《除数是整十数的口算和笔算》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 除数是整十数的口算和笔算除数是整十数的口算和笔算 教学设计教学设计 与反思与反思 东河中心学校 符瑞芳 教学内容 教材第 1 页例题 试一试 第 2 页 想想做做 第 1 6 题 教材分析 本节课的内容是四年级上册第一单元 除法的第一课时 内容主要是整十数 几百几十的数 除以整十数的口算和笔算 通过学习整十数 几百几 十的数除以整十数的口算除法 能够结合具体的情景 进行除法估算和笔算 使学生能够运用所学的知识解 决简单的实际问题 由于口算在日常生活中有着广泛 的应用 同时也是学生学习笔算除法的基础 占据着 非常重要的地位 例题以打包 科学天地 为题材 先学习整十数除以整十数 让学生根据已有经验 做 除法想乘法和被除数和除数同时去掉相同的 0 商不变 的方法来学习整十数除以整十数 接着学习笔算的方 法 试一试 让学生在例题口算和笔算的基础上进 一步学习除法笔算 想想做做 首先训练学生的口 算能力 再引导他们解决一些实际的问题 教学要求 1 让学生经历整十数 几百几十的数除以整十 第 2 页 共 5 页 数的口算过程 2 让学生在解决问题的过程中掌握整十数 几 百几十的数除以整十数的笔算方法 3 能正确进行口算和笔算 学会验算 并养成 主动验算的习惯 4 让学生 在自主探索解决问题的过程中 建立 学好数学的自信心 并能积极与同学交流学习的思考 培养学生不怕困难的精神 重点难点 1 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法 学 会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法 2 学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方 法 培养学生养成认真计算的良好习惯 教学过程 一 复习 1 笔算 48 4 65 6 93 3 2 指名学生板演 说一说计算过程 设计意图 复习既是学习新知识的基础 又是 新旧知识的联结点 为学习新知识理清思路 有利于 学生把计算的方法迁移过来啊 二 探究新知 1 创设情境 出示例题图 第 3 页 共 5 页 提问 从图上你知道了些什么 要帮助解决什么 问题 要求 要打成几包 怎样列式 学生自己列式 2 学习口算方法 提问 60 20 等于几 你们会口算吗 组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况 学生汇报一 口算 60 20 因为 20 3 60 所以商是 3 学生汇报二 口算 60 20 因为 6 2 3 所 以 60 20 3 这里我追问了为什么 马上有孩子说出 以 前老师教过我们 在除法中 被除数和除数同时扩大 或缩小相同的倍数 商不变 所以 我们可以将 60 20 看作 6 2 来算 设计意图 让学生利用已有经验进行口算 做 除法想乘法 同时去掉相同的 0 进行计算都可以 3 练习 出示口算 60 30 120 30 180 30 240 40 80 40 160 40 360 90 280 40 让学生说说你是怎样想的 2 想想做做 第 1 题 出示四组题 要求学生竖着一组一组地完成 第 4 页 共 5 页 集体订正 并说说可以如何口算除数是整十数的 口算 设计意图 巩固学生口算的方法 提高口算的 能力 4 学习笔算方法 60 20 你会用竖式计算吗 学生试列 指名学 生板演 订正 说说自己笔算的方法 错误的学生请你 找出原因 提问 3 为什么写在商的个位上 练习 80 40 学生独立完成 并同桌交换批 改 说说笔算过程 设计意图 用竖式计算是为今后的笔算打下基 础 也是让学生掌握另一种计算的方法 让学生明白 既可以口算也可以笔算 5 教学试一试 出示试一试 96 20 150 30 学生独立完成 指名板演 说说笔算过程 并问问学生怎样才知道自己做 得对不对 练习 85 40 用竖式计算并验算 三 想想做做 第 5 页 共 5 页 1 估算下面各题 80 40 160 80 200 50 210 70 270 90 学生口算 其中一 二题说说口算方法 口算 方法合理就可以 不强求统一 2 想想做做 第 2 题右边两题 学生练习并验算 说说计算方法 商的位置 验 算方法 3 想想做做 第 6 题 指名读题 理解题意 第 1 问 73 个一元就是多少元 提示 首先要 想