培养学生的课外阅读能力

培养学生的课外阅读能力 在现代社会 阅读是一项极其重要的能力 原苏联教育家苏霍姆林斯基说 30 年的经验使我相信 学生的智力发展取决于是否会很好的阅读 会边读边 想的学生 比起那些不会迅速阅读的人来 处理任何事情要快些 顺利些 日本石井勋博士说 阅读能力是任何学习的基础 因为每一门学问都是从阅 读书籍开始的 中央教科所课堂教学研究的一文也指出 阅读升华人格情操 触及心灵自省 是最有效的教育 自我教育的益友 对儿童的思想品质 道 德情感的陶冶来说 阅读是最重要的 因此对小学生的阅读教学尤为重要 特 别是阅读兴趣的培养更是离不开 那么如何培养学生的课外阅读兴趣呢 就此谈一下自己在实际教学中的几 点认识和做法 我们都知道 兴趣是学习之母 没有兴趣是学不好语文的 只有培养了学生课外阅读的兴趣 学生才会将老师的 要我读 转化为自主寻 求的 我要读 学生有了课外阅读兴趣 自然就如花香引来了蜜蜂一样 努 力寻求阅读机会 从中获得信息 得到阅读满足 产生愉悦的情感体验 得到 的知识和愉悦的体验又会增加阅读的兴趣 一 发挥教材优势 培养学生课外阅读的兴趣 课堂是学习语文的主阵地 课堂阅读是课外阅读的基础 课外阅读则是课 堂阅读的延伸 教师在教学中应很好地发挥教材的优势 把学生的阅读兴趣延 续到课外 由课内带动课外阅读 如学了 蟋蟀的住宅 教师可这样引导 小小的蟋蟀竟然能这样吃苦耐劳 建筑自己的住宅 其实 在自然界中 各 种各样的动物都有他们独特的生存本领 你们还想了解其他的小动物吗 请你 去看一看本文作者 法国昆虫学家法布尔的 昆虫记 他向人们介绍了 400 多种昆虫和小动物的习性 然后教师再简要介绍法布尔自学成才的故事 这时 学生的阅读热情往往非常高涨 完成课后的写作练习 观察一种小动物 写出小动物的特点 也就比较轻松了 这样的契机在小语课文中是很多的 如 学完 草船借箭 可以向学生推荐 三国演义 学了 狱中联欢 可以向 学生介绍 红岩 学了 卖火柴的小女孩 学生一定非常希望阅读 安徒 生童话 这本书 学习了 只有一个地球 一课 学生为了更全面 更深刻的 了解人类与地球 自然的密切关系 有目的地阅读 人与自然 一书 或上网查 阅 又比如 我们学习了 电子计算机与多媒体 之类的课文后 指导学生去 图书馆借阅相关的资料 再选择自己所需要的部分 用于写科学小论文 以培 养摘录资料和运用资料的能力 同时也丰富了语言积累 提高了阅读兴趣和阅 读能力 人教版教材中有许多文质优美的文章 使学生不仅受到美的享受 还 提高学生的审美情趣 如 草塘 索溪峪的 野 林海 西湖 的绿 等 这些文章学生学起来饶有兴趣 而且能感受到祖国文字的美 学完 后让学生再读一些与这些课文相关的文章 这样 学生的阅读量自然加大了 我在教 草塘 时 学生对北大荒很感兴趣 提出了许多问题 北大荒在哪儿 北大荒开始怎样 那儿还有什么 面对这些书本上没有的问题而学生通过自 己的阅读后能主动提出 这本身就说明学生有了求知的欲望 如果教师把相关 答案直接告诉学生 那就失去了 探究 的意义 于是我让学生去查找相关资 料 并在全班进行交流 学生查找资料本身就是一种主动学习的过程 它既解 决了学生心中的疑惑 又增加了学生的课外阅读量 俗话说得好 兴趣是最好 的老师 教师在教学中充分利用教材的优势 培养学生的课外阅读的兴趣 把课堂教学与课外阅读有机地结合起来 岂不两全其美 二 开展多种活动 培养学生课外阅读的兴趣 对学生而言 阅读既是一种能力 同时也是学习语文的一种手段 培养好 学生的阅读能力 实际上也是掌握了学习语文的一种手段 对于小学生而言 如果仅仅用作业的形式不但达不到阅读的目的 反而会引起学生的逆反心理 这样会适得其反 这就要求教师在教学中改变一贯的 由老师自己布置作业 学生按老师要求完成作业 的教学方式 应多角度考虑学生的现状 从而得到 应有的教学效果 小学生活泼好动 对许多事物充满好奇 教师应以此为契机 开展多种学生感兴趣的活动 让学生在活动中尝试到阅读的乐趣 从而使课外 阅读真正落实到实处 1 讲 我班坚持每日 5 10 分钟的听说训练 时间可安排在早会或课前 让学生轮流上台 交流课余时间阅读中摄取的语言材料 让大家或说一新闻 或晓一趣事 或背一古诗 或得一好词佳句 或明一道理 变枯燥的读写为有 趣的乐事 学生兴趣盎然 视野开阔 语感增强 更令人欣喜的是 学生从课 外阅读中得到源头活水 逐步达到厚积薄发 说话妙语连珠 写文章意到笔随 2 赛 为了使孩子的读书热情持之以恒 我利用各节日 班会定期举办 故事会 古诗朗诵会 辩论会 手抄报比赛 征文比赛等读书交流活动 也进 行快速阅读比赛 读书知识竞赛 读书报告会等 使学生在活动中体会到课外 阅读的乐趣 获得成功的体验 对课外阅读取得一定成绩的学生 教师要及时 地鼓励 让他们体验成功的喜悦 当学生在获得成功后 会更坚持大量的广泛 的阅读 良好的读书习惯也就随之形成 同时个人的进步往往又是同学们效仿 的范例 这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围 其意义也就更加深远了 三 努力营造氛围 培养学生课外阅读的兴趣 潜移默化 这个词可以看出环境对人的影响是非常巨大的 为了培养学 生爱读书 读好书的习惯 教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛 围 让学生在潜移默化中受到感染 1 树立榜样 榜样的力量是无穷的 它能使学生产生积极向上的心理 孩子 的模仿性强 根据学生敬佩英雄 崇拜名人的特点 在班级黑板报上可辟出一 些栏目 设计一些 我喜爱的名人名言 常常给他们讲一些名人名家爱读书 的故事 鼓励他们热爱书籍 从书籍中汲取知识 平时 我有意识地向学生介 绍老舍 叶圣陶 冰心等名人热爱读书的一些故事 这种 名人效应 所产生 的力量也是不能低估的 2 以身作则 课外时间 我经常与学生一起读书 一起诵读古诗 这对孩子是 一种无声的教育 阅读时 老师所流露出的热情 趣味和欢乐之情 对学生有 着强烈的感染力 学生在浓浓的读书氛围中 体会到老师对阅读的重视 从而 自觉地进行阅读活动 我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的 并给学生绝 对肯定的启示便是 阅读非常有趣 这犹如一副良好的催化剂 激起学生强烈 的阅读兴趣 一旦兴趣培养起来不仅眼前受益 还将伴随整个人生 3 巧设悬念 故事人人爱听 尤其是小学生 一听老师要讲故事 都会挺直身 子 竖起耳朵 两眼闪烁着兴奋的目光 嘴角露出甜甜的微笑 听得津津有味 随着教师声情并茂 娓娓渲讲 被激化 被渲染了的故事情节早巳把孩子们带 入了一个或有趣 或惊险 或奇特 或令人感动 悬念百出的情感世界里 正 当孩子们津津垂听 情感交跌 期待大白结局之际 教师嘎然收声无不动容地 告之孩子 故事情节交错复杂 后面的可更精彩呢 欲知后事 请自读原文 此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物 小学生都是好奇心很重的 他 们势必会想尽一切方法找到这本书 去看个究竟 但是 仅仅靠老师讲故事 学生听还远远不够 讲故事的形式可以多变 不仅老师讲 还可以让学生讲 还可以师生 生生之间比赛讲 这样 学生有了自主的发言权 就会千方百计 地寻找自己感兴趣的课外书 选择自己喜欢的故事 或有趣 或惊险 或奇特 或感人 每一个故事 都是培养学生阅读兴趣的催化剂 让讲述者感受成功 的喜悦 从而激发他们爱课外阅读 让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课 外阅读的诱惑 你看 一举两得 何乐而不为呢 4 开设图书角 为了弥补学生书源的不足 教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里 为班级开辟小图书角 图书角设在教室一角 组织学生自己管理借阅 鼓励学 生利用空闲时间 借阅书报 也可采用 流动图书箱 的办法 由班干部轮流 负责图书的保管 借阅工作 为了介绍图书 也可以组织学生举办形式多样的 图书展览 把被介绍的图书陈列出来 同时展出学生整理编写的宣传图书的资 料 如 本周推荐书目 科技新消息 我的读书心得 好书梗概介绍 等 这些资料包括了图书内容提要 作者简介 时代背景等 这样就为学生创 造了良好的阅读条件 定期对借阅记录进行检查 对借阅次数多的同学给予肯 定与鼓励 学生经常处在这样的环境中 往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐 趣 从而激发了阅读的兴趣 形成跟书交朋友的愿望 5 以奖激趣 对学生的课外阅读进行评比激励 给予学生一定的精神鼓励和物质刺激 有 利于提高学生课外阅读的信心与热情 教师可以根据实际情况 采用灵活多样 的评比方法 如开展故事竞赛 智力竞赛 课外阅读知识竞赛等 设立竞赛奖 也可以评比学生的读书心得 优美句子摘录等 设立成果奖 还可根据学生家 里的课外读物 评出不同星级的小书屋 这样既表彰了先进 也对其他同学 起到了促进作用 四 自主选择与民主推荐相结合 培养学生课外阅读的兴趣 课外阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 获得思想启迪 享受审美乐趣 因而 教师在教学中要特别珍视学生独特的感 受 体验和理解 学生的课外阅读就是对这种独特的感受 体验 理解的有力 补充 教师应鼓励学生自主选择阅读材料 多读书 好读书 读好书 这样有 利于学生个性的发展 但是课外阅读虽益处多多 开卷却未必有益 别林斯基 说得好 阅读一本不适合自己阅读的书 比不读还要坏 我们必须学会这样 一种本领 选择最有价值 最适合自己所需要的读物 由于小学生年龄特点 分辨能力不强 教师也应适当向学生推荐一些好书 这样不至于学生误入歧途 教师要根据学生的实际情况经常有目的 有计划地向学生介绍一些书中人物 内容梗概或精彩片断 激发学生 欲知详情 请看原文 的欲望 如教学 卖 火柴的小姑娘 皇帝的新装 后 教师可介绍 安徒生童话选 结合 将 相和 赤壁之战 的教学 教师可出示 三国演义 儿童版 介绍书中部分 精彩内容的梗概 这样学生就会被兴趣推动 纷纷要求借书阅读 在读中去感 受名著的魅力 和灿烂文化的艺术所在 实践证明 只有培养了学生课外阅读 的兴趣 学生才会变 要我读 为 我要读 鲁迅先生曾经告诫少年朋友 只看一个人的著作 结果是不大好的 你就得不到多方面的优点 必须如蜜 蜂采蜜一样 采过许多花 这才能酿出蜜来 倘若叮在一处 所得就非常有限 了 枯燥了 他还说 专看文学书 也不好的 会变成连常识也没有的糊 涂虫 研究文学固然不明白 自己做文章来也糊涂 这富有哲理的话 正是 我们语文教师指导学生选择课外读物的 金玉良言 因此 我们在指导学生 选择课外读物时 选择的内容应较广泛 可涉及儿童生活 历史故事 科学常 识等 也可以是小说 童话 寓言 不拘一格 只要是思想内容健康 有教育 性 对儿童的思想 品德 智力 情感等方面具有良好