何翠艳小二上语文教案

定定 边边 县县 海海 子子 梁梁 小小 学学 教教 案案 课时 2013 2014 学年度第 1 学期 第 1 本 姓 名 何 翠 艳 科 目 语 文 年 级 二 年 级 教研组 语 文 组 2013 年 8 月 18 日 学学 生生 情情 况况 简简 要要 分分 析析 总 数 42合格率 优秀生人 数 学 生 其中 女 21 上 学 期优秀率 成绩动 态情况 分析 学困生人 数 本班共有学生 42 人 男生 22 人 女生 21 人 两极分 化比较明显 总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的 时期 对于大部分学生来说 看到一篇课文 能借助拼音读准 生字 并结合课文的一定语境认读生字 但优等生与潜能生的 差距还是比较大的 优秀的孩子很突出 都比较全面 学习习 惯比较好 学习比较主动自觉 学困生也占了相当的比例 个 别学生有多动症的表现 没有养成良好的学习习惯 学习会拖 拖拉拉 效率很低 上课时无法作到专心听讲 作业没能及时 订正 新课程识字量很大 对个别接受慢的孩子造成阅读困难 从而削弱了学习的兴趣 班级学生的课外阅读量还有待加强 学学 期期 教教 材材 简简 要要 分分 析析 教教 学学 目目 标标 一 政治思想方面 培养学生热爱大自然 爱护环境 热爱祖国大好河山的思想感情 培 养学生关爱他人 尊老爱幼的思想品质 对学生进行良好的启蒙教育 教教 学学 要要 求求 1 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 2 借助读物中的图画阅读 3 阅读浅近的 童话 寓言 故事 向往美好的情境 关心自然和生命 对感兴趣的人物和事件有 自己的感受和想法 并乐于与人交流 4 诵读儿歌 童谣和浅近的古诗 展开想 像 获得初步的情感体验 感受语言的优美 5 认识课文中出现的常用标点符号 6 积累自己喜欢的成语和格言警句 7 喜爱图书 爱护图书 7 对写话有兴趣 写自己想说的话 写想像中的事物 写出自己对周围事物的认识和感想 8 在写 话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 教教 学学 重重 点点 2识字与写字 1 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 2 认识常用汉字 450 个 会写 350 个 要求认识的字能读准字音 结合词句了解意思 不作字型分析 不要求书写 要求会写的 字要能读准字音 认清字形 理解意思 正确书写 练习在口 头和书面表达中运用 3 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首 能按笔顺规则用硬笔写字 注意间架结构 初步感受汉 字的形体美 4 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 书 写规范 端正 整洁 5 会使用音序能用音序和部首检字法 查字典 学习独立识字 学 期 教 学 进 度 周 次 日 期 单元教 学 内 容课时 1 8 19 25 一 始业教育 2 识字 1 2 秋天的图画 2 黄山奇石 2 8 2 8 26 9 1 植物妈妈有办法 2 古诗两首 2 语文园地一 2 单元复习 2 8 3 9 2 8 二识字 2 2 一株紫丁香 2 我选我 2 一分钟 2 8 4 9 9 9 15 难忘的一天 2 语文园地二 2 单元复习 2 机动6 5 9 16 9 22 三识字三 2 欢庆 2 北京 2 我们成功了 2 8 6 9 23 29 看雪 2 园地三 2 单元复习 2 识字 4 2 8 7 9 30 0 6 国庆假 8 10 7 13 四 坐井观天 2 我要的是葫芦 2 小柳树和小枣树 3 7 9 10 14 20 风娃娃 3 酸的和甜的 2 园地四 2 单元复习 2 9 10 10 21 27 五 识字 5 2 称赞 2 蓝色的树叶 2 纸船和风筝 2 8 11 10 28 11 3 中期考试 从现在开始 2 园地五 2 单元复习 2 6 12 11 4 11 10 六 识字六 2 窗前的气球 2 假如 2 日记两则 2 8 13 11 1 1 11 17 机动 2 古诗两首 2 园地六 2 单元复习 2 8 14 11 18 11 24 七 识字七 2 红领巾 真好 2 清澈的湖水 2 浅 水里的小鱼 2 8 15 11 25 12 1 父亲和鸟 2 园地七 2 单元复习 2 识字八 2 8 16 12 2 8 八 我是什么 2 回声 2 太空生活趣事多 2 活化 石 2 8 17 12 9 15 农业的变化真大 2 园地八 2 单元复习 2 6 18 12 16 22 识字考查 4 语文活动 4 8 19 12 23 29 期末复习 教学改革和学科实施素质教育的措施教学改革和学科实施素质教育的措施 配 合 教 学 而 安 排 的 课 外 或 校 外 活 动 课外活动是整个教育过程的必要组成部分 是一种利用 课余时间对学生进行教育的灵活多样的教育形式 课外活动 的开展与否直接影响着一个学校的精神与文明的建设 影响 着学生的素质和特别的发展 它能发挥改善学生素质的作用 它在于能给学生的学习和生活提供丰富的内容和新鲜生动的 刺激 引导学生参加各种活动 从而培养德 智 体 美 劳全面发展 结 合 学 科 特 点 进 行 思 想 教 育 的 安 排 意 见 语文是一门语言学科 语言就要求严密 逻辑性 思维 性很强 本学期学习的拼音与识字 在教学中要求学生展开 丰富的想象力 发挥自己的特长 由此培养学生认真 细心 一丝不苟的生活习惯和学习习惯 每首语言都渗透思想教 育 让学生认识到做要动脑 要专心一致 只有这样 才能 做一名合格的小学生 从而爱祖国的思想感情 也要学会给 人们无私的奉献精神 课题 识识 字字 1 课时2课时 知识与能力 1 会认12个生字 会写10个字 2 正确 流利地朗读课文 3 有收集词语的兴趣 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 识字写字 正确地朗读词语 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后练习 个性修改 第一课时第一课时 一 切入举偶 1 谈话 孩子们 过了炎热的夏天 我们走进了 凉爽的秋天 秋天的景象真美呀 就像一幅多彩的 图画 今天就让我们更多的了解秋天吧 教师富有感情地渲染 将学生带入美妙的秋天世 界 激发学生了解秋天的热情 乐于参与 2 演示 播放课件 在优美的音乐声中呈现三组 与课文内容相对应的画面 引导学生观察 谈感受 课件展示 生动形象 符合学生好奇的年龄特点 吸引学生的注意力 在初步感受秋天美丽的同时 激发了求知欲 二 对话平台 自读 1 凭借插图和拼音引导学生自由试读词语 2 找学习伙伴互助读词语 互相正音 3 利用生字卡片 小组内自主认读 凭借辅助手段 营造轻松氛围 加强合作学习 培养学生的合作意识 激发识字热情 突出主体作 用 指读 1 教师范读 边演示课件边范读 学生边听边欣 赏 2 分组练读 引导学生正确读词 让学生注意 读准前后鼻音和平翘舌音的字 层 尽 染 淡 登 翠 爽 壮 熟读以下生字词 并正确书写 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 春华秋实 重点讲解难 写的字 易 错的字 相 似的字 如 宜 实 尽 层 如 宜 与 实 上边都 有一个宝盖 儿 区别在 于 宜 的下边 3 多种形式汇报读 4 交流识字方法 引导学生说说自己是如何记忆 生字的 教师范读让学生学会欣赏 多形式的练读 在复 现过程中加深记忆 识字方法的交流有助于学生互 助识字 加强学生对字词的记忆 朗读 1 学生自由练读 要读得正确 读出美感 2 多媒体演示秋天的画面 配上 秋日的私语 的钢琴曲 引导学生体会意境 谈感受 3 小组练读 点评 5 汇报读 看谁读得最美 最有感情 评为 金 色童音奖 感情朗读 让学生在读中体会 有助于加深理解 形成个性化的感悟 促进学生语言的积累 三 写字 1 出示 宜 实 色 华 谷 生字 引导学生 认读 2 观察生字在田字格中的位置 3 教师范写 学生点评 注意指导各部件的占格 位置 4 学生临写 同伴互相点评 写字训练是本课的重点 重视范写 给学生提示 加强指导 培养学生良好的书写习惯 第二课时第二课时 一 导入 复习读课本的词语 引入新课 二 诵读 1 出示图片 选出与图上景色相对应的本课词语 读一读 2 开火车读 要求读得正确 流利 3 比读 看谁读得有感情 有韵律 4 互相赏读 自由读给喜欢的小伙伴听 5 全班齐读 有感情地读 促进学生的感悟与想象 赏读给学 生提供展示机会 同时也促进了学生的相互学习 三 练习 出示 我会读 中的词语 1 分小组轮读 2 找朋友游戏 出示 我会读 中的生字 小朋 友 生字在这里很孤单 咱们给它找找好朋友吧 3 再读 采用多种方式读 采用活泼的方式进行朗读与组词 激发学习兴趣 促进了巩固与积累 关于秋天的词 语 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 是个 且 实 的下边是个 头 又如 尽 和 层 都 是 尸 字头 区别在于 尽 的下边是一 捺和两点 而 层 的下边 是 云 写字 1 出示 金 尽 层 丰 壮 生字 引导学生 认读 2 观察 我会写 中生字在田字格中的位置 根 据规律分析字形 记住字形 3 说说难写的字和容易写错的字 4 教师范写 学生评说 5 学生练习 伙伴互评 培养学生观察与分析字形的能力 提高写字技能 扎实进行训练 四 拓展 秋天是收获的季节 学习伙伴说好收集了一些关于 秋天的词语 你们也来展示一下吧 1 组内交流 加以整理 2 全班展示 小组选出代表 把组内收集到的有 关秋天的词语展示出来 3 评出 丰收小组 奖给组员一颗金色的星星 展示交流 不仅促进学生积累词语 还能培养学 生收集和处理信息的能力 板书设计 识字1 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 教后感 识字1 是三组有关秋天的四字词语 这些词语描绘了秋 天的美丽景色 气候特点 和丰收景象 三组词语排列有序 而 且读起来朗朗上口 不仅有助于学生记住生字 培养良好的语感 还有助于积累词语和感悟秋天的美丽 课后 我会读 具有积累 词语和巩固生字的双重目的 要加强引导发现 学生对秋天的景物有一定的感性的认识 也了解一些描写秋天的 词语 本课的词语对于学生来说有些陌生 因此教师在教学时要 结合三组不同的词语 创设情境 引导学生自主识字 合作学习 联系生活实际 促进学生识字 积累 增强学生的感悟力和审美 情趣 课题1 秋天的图画秋天的图画课时2课时 知识与能力 1 会认8个生字 会写8个字 2 正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 喜欢秋天 体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱 赞美之情 愿意用自己喜欢的方式来表现秋天 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 教学重点 教学重点 识字写字 教学难点 教学难点 朗读感悟 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后练习 个性修改 第一课时第一课时 切入举偶 1 演示课件 演示课件或出示相关内容的风光图片 看图说说这是什么季节 你看到了什么 教师板书 秋天 的图画 生动形象的画面 将学生带入了美丽的秋天 激发学 生更多了解秋天的欲望 进而主动参与到学习中来 2 启发谈话 秋姑娘悄悄地来到我们身边 你们找 到她了吗 说出自己观察到的秋天的景象 就让我们在这 迷人的景象中走进 秋天的图画 吧 板书课题 从学生所熟悉的生活进入 加强课内外的联系 有 助于激发学生的学习兴趣 对话平台 自读 1 自由读课文 标出课文共有几句话 2 指名分句朗读 读后评议 2 小组合作读 要求读正确 自主读书是一种能力 在培养过程中引导有目的地 读 与人合作地读 会提高读书的实效性 识字 1 出示生字卡片 自由认读 2 借助生字卡片 同桌互相检查读 3 小老师领读 愿意当教师的同学到前面用自己喜 欢的方式带同学认读 4 交流识字经验 把自己好的识记字方法讲给同学 听 5 多方式检查读 多识字有助于学生提早阅读 但不可加重学生的负 担 在识字过程中鼓励学生自主识字 合作识字 激发识 字的兴趣 学习好的识字方法 进而全面提高识字的能力 朗读 1 小组内读 说说自己的感受 2 寻找自己喜欢的学习小伙伴 读喜欢的句子 3 比赛读 看谁读得正确 流利 指导写字 字形分析 范写 波 浪 都 有三点水 都是 左窄右宽的字 灯 作 左 右结构 左窄右 宽 灯 字的火字 旁 撩 变为 点 作 字右边注意上 面一横长 下面 两横稍短 字 苹 上 下结构 上短下 长 丽 上面是 一长横 不是两 个短横 劳 要与 旁 区分字形 可这 各展所长 赞美秋天 1 启 发谈话 小 朋友 你眼 中的秋天美 吗 你喜欢 它吗 勤劳 的人们用双 手画出了秋 天的图画 我们也用不 同的方式来 赞美秋天 好吗 2 自 由组合 赞 美秋天 画画组 画 秋天 写作组 写 秋天 表演组 演 秋天 多种方式地朗读 激发学生读书的热情 在轻松的 氛围中 相互促进 写字 1 出示要写的字 丽 灯 波 浪 学生认读 2 观察生字特点 交流写时注意的地方 3 教师示范 学生评价 4 学生练习 同桌互相评价 观察与分析字形是写好字的基础 但由于学生年龄 小 这种能力要逐步地加以培养 在此环节中要引导学生 敢于发表自己的看法 教师及时给予鼓励和肯定 第二课时第二课时 对话平台 复习 1 开火车读生字 2 选择喜欢的生字组词并造句 精读 1 教师范读 学生注意体会教师在朗读中表达的喜 爱与赞美的情感 2 学生自由读 一边读一边想象秋天的图画 3 小组内选出自己喜欢的句子来读 并说说喜欢的 原因 4 挑战读 向你认为读得好的同学挑战 看看谁读 得更好 教师的范读为学生提供例子 不能让学生机械的模 仿 应给学生充分读书的时间 逐步获得富有个性的朗读 感悟 诵读 1 课件出示秋天的画面 启发学生谈感受 2 师引读课文 秋天来啦 秋天来啦 山野 梨 树 苹果 稻海 高粱 谁使秋天这样美丽 3 同桌互相提示背诵 4 背诵展示 比一比谁背得有感情 背诵是学生对语言积累的重要方式之一 要加强方 法的指导 使学生在兴趣盎然中完成背诵 练习 1 出示课后 我会读 多种方式引导学生练习读 2 说说句子描写的画面 阅读是学生个性化的行为 教学中要尊重学生的独 特阅读体验 引导学生读后说感受 便于学生加深对课文 的理解 同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息 拓展 秋天是收获的季节 我们也搞一个 颂秋天 作品展 可以像学习伙伴那样画秋天 用落叶做书签 还可以写句 样记 用 力 背起 一捆 草 不在 旁 边看热闹 学生先书 空 再描一个 写一个 有了勤劳人们的 辛苦耕耘 梨树 在秋天里 有了勤劳人们的 辛苦付出 苹果 终于在秋天里 是啊 有了勤劳 的人们 稻海 有了勤劳的人们 高粱 歌唱组 唱 秋天 谁使你这样 美丽 梨树 说 是秋天 把我变成金 黄的灯笼 苹果说 是 勤劳的人们 让我 稻海说 高粱说 子 儿歌 小诗赞美秋天 等等 在班会上我们上台展示 介绍自己的作品 这是学生展示才能的舞台 是学生用实践来体会秋 天的美丽 培养了学生综合素养 写字 1 出示要写的字 作 字 劳 苹 学生认读 2 教师范写 学生观察 3 学生练习 同桌评价 要加强学生之间写字互评 取长补短 相互学习 相互提高 板书设计 1 秋天的图画 梨树 挂起 金黄的灯笼 苹果 露出 红红的脸颊 稻海 翻起 金色的波浪 高梁 举起 燃烧的火把 教后感 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行 把记生字与读词语 读句 子 读课文结合起来 应注意指导学生区分前后鼻音的字 如 燃 勤 与 笼 浪 粱 笼 在 灯笼 一词中读轻声 粱 在 高粱 一词中也读轻声 对要求写的字 要认写结合 先认后写 不管是以前认的还是在本课 认的 都要注意复习巩固 要求不仅在语言环境中能认 单独出现也能认 要通过组词语理解字义 通过字形分析和数笔画来记住字形 通过范写指 导学生写端正 写美观 在指导学生写字时 还应注意培养良好的写字习 惯 教学本课 重点指导学生写好含有三点水和草字头的字 课题 2 黄 黄 山山 奇奇 石石课时2课时 知识与能力 1 学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词 2 通过看图 学文 运用学生讲 读 画 表演等各种方式体会 黄山石的奇妙 激发对祖国大好河山的热爱之情 3 结合观察图画 在读中理解语言文字 培养观察和想象能力 4 朗读课文 并选两段背诵 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 重点 在读中真切体会黄山石的奇特 有趣 难点 如何发挥学生主动性 引导学生在自读中自悟 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后练习 个性修改 第一课时第一课时 一 引题激趣 同学们 我国有许多著名的游览圣地 你们也许去过 五岳独尊 的泰山 也许去过 天下奇秀 的庐山 但不知 你们去没去过 人间仙境 的黄山 从今天起 老师要和同 学们一齐游览黄山奇景 你们愿意吗 二 初读课文 画出生字 三 小组讨论 学习生字 方法 四人为一小组 先读准字音 易错的字音相互 提醒 再分析字形 易写错的字找出来 一齐学习 找出 最巧妙的识记方法 四 汇报学习情况 请一组同学汇报 汇报后 重点指导以下字形 区 共4画 笔顺是 区 滚 右边中间部分是 公 不是 合 著 要和 着 区别字形 状 要和 壮 区分形 义 五 理解词义 1 观察图画 查字典理解词义 2 哪些词义不懂提出来 同学一齐解决 重点理解 闻名 有名 闻名中外 就是在中国和外国都很有名 尤其 表示更进一步 秀丽 清秀美丽 神奇 非常奇妙 陡峭 山势坡度很大 好像直上直下 似的 翻滚 多指水 云等上下滚动 六 指导书写 翻 左右结构 番 写在竖中线以左 羽 写在竖中线 右边 左高右低 滚 左右结构 左小右大 在横中线以上 省 上下结构 少 在横中线以上 目 在横中线稍靠 上起笔 其 上横短 下横长 里面第二横在横中线上 避免 其 写得下坠 七 作业 1 熟读课文 2 写生字词 3 搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字 第二课时第二课时 一 介绍黄山 激发兴趣 出示第一图 黄山在我国安徽省南部 是著名的风景区 被联合国 列入世界自然 文化遗产保护名录 几百年来 游过黄山 的人 无不被它的山水奇景所倾倒 明朝的徐霞客把黄山 列为群山之首 奇松 云海 怪石 温泉这黄山 四绝 名 读本课生词并听 写 岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃 闻名 著名 名字 风景区 填空 再读句子 注意读出句中的 停顿 1 闻名中外的 在我 国安徽省南部 那里景色秀丽神 奇 是 那些怪石 有趣 极了 2 在一座陡峭 的山峰上 有一 只猴子 地蹲在山头 望着 的云海 3 那些叫不出 名字的 的岩石 正等 你去给它们起名 字呢 扬天下 下边我们就到黄山看一看吧 二 逐段学习 1 第1自然段 默读再结合第一图说黄山风景怎么样 抓住 闻名中外 秀丽神奇 尤其 谈理解 板书 秀丽神奇 奇石有趣 齐读这一段 2 指名读第2 5自然段 1 课文具体介绍了哪几种奇石 板书 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 2 出示第二幅图 提问 图上的岩石像什么 从哪些地方看出来的 看 书上是怎么介绍的 指名读第2自然段 结合插图说一说哪些地方像仙桃 从什么地方可以看出它所在的地方像石盘 观察石头的形 状 观察周围景象 再读这一段 3 出示第三幅图 图上的岩石像什么 默读第3自然段 有不懂的地方提出来 翻滚的云海 学生理解起来较困难 可以这样解决 同学们 谁坐过飞机 谈谈你在云层之上看到的景象 由于黄山的山峰高耸入云 从黄山上往下看 云彩在脚 下 又浓又厚 云就像大海的波涛那样上下翻滚 非常壮 观 读这一段 让学生用自己的话说一说 4 出示第四幅图 阅读第4自然段 小组讨论学习 先观察图中的石头像什么 怎么看出来的 读课文 看课文中怎么说的 从哪儿看出像 仙人指路 有不懂的地方提出来 讨论解决 指名一组同学汇报讨论情况 5 学习第5自然段 指名读 提出不懂的问题 师生共同解决 重点理解 石头怎么会变成 金光闪闪的雄鸡 联 系上下文阅读思考 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡 太阳光一照 巨 石上金光闪闪 就更像是一只美丽的 金鸡 了 指名读 其他同学闭上眼睛想像 睁开眼睛 把你想 到的说出来 黄山石可真奇妙 就像人们精心雕琢的一样 有的像 巨大无比的仙桃 有的像猴子观海 有的像仙人指路 还 有的像金鸡叫天都 是不是就有这些呢 写出黄山奇石的 名字 6 齐读第6自然段 指名说说还有什么奇石 板书 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 分小组学习 任选一种展开想象 说说奇石的样子 请三组同学分别说一说 黄山石千奇百怪 无所不有 妙趣横生 让我们一齐 亲眼目睹一下黄山的美景吧 7 请一位同学读全文 同时放一段黄山风景的录 像 使大家有身临其境之感 三 老师小结 通过今天的学习 同学们体会到了黄山石的奇妙 领 略了黄山秀丽的景色 希望同学们长大后 能亲自去目睹 黄山奇景 看一看那里的奇松 云海 温泉是一番什么景 象 板书设计 2 黄山奇石 奇特 仙桃石 猴子观海 有趣 仙人指路 金鸡叫天 教后感 这堂课的教学 抓住 奇 字 让学生既能体会到黄山风景的秀丽神 奇和黄山怪石的有趣 又体会到了课文语言文字的生动和传神 课题3 3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法课时2课时 知识与能力 1 会认生字 会写生字 2 初步了解课文内容 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵 课文 3 培养学生体会对秋天的赞美之情 有观察植物 了解植物知 识 探究植物奥秘的兴趣 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 学习生字词 背诵课文 激发学生观察植物的兴趣 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后练习 个性修改 第一课时第一课时 一 谈话引入 秋天是植物种子成熟的季节 你们想知道植物妈妈是 用什么好办法来送别自己的孩子的吗 今天我们就来学习 植物妈妈有办法 板书课题 二 新授课 1 自由读课文 不认识的字借助拼音多读几遍 2 小组内互相读读 说说你读懂了什么 3 交流 4 尝试朗读 整体感知 三 识字 1 自己练读生字 引导学生可同桌之间接龙读生字 2 小黑板出示生字 多种方式指读 3 全班交流识字方法 四 朗读课文 1 小组合作读课文 看谁读得美 2 选读 选自己喜欢的一节练读 五 写字 1 出示要写的字 学生认读 2 学生观察字的结构 交流书写注意的地方 3 教师示范 指导重点笔画 4 学生练习 教师巡视 六 小结 第二课时第二课时 一 导入 复习生字生词 二 新授课 1 教师范读 学生边听边体会语气 2 学生自由练读 要求读得正确 流利 有感情 3 朗读比赛 选择自己最喜欢的小节 比一比看谁读 得好 4 教师引读 学生尝试背诵课文 三 理解课文 1 四海为家 是什么意思 2 粗心的小朋友却得不到它 是什么意思 什么样 的小朋友才能得到它 3 出示课后 读读抄抄 中的词语 引导学生多方式 读词 4 扩展仿说词语 5 你还知道哪些植物传播种子的方法 四 写字 1 出示要写的字 学生认读 2 自己练写 小组评议 3 教师小结 指导重点 4 学生再练写 五 小结 自读课文 纠正 读音 小组选出代表 汇报小组读书的 收获 练读生字 小组合作 共同 进行练习 按要求书写生字 认真听教师泛读 出声的自由朗读 背诵课文 认真思考回答问 题 仿说词语 小组讨论 练习写字 板书设计 3 植物妈妈有办法 旅 蒲 降 察 蹦 啪 教后感 在这一小节课文的教学中 实物起到了重要作用 文中 铠甲 一词 二年级孩子很难理解 而由于学生联想到电视中曾经看到的铠甲和手中苍 耳种子那坚硬的外壳 他们对 铠甲 一词 有了正确理解 还使他们掌 握了联系生活实际和运用已有的知识 经验来理解词语的方法 通过引导 学生仔细观察及动手操作 使他们对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的 有了真实体验 本小节的重点 难点迎刃而解 学生在学习过程中 也没 有感到枯燥乏味 苍耳虽小 价值高 它的使用体现了 语文课程标准 所强凋的在生活中学习语文的理念 我们身边不起眼的小东西都可以为我 们传授知识 起到不可低估的作用 过去 我们在阅读教学中常常过于烦琐地分析课文 现在昵 教师的 讲少了很多 体现了学生的主体地位 可这又使许多语文课淡化了语言文 字的训练 弱化了对表达方法的领悟 我觉得 我们既要强调学生主体精 神的发挥 又要抓住词语训练 抓住对语言文字的领悟 使学生逐渐懂得 形式是为内容服务的 课题4 4 古诗两首古诗两首课时2课时 知识与能力 1 知识与技能 会认生字 会写字 2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 情感态度与价值观 体会诗人对秋天的赞美之情 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 识字写字 朗读感 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后练习 个性修改 第一课时第一课时 一 导入 同学们 古诗是我国的文化精华 谁能背几首给大家 听呀 今天我们学习 古诗两首 看看诗中写了哪些内容 二 新授 1 出示课文插图 引导学生观察 说说图中都画了些 什么 你想到了什么 2 初读 借助拼音自由读古诗 把字音读正确 3 同桌互读 圈出不理解的词语 4 小组合作学习 5 教师范读 引导学生体会情感 想像画面 6 重点引导学生弄清 擎雨盖 傲霜枝 的意思 7 自由读边读边看插图 理解诗意 8 汇报交流诗意 9 用自己喜欢的方式背诵 10 小组交流探究 11 教师示范 12 学生练习 13 你喜欢哪个季节 说说为什么 三 总结 第二课时第二课时 一 导入 挑战背诵古诗 学习第二首古诗 看看另一位作者对 秋天的描写 二 新授课 1 出示 山行 引导学生说说用什么方法来学习 2 按自己的喜欢的方法来自学 教师巡视指导 3 汇报学习成果 还有什么地方不明白 4 师生合作解决问题 5 学生自由练读 想像古诗中的画面 6 教师有感情地范读 7 学生共同朗读 8 写字 教师示范 学生找出需要注意的地方 9 学生练习 教师进行点拨 三 练习 出示课后 我会填 引导学生填写 四 小结 观察图片 思考 问题 初读古诗 小组 合作进行知识认 知 认真倾听 体会 情感 感受画面 认真思考 理解 诗意 写字练习 说说自己的识字 方法 汇报学习成果 练习读诗词 朗读 练习写字 教后感 新课教学基本按照事先设计的环节进行 学生们纷纷主动读字读诗 讲自己的理解 背诗 还有的同学通过查词语手册加上自己的理解 已能 基本读懂诗的意思 但由于现在未到残荷败菊的时候 所以学生对此感受 不深 理解也不是很深刻 似乎是书本和老师强加给他们的 课题语文园地一语文园地一课时2课时 知识与能力 1 知识与技能 会认生字 会写生字 2 过程与方法 了解数字加偏旁的识字方法 巩固复习生字 3 情感态度与价值观 体会发现的快乐 增强学习的兴趣 乐于 表达自己的想法 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 会认生字 会读词 背儿歌 课堂讨论法 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后练习 个性修改 第一课时第一课时 一 我会认 1 学生看拼音读字 读词 在词语中认读生字 2 辩字形 让学生自己去找出每组中两个字的异同 3 组词语 区别每组两个字的意思 4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢 你 能帮她告诉大家吗 5 出示 我会认 中生字 6 扩词练习 引导学生采取多种方式扩词 7 改变语境 在不同语境中巩固生字 二 我会写 1 出示四组字引导学生认读 2 引导学生发现每组字的相同点 回忆一下部首木字 旁 月字旁 草字头代表的意思 3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字 你也能 吗 三 小结 第二课时第二课时 一 日积月累 1 学生自己读 分小组读 开火车读 2 选词造句 二 读读背背 1 教师示范读 2 学生自读 3 练习背诵 4 共同背诵 三 秋游建议 1 提出秋游计划 2 以小组的形式进行讨论 互相说说本次秋游 有什么 好的计划和建议 3 汇报讨论结果 与学生一起讨论本次的秋游 读词语 所以说书上的识 字方法 扩词练习 找出相同点 并 写出这样的字 学生自己读词 大声读词 联系背诵 仔细听老师的秋 游计划以及讨论 要求 以小组为单位进 4 进行评价 让学生说说想法 在说的过程中教师有意 识的引导学生 说完整话 并学习说明建议的理由以 及原因 共同制定秋游计划 四 小结 行讨论 汇报讨论结果 学习表达想法 板书设计 语文园地一 教后感 上完二年级语文园地一的 口语交际 和 展示台 两部分后 对我的触 动非同一般 口语交际 一部分 让学生明确了 口语交际 的内容后 让 学生说说到哪儿秋游 学生在组织语言时说的很完整 很通顺 我建议大 家到 因为 我想让大家到 因为 不光学生的语言组织 的非常到位 而且理由非常充分 在进行作业展示时 由于星期天给学生 布置了做树叶贴画的作业 学生的作品真是五彩纷呈 有用树叶粘贴成小 兔子的 有用树叶粘贴成海底世界的 有用树叶粘贴成各种各样植物的样 子 我问学生是自己做的 还是和家长共同完成的 有的说是自己做的 有的说是和家长一起完成的 总之 这一堂课学生学得自由 教师教得轻 松 课题识识 字字 2课时2课时 知识与能力 1 会认 11 个生字 会写八个生字 2 正确流利地朗读课文 积累词语体会词语的节奏 3 留心观察校园生活 体会校园生活的多彩多姿 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 认字 写字 正确流利地朗读课文 积累词语体会词语的节 奏 留心观察校园生活 体会校园生活的多彩多姿 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后练习 个性修改 第一课时第一课时 一 看图引入 1 学生观看校园生活的图 议一议 说说图上都画了 什么 2 说说自已的学校生活经及自已的感受 二 学习生字 1 借助图画读本课的词语 画出生字 2 借助拼音读准字音 同桌互相纠正读音 3 检查读音 重点读准 琴 和多音字模 4 学生在独立思考的基础上交流识字经验 总结识字 方法 三 看图读词 1 小组合作学习 找一找哪些词语在图画中能找到 再读一读 2 哪些词语是图画中没有的 找出来读一读 3 再次练读词语 展示 喜欢读哪一行就读哪一行 4 比赛读 看谁读得最好 四 指导书写 1 学生观察田字格中的范字 然后描红 2 教师范写 学生临写 胡 左高右低 左右宽乍基本相等 戏 左窄右宽 左短右长 又的捺变点 钢 金字旁的起笔不要超过第二横 第二课时第二课时 一 复习字词 1 自已读词语 如有不会的可以向同学请教 2 指名读词语 看谁读得准确读得有感情 3 检查学生认读词语的情况 二 诵读词语 1 教师范读 2 学生评说老师的范读 教师提示从以下两个方面 要边读边想象 读每个词语都要读出一个画面来 要读出 词语的韵律来 3 学生有滋有味地练读词语 指名读第一行词语 相 机评议 最后齐读 4 自主读后三行词语 边读边做动作体会 指名读 喜欢读哪行就读哪行 学生读后可提问 你仿佛看到了什 么 你为什么喜欢这个词语 为什么要这样读 5 男女生比赛读 三 指导写字 1 学生观察描红 2 教师范写学生临写 观 左窄右宽 左短右长 左边又字捺变点 右边 见字的 撇 不宜太长 竖弯钩要舒展开 弹 左窄右宽 左右相等长 琴 上边的两个王字要扁一点 下面的人字要舒展 开 养 中间的竖撇要一笔写成 四 读读说说 学生先读一读课后的题目的意思 再来个生字开花 比一比 谁说得好 说得多 从理解词语中积累词语 五 实践拓展学校还有哪些活动 把知道的说给同学听 教后感 从以上 识字 2 这一课的教学片段可以看到 我努力创设良好的课 堂氛围 激励学生主动质疑 学会质疑 善于发现学生创造性思维的火花 使学生的思维始终处于活跃状态 从而使整堂课充满着活力 课题5 一株紫丁香一株紫丁香课时2课时 知识与能力 1 学会认 8 个生字 会写 10 个生字 鼓励优生学写会认字 2 朗读课文 背诵课文 鼓励有感情地诵读 3 基本功训练点 又 又 4 在朗读中学习如何体会诗歌的感情 学习有感情地诵读 5 激发学生尊重老师 热爱老师的感情 体会师生情感的美好 理 解老师的劳动 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 指导诵读 学习感悟 识字写字 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后练习 个性修改 第第 一一 课课 时时 教师活动学生活动 一 结合课前的观察活动 谈话导入 师 早晨我们一起欣赏了美丽的紫丁香花 看老师写 出它的名字 板书 紫丁香 今天我们来学习一首诗 听听老师朗读 想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看 到的紫丁香含义有什么不同 看老师写字 读出课题 识记词语 紫丁香 二 教师范读 学生初读课文 使学生在欣赏中初步感受 一株紫丁香 蕴含着师生情谊 听老师有感情地朗读 自己尝试朗读 初步体会诗歌 情感 三 检查预习 1 师 诗中的生字你们是怎么认识的 还有那些不认 识 出示词语卡片 指导学生交流识字方法 巩固识记效 果 株 踮 疲 倦 为形声字 用猜字法 牵 困 结 合字义 组词 读词语卡片 说说自己的识字方法 2 巩固记忆 开火车读卡片 抢读 玩 捉迷藏 游戏 找出字宝宝 四 朗读感悟 1 指导把诗歌读通顺 齐读 正音 个别读 评一评 2 指导学生有感情地朗读 在朗读中体会情感 师 听我来读一读这几句 说说我读得怎么样 为什 么要这样读呢 你们 走进老师的小院 心里想些什么 在心里想对老师说些什么呢 指导读第二小节 问 怎样 和您做伴 呢 引导第三小节 唱歌 消除疲倦 指导朗读读第四小节 结合实际谈谈老师怎样 时时把我们 挂牵 师生齐读最后一节 启发感悟 老师的梦为什么是 又香又甜 老师结合学生的表听老师读第一小节 体会 为什么要用轻柔的语气 怎样饱含感情的读出孩子们体贴 老师情怀 说一说自己的理解 再尝试朗读 读第二小节 读第三节 绿叶在风里沙沙 那时我们在给您唱歌 帮您消 除一天的疲倦 齐读第四小节 说说读到这里你想起了什 么 现 说说自己对学生的感受 夸夸孩子们的进步 表 达自己的欣慰之情 五 指导学生有感情地朗读 尽量努 力背诵 自己尝试有感情地朗读 在全班比一比 试着 背诵 第第 二二 课课 时时 一 复习 出示词语卡片 激发学生复习热情 师 昨天我们认识了不少生字词语 我们来看看谁记 得牢 反应快 二 基本功训练 出示 又香又甜 启发学生填出 又 又 快 速认读卡片上的生字词语 填空 又 又 积累 词汇 三 指导书写生字 重点情调左右结构的字注意两边要紧凑 不分家 四 作业 1 练字 评出优秀作业 奖励小苹果 2 试一试 把 困 的里面换成别的部件 看看还能组 成什么字 如 四 回 囚 园 圈 囫囵 国 3 读一读课后的词语 会写的试着写一写 学生上课总体上热情高 有兴趣 朗读能力有明显的 提高 部分学生 尤其是女生诵读的语气把握得很好 但 是部分学生唱读的习惯仍然没有改变 要不断加强联系和 指导 郑举耀 郑伯责 贾开锐 王岩等人背诵困难 有 很多熟字都不认识 复习旧知任务艰巨 通过上课情况看 总体思路应该没错 在读中感悟有 效果 写字指导费了很大的精力 十个生字写了两课时 详 细地指导了左右结构的字如何布局 效果显著 板书设计 唱歌 5 一株紫丁香 我们 爱 老师 笑脸 教后感 学生上课总体上热情高 有兴趣 朗读能力有明显的提高 部分学生 尤 其是女生诵读的语气把握得很好 但是部分学生唱读的习惯仍然没有改变 要不断加强联系和指导 郑举耀 郑伯责 贾开锐 王岩等人背诵困难 有很多熟字都不认识 复习旧知任务艰巨 通过上课情况看 总体思路应 该没错 在读中感悟有效果 写字指导费了很大的精力 十个生字写了两 课时 详细地指导了左右结构的字如何布局 效果显著 课题6 我选我我选我 课时2课时 知识与能力 认识8个生字 会写10个字 能正确 流利地朗读课文 使学 生懂得要对自己有信心 并用适当的方式展示和表现自我 懂得应 当为别人服务 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 重点 在了解课文内容的基础上 能正确 流利 有感情地 朗读课文 难点 通过了解同学态度的变化 体会同学对 我选我 的认 同 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 导学图 教学步骤 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后 练习 个性修改 一 导入新课 二 初读感知 识记生字 三 指导书写 一 复习巩固生 字新词 二 朗读感悟 第一课时第一课时 板书课题 启发学生质疑 我 是谁 他选 自己干什么 一 自由初读课文 要求 借助拼音读准生 字 二 学生拿出自备的生字卡 自主认读 三 哪一个小朋友来当当热心的小老师 提 醒大家哪些字容易读错写错 或者告诉大家可 以用什么好办法来记这几个生字 四 小朋友做小老师提醒 字音 翘舌音 室 掌 后鼻音 宁 愣 字形 五 学生自由练读课文 要求 读正确读流 利 选出自己喜欢的小节读给伙伴听 六 朗读展示 指名读 小组读 喜欢哪一 节就读哪一节 七 全班齐读 整体感知 一 全班交流书写方法 教师重点指导范写 切 教 班 二 练习书写这几个生字 第二课时第二课时 教学目标 一 有感情地朗读课文 懂得要对自己有信心 要用适当的方式展示和表现自我 懂得要为别 人服务 二 我 有很多很棒的优点 把它们写下来 展现自信的 我 一 指导读第一自然段 说说你读懂了什么 读句子 李小青是我们班的劳动委员 组字游戏 员 宁 室 样 校 猜字 谜 丁丁头 戴一顶帽 容易写错 切 左边 部分 小黑板出示 10个要写的 字 让学生 认读后观察 字形特点 教师提示书 写注意事项 分角色练读 林老师和王 三 拓展练习 我们班的劳动委员是李小青 明白同一个意思可用不同的句式来表达 二 学习第二 三段 1 在二 三段中 挑自己喜欢的句子来有感情 地读一读 并说说你为什么喜欢这句话 2 模拟再现课堂情境 分角色表演朗读 评评 最佳王宁和最佳老师 三 学习第四自然段 1 讨论交流 为什么王宁的话刚说完 教室里 就响起了一片掌声 2 齐读最后一段 进一步体会 王宁对自己有 信心 懂得勇敢地展示和表现自己 而且还很 乐意为大家服务 所以受到了大家的拥戴 一 我选我 这篇课文中的小朋友哪一方面 让你最佩服 二 其实 我们每个小朋友都有很多让人佩 服的优点 闭上眼睛 用心找一找 三 四人小组介绍自己找到的优点 动笔写写 夸夸我自 己 宁的对话 进一步体会 人物的思想 感情 板书设计 我选我 翘舌音 室 掌 后鼻音 宁 愣 切 教 班 教后感 整篇课文就在选举的情境中很容易就被体会的很好 所以再讲这样 的课文时还是要努力创设一种情境 让学生进入角色 这样才能使他们更 好的把握人物的语言和内心世界 课题 7 一分钟一分钟课时2课时 知识与能力 认识9个生字 会写8个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法 懂得时间的宝 贵 懂得严格要求自己 珍惜时间 教学方法集中识字 表演朗读 以读为主 读中悟情 解决问题 重难点 重点 在了解课文内容的基础上 能正确 流利 有感情地 朗读课文 难点 使学生懂得时间的宝贵 懂得严格要求自己 珍惜时间 教具准备 挂图 生字卡片 导 学 过 程 导学案 导学图 教学步骤 教学过程 教师组织者 引导者 参与者 学生学习的主人 练习案 随堂和课后 练习 个性修改 一 听故事 一 分钟 二 导入新课 7 一分钟 三 初读课文 识记生字 四 感悟课文 明白道理 五 拓展练习 一 巩固生字 二 指导写字 三 再读课文 第一课时第一课时 教学目标 一 认识9个生字 二 能正确 流利 有感情地朗读课文 知道 时间的宝贵 思考 那个青年人从著名教育家本杰明那里受 到了什么教育 懂得了什么道理 看配音课件动画片或图片 一分钟 边看边想 这个故事讲了一件什么事 元元为什么后悔了 一 自由读课文 划出生字新词 圈出意思 不懂的词语 二 当热心的小老师 提醒小朋友哪些字易 读错 告诉小朋友你用什么好办法来记这些生 字 四 全班齐读课文 要求读正确 通顺 一 读课文 讨论 1 读读课文 你感受最深的是什么 2 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔 挑 一句来把它读好 读出自己的体会 3 指导朗读 体会学生找出来的这几句重点句 二 说说读了课文 你懂得了什么道理 搜集珍惜时间的名言警句 读一读 第二课时第二课时 教学目标 一 会写8个字 二 通过拓展练习 使学生进一步明白 时间 是宝贵的 要严格要求自己 珍惜时间 的道 理 一 用开火车读 做送信的游戏 猜字谜等 多种方法认读上节课学过的生字 二 共同做组字 一 整体观察 找出规律 二 按照规律 有代表性地指导哈 闹 迟 三个生字 三 师范写 学生跟写 一 读课文 小结 二 拓展练习 1 课文开头老师讲的 一分钟 的故事中 那 同桌合作轮 读课文 一 个人读时 另一个同学 注意帮助纠 正错误 组词游戏 如 口 合 哈 哈欠 门 市 闹 热闹 学生表演读 全文 先自 由准备 再 上台加上动 作表演读 元元明白了 拓展练习 个年青人通过本杰明的教育 懂得了 一个人 只要把握住生命的每一分钟 就一定会有美好 的一生 的道理 课文中 一分钟 的故事 也使我们明白了 时间是宝贵的 我们要珍惜 时间 的道理 那我们能不能模仿这两个 一 分钟 的故事 也来编一编第三个 第四个 一分钟 的故事呢 2 学生自主选择 一分钟 或 元元的明天 编写故事 4 交流 时间是宝 贵的 要珍 惜时间 的 道理 那元 元明天会怎 么做呢 请 你按照自己 的想法 续 编故事 把 故事讲给同 学听 板书设计 7 一分钟 一分钟 二十分钟 教后感 通过 一分钟 的教学 我有以下几点体会 1 珍视学生的独特感受 体验和理解 根据阅读对话理论 作者与读 者之间的关系 本质上是人与人之间的精神联系 阅读是读者与文本相互 作用 建构意义的过程 学生有着不同的生活经验和认知特点 他们在阅 读中有着不同的思维方式 不同的思考问题的角度 不同的想象 不同的 情感体验 教学中 我充分发挥学生的主体作用 引导学生多元解读文本 如 学生对 他很快地洗了脸 吃了早点 就背着书包上学去了 这句话的 理解是这样的 我认为元元做事很麻利 他很爱学习 对 走到十字路口 他看见前面是绿灯 刚想走过去 红灯亮了 他等了好一会儿 才走过十 字路口 的理解是这样的 元元是个遵守交通规则的好学生 他的安全意 识很强 对 他等啊等 一直不见汽车的影子 元元决定走到学校 的理解 是这样的 元元遇事肯