 他发现 在长江流域有大量第四冰在长江流域有大量第四冰 川活动的遗迹 他的这一川活动的遗迹 他的这一 研究成果 震惊了全世界 研究成果 震惊了全世界 联系生活实际联系生活实际 想象情景 想象情景 5 5 比一比 比一比 6 6 摘抄积摘抄积 累 累 段落段落 6 6 第第 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 9 9 1010 自然段自然段 边读边想象 边读边想象 背诵背诵 篇章篇章 7 7 正确 流利有感情的正确 流利有感情的 朗读课文 读好人物对话 朗读课文 读好人物对话 体会人物心理活动 学习体会人物心理活动 学习 李四光先生的探究精神 李四光先生的探究精神 联系自己的联系自己的 理解说说读了理解说说读了 句子后的理解 句子后的理解 边读边想象 边读边想象 1 1 有感情地有感情地 朗读课文 朗读课文 2 2 积累 摘积累 摘 抄 抄 写作写作 技巧技巧 8 8 练习运用 练习运用 文学文学 常识常识 9 9 扩展扩展 练习练习 1010 写一写生活中你感兴趣而写一写生活中你感兴趣而 又不明白的事情 又不明白的事情 交流展示 交流展示 以阳光之心 育阳光之人 14 用心做事 用情做人 课课 题题7 7 奇怪的大石头奇怪的大石头 前置性学习前置性学习 1 1 预习课文 预习课文 2 2 课前查阅李四光资料 课前查阅李四光资料 导导 学学 流流 程程 设设 计计 两两 课课 时 时 个个 人人 备备 课课 二次备课二次备课 第一课时第一课时 教学目标教学目标 认识 认识 考 秦考 秦 等 个生字 会写等 个生字 会写 著 藏著 藏 等 个字 等 个字 正确流利朗读课文 初步了解课文内容 正确流利朗读课文 初步了解课文内容 教学流程教学流程 一 简介李四光 导入课题一 简介李四光 导入课题 板书课题 齐读课题 板书课题 齐读课题 二 初读课文 二 初读课文 对应目标对应目标 1 1 2 2 3 3 4 4 请各自轻声读课文 注意读准生字 把课文读通顺 请各自轻声读课文 注意读准生字 把课文读通顺 分节指名读课文 相机检查巩固生字 新词的读音 分节指名读课文 相机检查巩固生字 新词的读音 你对小李四光有什么印象 你对小李四光有什么印象 能用书上的话来充分说明你的观点吗 能用书上的话来充分说明你的观点吗 三 再读课文 合作研读 三 再读课文 合作研读 对应目标对应目标 5 5 6 6 再读课文 划出说明自己观点的理由 再读课文 划出说明自己观点的理由 小组合作 互相说说自己的观点和句子 小组合作 互相说说自己的观点和句子 四 写字指导 四 写字指导 对应目标对应目标 3 3 1 1 出示生字 读准字音 出示生字 读准字音 2 2 交流记字方法 认清字形 交流记字方法 认清字形 3 3 指导书写 指导书写 重点指导重点指导 藏 卧 旅 考藏 卧 旅 考 五 五 学生临写 教师巡视指导 学生临写 教师巡视指导 六 学生书写生字 六 学生书写生字 七 课堂小结 七 课堂小结 1 1 小结学习情况 小结学习情况 2 2 评价学情 评价学情 以阳光之心 育阳光之人 15 用心做事 用情做人 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 1 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 2 2 读懂课文内容 感受李四光勤于思考 善于动脑 读懂课文内容 感受李四光勤于思考 善于动脑 执著求索的可贵品质 执著求索的可贵品质 教学流程 教学流程 一 复习导入 一 复习导入 1 1 认读词语认读词语 2 2 指名分角色读课文 指名分角色读课文 二 全班交流二 全班交流 对应目标对应目标 5 5 6 6 时间长了 他对这块大石头发生了兴趣 这么大的一块石 时间长了 他对这块大石头发生了兴趣 这么大的一块石 头 是从哪儿来的呢 为什么李四光会对这块石头感兴趣呢 这头 是从哪儿来的呢 为什么李四光会对这块石头感兴趣呢 这 块石头有什么奇怪的地方吗 块石头有什么奇怪的地方吗 李四光跑去问老师 李四光跑去问老师 想象情境 进行说话练习 想象情境 进行说话练习 这么重的大石头从天上掉下来 这么重的大石头从天上掉下来 老师的回答令李四老师的回答令李四 光满意吗 光满意吗 说话练习 说话练习 这么重的石头从天上掉下来 力量 这么重的石头从天上掉下来 力量 应该会把草地 应该会把草地 可它没有卧进土里 所以一定 可它没有卧进土里 所以一定 李四光又跑去问爸爸 他爸爸也说不清 李四光又跑去问爸爸 他爸爸也说不清 这个问题李四光一直想了很多年 直到 这个问题李四光一直想了很多年 直到 才才 用直到用直到 才才 说话 说话 后来 李四光回到家乡 专门考察了这块大石头 后来 李四光回到家乡 专门考察了这块大石头 三 总结升华三 总结升华 对应目标对应目标 7 7 8 8 小李四光从一块巨石质疑 通过自己的探索 研究初的成 小李四光从一块巨石质疑 通过自己的探索 研究初的成 果震惊了全世界 你从中得到什么启示 有什么感想 果震惊了全世界 你从中得到什么启示 有什么感想 学生畅所欲言 学生畅所欲言 你想对李四光爷爷说什么话 你想对李四光爷爷说什么话 四 课外积累四 课外积累 找一找课外资料 搜集名人小时候敢于质疑 勤学好问的找一找课外资料 搜集名人小时候敢于质疑 勤学好问的 故事 为口语交际做好准备 故事 为口语交际做好准备 板书设计板书设计 问爸爸问爸爸 问老师问老师 勤于思考勤于思考 7 7 奇怪的大石头 奇怪的大石头 学学 习习 不断探求不断探求 以阳光之心 育阳光之人 16 用心做事 用情做人 一课一得 一课一得 教学目标达成情况检测 教学目标达成情况检测 一 我会读一读 写词语 一 我会读一读 写词语 对应目标对应目标 1 1 2 2 3 3 4 4 du sh ndu sh n z z k nk n k ok o ch ch y y ch nch n zhu zhu m m c ng c ng 二 我会选字填空 二 我会选字填空 对应目标对应目标 1 1 历历 厉厉 纪记纪记 坑坑 抗抗 史史 日日 挖挖 害害 笔笔 争争 日日 年年 抵抵 严严 守守 泥泥 三 我能照样子 写词语 三 我能照样子 写词语 1 1 孤零零孤零零 2 2 干干净净干干净净 3 3 巨大的石头巨大的石头 的的 的的 的的 四 我会照样子 写句子 四 我会照样子 写句子 对应目标对应目标 5 5 以阳光之心 育阳光之人 17 用心做事 用情做人 例 李四光是我国著名的地质学家 例 李四光是我国著名的地质学家 是是 例 一听到小伙伴的脚步声 他就悄悄围着大石头躲闪 例 一听到小伙伴的脚步声 他就悄悄围着大石头躲闪 一一 就就 拓展运用拓展运用 对应目标对应目标 8 8 10 10 在生活中 我也碰到过特别感兴趣而又不明白的事情 我写在生活中 我也碰到过特别感兴趣而又不明白的事情 我写 下来 然后和大家交流一下 下来 然后和大家交流一下 大家瞧 我的问题 大家瞧 我的问题 1 1 2 2 3 3 双向细目双向细目 导学设计导学设计 学习内容 学习内容 8 8 我不能失信我不能失信学习水平学习水平评评 价价 方方 法法 类类 别别 序序 号号 学习目标学习目标 教学重难点 教学重难点 识识 记记 理理 解解 分分 析析 综综 合合 鉴鉴 赏赏 应应 用用行为方式行为方式测试题型测试题型 1 1 会写 会写 生字生字 2 2 会读 会读 以阳光之心 育阳光之人 18 用心做事 用情做人 3 3 读写 读写 词语词语 4 4 理解 扑空理解 扑空 歉意歉意 句子句子 5 5 1 1 宋庆龄显得特别高兴 宋庆龄显得特别高兴 她早就盼着到这位伯伯家她早就盼着到这位伯伯家 去了 伯伯家养的鸽子 去了 伯伯家养的鸽子 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 漂亮极啦 伯伯还说准备漂亮极啦 伯伯还说准备 送她一只呢 送她一只呢 2 2 不行 不行 小珍来不行 不行 小珍来 了会扑空的 那多不好啊 了会扑空的 那多不好啊 明白宋庆龄是明白宋庆龄是 多么想去那位多么想去那位 伯伯家 多么伯伯家 多么 想去看那些可想去看那些可 爱的鸽子 爱的鸽子 读中感悟 读中感悟 段落段落 6 6 第第 1 1 9 9 自然段 自然段 汇报交流 汇报交流 篇章篇章 7 7 正确 流利有感情的正确 流利有感情的 朗读课文 读好人物对话 朗读课文 读好人物对话 体会人物心理活动 学习体会人物心理活动 学习 宋庆龄奶奶的诚实守信的宋庆龄奶奶的诚实守信的 可贵品质 可贵品质 联系自己的联系自己的 理解说说读了理解说说读了 句子后的理解 句子后的理解 边读边想象 边读边想象 1 1 有感情地有感情地 朗读课文 朗读课文 2 2 积累 摘积累 摘 抄 抄 写作写作 技巧技巧 8 8 练习运用人物对话的多种练习运用人物对话的多种 形式 形式 练习运用练习运用 文学文学 常识常识 9 9 扩展扩展 练习练习 1010 继续开展综合性实践活动 继续开展综合性实践活动 交流展示 交流展示 课课 题题8 8 我不能失信我不能失信 前置性学习前置性学习 1 1 预习课文 预习课文 2 2 课前查阅相关资料 课前查阅相关资料 导导 学学 流流 程程 设设 计计 一一 课课 时 时 个个 人人 备备 课课 二次备课二次备课 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 1 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读人物人物对话 对话 2 2 把握文章的主要内容 感受宋庆龄诚实守信的可 把握文章的主要内容 感受宋庆龄诚实守信的可 以阳光之心 育阳光之人 19 用心做事 用情做人 贵品质 使贵品质 使自己自己在做人做事上获得启示 在做人做事上获得启示 3 3 培养独立阅读能力 培养独立阅读能力 教学流程 教学流程 一 导入新课 揭示课题 一 导入新课 揭示课题 1 1 谈话导入 谈话导入 2 2 板书课题 板书课题 二 初读感知 二 初读感知 对应目标对应目标 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 1 1 让学生借助拼音自己轻声读课文 读不通顺的地方反复多读 让学生借助拼音自己轻声读课文 读不通顺的地方反复多读 几遍 把课文读通顺 读流利 几遍 把课文读通顺 读流利 2 2 分自然段指名朗读课文 检查自读情况 分自然段指名朗读课文 检查自读情况 3 3 以小组为单位 围绕课文前面导语中提到的 以小组为单位 围绕课文前面导语中提到的 想想课文讲了想想课文讲了 一件什么事 故事告诉我们什么一件什么事 故事告诉我们什么 展开探讨交流 展开探讨交流 a a 故事发生在什么时间 故事发生在什么时间 b b 文中提到了哪几个人 他们之间有着什么样的关系 文中提到了哪几个人 他们之间有着什么样的关系 c c 宋庆龄想不想去伯伯家 她为什么不去 宋庆龄想不想去伯伯家 她为什么不去 d d 别人是怎样劝说她的 她又是怎么回答的 别人是怎样劝说她的 她又是怎么回答的 e e 完整地说说课文主要讲了一件什么事 完整地说说课文主要讲了一件什么事 三 分角色朗读 三 分角色朗读 对应目标对应目标 7 7 8 8 1 1 先组内 先组内练习练习 然后全班交流 进行比赛 然后全班交流 进行比赛 2 2 同学评议 推选出优胜组 同学评议 推选出优胜组 3 3 全班分角色朗读课文 全班分角色朗读课文 四 讨论深化 四 讨论深化 对应目标对应目标 7 7 1 1 学了这篇课文 你觉得宋庆龄这样做到底对不对 你从中受 学了这篇课文 你觉得宋庆龄这样做到底对不对 你从中受 以阳光之心 育阳光之人 20 用心做事 用情做人 到了哪些启示 到了哪些启示 2 2 在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情 你是怎么处理 在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情 你是怎么处理 的 的 3 3 小结 俗话说得好 小结 俗话说得好 一诺值千金一诺值千金 诚实守信是我们大家做 诚实守信是我们大家做 人处事的基本准则 希望同学们也能像宋庆龄一样守信用 重诺人处事的基本准则 希望同学们也能像宋庆龄一样守信用 重诺 言言 板书设计 板书设计 8 8 我不能失信 我不能失信 宋庆龄宋庆龄 约好约好 小珍小珍 一个人留了下来一个人留了下来 守信用守信用 一课一得 一课一得 教学目标达成情况检测 教学目标达成情况检测 一 我会照样子 写词语 一 我会照样子 写词语 例 尖尖的嘴巴例 尖尖的嘴巴 的眼睛的眼睛 的花篮的花篮 的妈妈的妈妈 的学校的学校 的祖国的祖国 的孩子的孩子 的大海的大海 的天空的天空 的宋庆龄的宋庆龄 二 我会填动物名称 读成语 二 我会填动物名称 读成语 以阳光之心 育阳光之人 21 用心做事 用情做人 亡亡 补牢补牢 九九 一毛一毛 争争 斗斗 打草惊打草惊 目混珠目混珠 假假 威威 闻闻 起舞起舞 守株待守株待 一一 当先当先 三三 开泰开泰 三 我能给词语排队 连成一句通顺的话 三 我能给词语排队 连成一句通顺的话 长颈鹿长颈鹿 动物动物 是是 世界上世界上 最高的最高的 宋庆龄宋庆龄 守信用的守信用的 我们的我们的 是个是个 孩子孩子 四 我会按要求把下面句子换个说法 并不改变原来的意思 四 我会按要求把下面句子换个说法 并不改变原来的意思 1 1 你不是一直想去伯伯家吗 改为陈述句 你不是一直想去伯伯家吗 改为陈述句 2 2 狼使劲地摇尾巴 狼使劲地摇尾巴 改为把字句 改为把字句 3 3 雨水淋湿了衣服 雨水淋湿了衣服 改为被字句 改为被字句 拓展运用 拓展运用 对应目标对应目标 8 8 10 10 我能联系生活实际 通过一件小事 写一个守信用的人 我能联系生活实际 通过一件小事 写一个守信用的人 课课 题题语文园地二语文园地二 前置性学习前置性学习 1 1 查阅名人故事 查阅名人故事 2 2 课前准备展示台内容 课前准备展示台内容 导导 学学 流流 程程 设设 计计 三三 课课 时 时