（2017年春季版）《邓稼先》教学设计2 (2)

邓稼先邓稼先 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 朗读课文 理解课文内容 体会作者的感情 2 自主探究课文内容 发现课文中精妙之处 3 学习邓稼先热爱祖国 默默奉献的优秀品质 教学重点 教学重点 理清作者的思路 深入理解课文的思想内容 教学难点 教学难点 本文通过对比表现人物的写作方法 教学方法 教学方法 朗读 合作探究 教学课时 教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 以学生搜集邓稼先的故事导入 正如大家材料收集的邓稼先就是这样一位高尚的 伟大的人物 今天就让我们一起来学习杨振宁先生的回忆性散文 邓稼先 二 检查预习情况 三 授新课 一 整体感知 1 速读课文 说出文章表达了作者什么样的思想感情 2 小组合作讨论 全班讨论交流 3 教师评析学生发言 归纳讨论意见 作者热情赞美邓稼先为国家 民族建立的功勋 表达了对邓稼先的崇敬之情 二 重点研读 1 教师 请同学们快速阅读课文 先把你认为比较精美的词语 句段用小圆圈标示出 来 然后按照 我发现 词语 句 段 用得好 它好在 的句式组织好语言 准备精彩发言 2 同学们阅读课文 然后发言讨论 3 全班交流 教师补充完善 4 教师小结 今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法 它也是一种科学的阅读方法 是写读书笔记的一种模式 阅读散文 小说等形象性的文学作品会经常用到它 它能让我 们体验到阅读发现的乐趣 培养我们的阅读审美能力和创新意识 望同学们在今后的阅读 中多加实践 三 质疑问难 鼓励学生提问并参与解答问题 可能问题与明确 1 在写邓稼先以前 为什么先概述我国近一百多年来的历史 先概述我国近一百多 年来的历史 是为了说明邓稼先是对中华民族从 任人宰割 到 站起来了 这一巨大转 变做出巨大贡献的科学家 是对历史的发展产生巨大影响的历史人物 2 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 课文把邓稼先与奥本海默对比着写 更能 鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神 就自然而然地得出结论 邓稼先是中国几千 年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 是中国共产党的理想党员 3 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 邓稼先是 中国共产党的理想党员 试阐释这两句话 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来 的有最高奉献精神的儿子 是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同 是一个最不要 引人注目的人物 忠厚平实 真诚坦白 从不骄人 没有小心眼儿 一生喜欢 纯 字所代表的品格 最有中国农民的朴实气质 中国几千年传统文化就讲究人与人 之间关系和谐 和睦相处 讲究为人忠厚 谦虚 真诚 朴实 邓稼先汲取了中国传统文 化中这些优秀的部分 并变成了自己的气质品格 邓稼先是中国共产党的理想党员 是 指 他没有私心 人们绝对相信他 文革 中能说服两派群众组织 能说服工宣队 军 宣队 中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务 就是领导 团结广大人民一起前进 邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则 因此他是理想党员 4 如果稼先再次选择他的人生的话 他仍会走他已走过的道路 这是他的性格与品 质 试说说你对这两句话的理解 为中华民族的崛起 为广大人民的利益 奉献自己的 一生 这是邓稼先的人生 走这样的人生道路 是邓稼先的性格与品质决定的 所以作者 说 如果邓稼先再次选择人生 还会这么走 这两句话总写出了邓稼先的伟大之处 四 拓展练习 1 全班讨论 你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习 2 和科学家心灵的碰撞 超越时空 采访 两弹元勋邓稼先 一名同学作邓稼先 其他同学设计问题提问 五 评议总结 回顾学习内容