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文档简介

认识周长教案一、教学内容：1、西师版小学数学三年级上册教科书第86-87页的例1、例2、例3，以及课堂活动。二、教学目标：1知识与技能目标：结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，认识周长，能测量、计算一些平面图形的周长。2、数学思考：经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。3、解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题。4、情感态度价值观：结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得成功的喜悦。三、教学重、难点：1、重点：认识周长的意义，会测量周长。2、难点：对周长意义的理解。四、教具、学具：一张长方形纸片、圆片、杯子、一把尺子、一个卷尺等。五、教法、学法：引导学生通过观察、动手操作、测量来认识周长，理解周长。六、教学过程；（一）、创设情境，初步感知教学例1。1、视觉感知桌布周长出示例1左图，让学生观察，从中获取信息。提问：小朋友想给桌布镶花边，你知道应该在什么地方镶吗？指名学生上讲台前用手指一指。2、视觉感知树桩面的周长出示例1右图让学生观察，从中获取信息。提问：图中这两位同学在干什么？(测量树桩面周长)你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？(指名学生上讲台前用手指一指)学生操作、口答后，并指出树桩面一周的长度就是树桩的周长。（图中小男孩有一句话，真可惜 你猜猜，他想说什么？（二）、触摸感知，联想周长教学例2。1认识课本封面的周长让学生观察课本封面，指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度。学生回答后，教师指出课本封面四周的长就是封面的周长。然后让同桌合作，其中一个学生用手指沿着课本封面的四周摸一摸，边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。另一个学生观察，看在摸的同学是否摸得正确。(两个同学轮流进行)2启发联想让学生先在小组内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长，然后教师组织学生进行全班交流。让学生再举一些例子说明周长。3总结归纳什么是周长呢？引导学生认识：围图形一周的长就是这个图形的周长。（三）、动手测量，认识周长教学例3。1小组内讨论测量周长的方法先让学生指一指圆片、杯子上底面、长方形纸片的周长各指的是哪一部分的长，再让学生在独立思考的基础上在小组内交流、讨论树桩面、杯子的上底面、长方形纸片的周长的测量方法。2全班交流指名汇报测量方法。学生可能会提供以下方法：测量长方形纸片的周长时，可用尺子分别量出每条边的长，再加起来。测量圆片和杯子上底面的周长有两种，一是软尺量，二是用线围，再用尺子量线。3学生操作练习让学生拿出课前准备的学具(杯子、圆片、长方形纸片、卷尺、尺子等)，测量出圆片、杯子上底面、长方形纸片的周长，并在小组内交流。然后教师组织学生进行全班交流。(指名回答测量结果，并说一说是怎样量的)4再认识周长让学生说一说什么是周长。(围图形一周的长度，就是这个图形的周长)教师强调“一周”的含义（从哪里开始还要回到原处结束），让学生体会“一周
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