初三年英语总复习计划

初三年英语总复习计划初三年英语总复习计划 结合 把根据近几年中考试题特点及我校学生实际情况 采取 三轮复习 法 作为毕业班的总复习计划 三轮复习法 要求先全面学习 后进行重点复习 和适应性考试复习 做到着眼全面 突出重点 点面全面复习和重点复习有机 结合起来 这样既系统全面又有所侧面的复习 能使学生较好地掌握所学的知 识 第一轮复习针对学生对已学基础知识 因时间久部分已遗忘的共性 本着 依纲靠本 和 温故知新 的原则 要求学生一步一个脚印 扎扎实实搞好基础 知识的复习 这一阶段按教材顺序归纳语言点 讲透语言点运用 对各单元的 知识要点进行梳理 同时应注重基础词汇 词组 句型的过关 逐渐加强词汇 词组的考查 并通过配套练习 复习检测 认真讲评 及时查漏补缺 在复 习过程中 还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果 如做到 一 根 据复习内容 布置适量的难度适中的练习 二 考试 即每复习完一部分后 进 行阶段性测试 复习时间和内容 3 月 7 日 3 月 19 日 七年级 3 月 21 日 4 月 12 日 八年级 4 月 13 日 4 月 30 日 九年级 第二轮复习要求突出重点 牢固掌握 进行专项训练 在总揽教材 学生 对基础知识掌握得比较扎实基础上 相应地提高要求 进行系统整理消化 抓 住重点 加深理解 强化记忆 要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材 中一再提及 反复强调部分 应视为重点 格外加以注意 同时有针对性地指 导学生记忆的方法 培养记忆能力 在这一阶段复习过程中防止简单的重复 反对面面俱到 而是遵循精讲多练的原则 做到讲 练 评结合 既要教 学生解题要领 帮助学生理解题目与题目之间的联系 同时又针对历年中考题 型强化训练 使学生在答题时做到灵活运用 复习时间 5 月份具体做法 第三轮是考前指导与适应性训练相结合 主要目的是适应中考要求 提高 应试技巧 本轮侧重培养学生审题解题能力 同时要在教师指导下进行综合练 习和模拟测试 知识考查和能力考查并重 从而使复习达到良性的循环 知识 能力 知识 复习时间 6 月份 总之 通过上述三轮复习 使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习 由浅入深 既有点的知识 又有面的综合 使知识系统化 使能力得到提高 和加强力争中考取得理想的成绩 1 在复习过程中 我们在用好复习学案的同时 还要根据每课时的复习内容在 集思广益的基础上精心编制复习讲学稿 复习讲学稿的作用 帮助学生梳理知识结构体系 提供检测学习效果的适当材料 整理学生试卷中暴露出来的问题和平时易错的内容 师生共同分析 一课时一份讲学稿 复习的点不宜多 一般以一 二个考点为宜 使用时一般采用 归纳 讲 练 复习模式 即课前先让学生尝试完成 预习导学 的内容 软作业 课堂交流预习内容 教师归纳出本节的考点 再进行巩固训练 时刻关注尖子生平时的作业和测验情况 让他们建立错题记 录档案 分析他们的知识漏洞及缺陷 及时找他们进行补差补缺 关心 鼓励 和帮助后进生 从课堂 作业 测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态 度 鼓励他们树立起信心 努力克服困难 从不抛弃他们 注意选材的典型性 所谓 典型 就是阅读训练的材料和试题要有代表性 提倡 精练 和 巧练 反对题海战术 2 我们学校对于中考复习有一套完整的教学模式即 归纳 讲 练复习模 式 实践证明它是最科学和有效的 首先 充分做好第一个 归纳 这个归纳是在课前完成的 其目的是回顾 梳理和强化旧知 老师一般会将该部分的所有考点 依据考试说明进行拉网式 整理 力求不遗忘任何一个考点 题目一般以中低档题为主 也就是说每一位 同学都能顺利完成 我的作法是将有关考点的词 句结合起来 让学生每天完 成十三个包含当天复习的重点词与语法的汉译英句子 其次 把握好 讲 的环节 有了前面的 练 同学们对该部分的知识点 考点和知识网络有了一个初步认识 课堂上老师要做的便是对这部分知识进行 加工整理深化和提高 为了提高复习效率 我们可以充分利用我校多媒体教学 手段 展示答案 学生利用时间检查 找出错误的原因 在课堂上 要求学生 努力跟随教师 领悟解决问题的思路方法和解题规律 最后 做好巩固关 最后一个 练 是对 讲 的补充和强化 教师一般通过 再次对模糊知识点的训练 使学生把教师讲的东西内化成学生自己的东西 这 一步非常重要 学生当时在课堂听会的知识 和自己真正掌握还有很大的差距 因此 对最后一个 练 绝不能放松 否则会功亏一篑的 二 做好考前心理辅导 在整个总复习过程中都要把学生的思想工作做到前头 中考毕竟是许多学生人 生的转折点 针对具体个性不同的学生 给予不同的心理辅导 排除他们考前 紧张的心理 我们老师要善于和学生交朋友 培养和谐的师生关系 帮助学生 排除各种干扰 在平时的复习中 也要细心观察 对于学生的进步 应及时地 给予表扬和鼓励 让学生带着愉快的心情学习 从容自信地走进考场 从而取 得令人满意的成绩 三 避免复习时会出现的问题 总复习工作要从本校 本班 本学科的实际出发 面向全体学生 分层次开展 教学工作 即因材施教 分类推进 全面提高复习效率 1 首先 要面向差生 课堂复习教学实行 低起点 多归纳 快反馈 的方法 低起点 由于学生基础较差 因此教学的起点必须低 从学生已掌握的知识 例子作为起点 通过新旧知识的异同点类比进行复习教学 快反馈 学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响 形成知识障碍 往往需要多次反复才能排除障碍 这里的 多次反复 就是 多次反馈 教 师对于作业 练习 测验中的问题 应采用集中讲授和个别辅导相结合 或将 问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈 矫正和强化 及时反馈 可 以提高补缺的效果 使学生及时获得帮助 受到激励 有利于大面积提高教学 质量 2 其次 要注重中档学生成绩的大幅度提高 这部分学生对知识