用2-6的乘法口诀求商1教学设计及反思

用 2 6 的乘法口诀求商 教学设计及反思 平顶山市叶县龚店乡中心小学 董跃玲 教学目标 1 经历探索除法计算方法的过程 初步学会用乘法口诀求商 2 通过观察 分析 比较 培养学生从众多方法中择优的能力 3 通过学生自主探索 合作交流 培养学生的语言表达能力 分析 判断能力 教学重难点 掌握用口诀求商的方法 教具 学具准备 多媒体课件 小棒 教学过程 一 创设情境 引入新课 师 小朋友们 你们知道小猴最喜欢吃什么呢 桃子 对了 猴妈妈今天就给孩子们分桃 来了 主题图出示 二 自主探究 学习新知 1 动手操作 探究方法 师 一共有多少个桃 12 个 师 猴妈妈准备给每只猴子分 3 个 可以分给几只猴子 板书 12 个桃 每只猴子分 3 个 可以分给几只猴子 学生思考后师指名列算式 并板书 12 3 师 究竟能分给几只猴呢 各小组来动手分一分 再说一说分的过程 小组合作分桃 并叙述分的过程 师 大家通过动手分 知道了可以分给 4 只小猴 如果我们不动手分 又该怎么样想呢 先小组讨论 之后再分组向大家汇报 2 点明课题 学习新知 师 刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案 这节课 我们就来学习怎么样 用 2 6 的乘法口诀求商 板书课题 师 12 3 的商是几 你是怎么样算的 谁能说一说 生 我想 3 和几相乘得 12 因为三 四 十二 所以商是 4 板书 想 三 四 十二 并让同桌叙述这一思考过程 3 巩固方法 灵活应用 师 如果猴妈妈 把 12 个桃平均分给 4 只小猴 每只小猴分几个 板书 指名学生读题 然后列式 师 12 4 你是怎么算的 同桌互说 4 小结 刚才我们先通过动手分一分算出了 12 3 的商 然后又学习了用乘法口诀求商的方法 我们 还知道用 三四十二 这句口诀不仅可以计算 12 3 等于几 还可以求出了 12 4 的商 三 分层练习 巩固新知 1 做一做 第 1 题 让学生独立完成 要求做的时候想一想这些题目有什么特点 引导学 生说出用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式 2 练习四第 1 题 先让学生认真观察气球图 然后说一说图意 最后填上合适的数 3 口算练习 师出示折叠口算卡片 先让学生说出用哪句乘法口诀 再说出商 再让学生直接说出商 四 课堂小结 深化新知 师 小朋友们 谁来说说这节课我们都学会了哪些本领 教学反思 用 2 6 的乘法口诀求商 这节课 是二年级下册的教学内容 由于这是学生首次接触 除法计算 对于学生来说有一定的难度 为了让学生更好的掌握求商的方法 我为学生展示 了一幅美丽的画面 并把它编成了一个小故事 今天猴妈妈从树上摘了 12 个又大又甜的桃 子 兴高采烈地回到家 3 只猴宝宝都特别想吃 大家你争我抢 谁都不肯让 猴妈妈见到 这一情况 左右为难 你们能帮猴妈妈分分这些桃子吗 学生听到故事时 都特别兴奋 精 神都高度集中了起来 好奇心促使他们很快地进行思考 有的学生在练习本上画桃子来分 有的学生用小棒在桌面上分 还有的学生试图用连减的方法计算出来 通过今天这节课 学生既学会了用乘法口诀求商的方法 也增强了学习数学的信心 而 我也从中学到了 数学教学一定要多花费心思 从学生感兴趣的内容入手 使数学课堂不再 枯燥 充满活力 用 2 6 的乘法口诀求商 说课稿 王新霞 一 说教材 用 2 6 的乘法口诀求商是人教版教科书二年级下册第二单元第二节的内容 二 说重点 难点 让学生经历自主探索 合作交流 理解用乘法口诀求商的道理 理解除法算式的商的方法 了解用乘法口诀求商的思路 掌握用乘法口诀求商的方法 三 说教法 本节课 采用多样式的教学方法 充分调动学生学习乐趣 通过猴妈妈分桃情境 让学生思 考 自主探索交流的方法 利用教材的特点 使学生在数据较小的情况下 通过操作和推理 求商 根据实际情况 利用一些简单的模型来让学生沟通理解乘法之间的关系 理解算理 形成算 法 在教学中 用连加 连减可求商的方法后 对照 3 12 引导学生讨论 算式中 的 3 12 分别表示什么 它们所表示的意义和它们在除法算式中的位置 将乘除法算式联系 起来 理解 3 和几相乘得 12 然后依据 3 的乘法口诀去想 允许学生方法多样化的方法求 商 在今后的学习中逐步优化 四 说学法 本节课 根据学生的实际情况 在教学过程中学生自己探索 共同合作的前提下 又在教材 选取的被除数不超过 12 在数据较小的情况下 学生通过操作和推理求商的方法 通过文 字和图呈现需要解决问题 学生都建立在平均分的操作基础上 呈现出不同的方法 将平均 分的直观图呈现后 并承接连加的思路给出相应的乘法算式 通过小精灵的提示 可以用乘 法口诀计算 学生通过想的方式 理解了用乘法口诀求商的过程 同时也参透了乘除法的 之间的关系 五 说教学过程 一 创设情境 在活动中自主探索 1 呈现猴妈妈正在给小猴分桃 出示课题 12 个桃 人小猴分 3 个 可以分给几只小猴 让学生自己探索 猴妈要分几个 桃 怎样分的 谁能列出算式 板书 12 3 2 引导观察 建立表象 3 明确探究要求 鼓励自主探究 学生通过动手操作 知道 12 3 的商是 4 以 12 3 的为例 让学生自己想一想 试一试 可以得到 4 的过程用算示表示出来 学生自主探索 教师巡视 寻找典型案例进行分析 4 展示交流 体现算法多样化 通过引导 让学生应理解猴妈妈桃的过程 进行多样化的方法 并作出评价 在学生自己操 作经验和看图的基础上 明确探索问题 探索 12 3 的计算方法 使学生进一步理解除法算 式的含义 初步体会计算方法的多样化 5 利用直观模型 沟通乘除法之间的关系 二 尝试练习 明确方法 1 完成 做一做 第 1 题 2 练习四的第 1 题 3 口算卡片练习 三 全课总结 六 说板书 用 2 6 的乘法口诀求商 12 个桃 每