始终眷恋着祖国1.doc

始终眷恋着祖国学案赤道中学 胡晓娟学习目标：1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究钱学森的优秀品质。2、了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。 3、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。学习过程：一、理解课题注意“眷恋”词义并理解课题含义二、检查预习。1、mng ( )发 恐吓( ) o（ ） 游 推 jin（ ） 枪 b（ ） jun（ ）恋dn（ ）生 qin（ ）订 诬( ) 蔑 募( ) 集 2、解释眷恋 诬蔑 深造 保释 变相 营救 据理力争 三、自主学习请用自己喜欢的方式快读课文。要求：画出课文中能表明时间顺序的词语，找出行文线索 概括：本课介绍了钱学森的哪些事迹？ 读完课文后，再结合课前搜集的钱学森的生平资料，按时间顺序简介钱学森一生的主要经历。 四、合作探讨1、课文介绍钱学森的经历时，时间、地点都变了，但永远不变的是什么？ 2、文章写钱学森的事件哪些略写，哪些详写？为什么这样安排？ 3、钱学森在决定回国时遇到了美国哪些阻挠？他是怎么做的？ 4、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，说明了什么？你能揣摩他心里想的是什么吗？先看文思考，再同桌讨论，最后公开交流五、精彩赏析课文中，哪些情节或语句给你留下了深刻的印象，请找出来有感情朗读，并谈谈你的理解体会，在小组内先交流。示例：（1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？ 六、感悟小结。 钱学森在学术上取得了辉煌的成就，然而，他始终眷恋着祖国；虽饱受折磨，但他爱国报国志如磐石，终于胜利回来。你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么？ （多方面自由畅谈）七、作业：1、上网查阅其他海外学子归来报效祖国的资料，讲给同学和家长听。2、完成课后第一题。自我检测：1、根据拼音写汉字。 bi（ ）读 污mi（ ） o（ ）游 jun ( ) 恋 dn( )生2、订正下列词语中的错别字摇蓝 螺旋浆 卓越 关键 眷恋 污蔑 忙烦 3、本文是一篇 (体裁)，课文以 为明线，以 为暗线，表现了钱学森眷恋祖国的赤子之心。钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“ ”和“ ”。4、你了解了吗钱学森是我国著名 ，文中提及的“庚子赔款”指的是清政府在 年签定的 中的赔款。5、用课文中语句回答：钱学森为什么要回国？始终眷恋着祖国说课稿赤道中学 胡晓娟 一、说教材 （一） 教材简析 始终眷恋着祖国是苏教版语文八年级上册第二单元的第八课。苏教版采用“主题单元”的形式编排课文。这一单元的主题是爱国情怀。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。热爱祖国，就是热爱这些与我们息息相关的事物。始终眷恋着祖国选自人物通讯钱学森-中国我民的骄傲，课文节选的是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。 （二） 教学目标及重点难点 1、 新课标指出，学生应“有独立阅读的能力，注重感情体验”，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，根据本课的特点及教学实际，我确定教学目标为： 知识目标：理解文章，感受作品中富有个性的人物和特定的事件。 技能目标：学习有详有略，详略得当的写人记事的方法。 情感目标：体会钱学森对祖国的深情，增强学生热爱故土、热爱祖国的情感。 2、 重点：本单元的主题是爱国，感知课文内容，体会作品中表达的爱国热情应该是本课教学中重点。 我之所以把体会深深的爱国情定为教学重点，是因为如今学生在方方面面的影响下，情感淡漠，自私者较多，尤其是有次我组织本班学生看电视长征，看到红军倒下有些学生竟然会笑起来，因此，我觉得对学生进行爱国教育是非常必要的。身为教师不仅要教好书，而且还要育好人，要教学生做人，做怎样的人。 难点：学习本文详略得当的写人记事的方法。 为了让学生能更好地写好关于人物的文章，所以学习本文的取材方法是非常必要的。 2、 说学情 我所任教的二班级学生，语文基础较差，没有良好的学习习惯，活泼好动，加之初中生形象思维占优势，而注意的持久性较差，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。 针对这个情况，在教学中，我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手，一方面查找资料，在课外资料中发掘兴趣点，充实课堂内容，并利用多媒体播放影音文件，设计各种活动，以调动学生的积极性，另一面，注意采用合作-学习-探究的方式，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。 3、 说教法学法 新课标中指出：语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴含着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。我在设计这节课时努力实践这些新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，与高贵伟大的灵魂对话，与自己对话，与同学教师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升学生的情感态度价值观。 四、说教学程序一、 导入：图片导入 二、授课1、检查预习2、初读课文，理清结构（1） 、选择你喜欢的方式读课文，试着用几个四字词语归纳文章内容。（2） 、课文概述了钱学森的事件是按什么顺序写的？找出文章的行文线索吗？3、 再读课文。深入研究（1）、在美国学习生活了20年，钱学森夫妇决定回国并报效祖国，但回国之路对他们来说却难而又难，他们到底遭受到哪些阻挠和迫害？请找出有关语段读一读，说一说。 （2）、这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志！他们为回国做了哪些准备？（用原文回答。）4、小结课文：学生谈感悟、收获小结 5、发散思维，加深理解.读一读第六段，“我”来说一说。为什么会这个特殊的日子萌发回国的念头？为什么要突出“新中国诞生的第六天”？想象此时他们的语言，请用第一人称表述出来。. 今天，仍有很多学子纷纷学成归来报效祖国，你如何会看待这一现象？在学习课文环节 1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，借助工具书扫清字词障碍，整体感知，并且试着对课文内容进行复述。分组讨论后学生个别发言，其他同学点评。 这篇文章文字较为浅显，学生阅读后基本能理清文章思路，掌握文章的内容。这一环节可以锻炼学生的对语言的组织和概括能力，完成知识目标。 2、学生再次快速阅读课文，采用学过的圈点批注法，用自己的话归纳出课文选取了钱学森的哪些事情？大家讨论理解一些重要的词语和语句。（多媒体展示一些语句和词语） 我们常说“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育渗透，也是语文素质能力形成的内涵。由书本向现实生活的拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的也是发散思维环节设计目的所在。 小结：钱学森教授对祖国的无限眷恋让我们看到了一颗赤子之心，我们虽然现在没有做出轰轰烈烈的业绩，但我们现在应该在日常生活当中，时刻想着我们的祖国，把爱表现在细微之处。尊敬我们的父母，热爱我们的朋友，珍爱身边的一点一滴-这都是爱国。我们不敢想像，一个连父母都不爱的人会爱国，也不敢想像，一个不思进取的人会热爱我们的祖国。作为一个中国人，我们要继承我们前辈的优良传统，要让我们的心永远是一颗中国心，要让我们的血管中永远流淌我们作为中国人的血液！最后，让学生欣赏歌曲我和我的祖国，在优美而深情感人的旋律中结束全文的教学。 始终眷恋着祖国简案授课人：胡晓娟教学目标1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的各种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。2、学习本文以时间为序组织材料介绍钱学森科学成就的方法，做到“叙而有序”。3、学习钱学森的爱国之情、报国之志。心系祖国，充实自我，提升人生价值。重点：学习作者选材组材精当、细节提炼精妙的写作方法。难点：引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。教学准备：学生预习课文，解决生字词，收集有关的资料。教师准备课件。教学过程：1、 导入：图片导入2、 授课1、 检查预习2、 初读课文，理清结构（3） 、选择你喜欢的方式读课文，试着用几个四字词语归纳文章内容。（4） 、课文概述了钱学森的事件是按什么顺序写的？找出文章的行文线索吗？4、 再读课文。深入研究（1）、在美国学习生活了20年，钱学森夫妇决定回国并报效祖国，但回国之路对他们来说却难而又难，他们到底遭受到哪些阻挠和迫害？请找出有关语段读一读，说一说。 （2）、这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志！他们为回国做了哪些准备？（用原文回答。）4、小结课文：学生谈感悟、收获小