PEP小学英语三年级上册Unit4A教学案例

PEP 小学英语三年级上册 Unit 4 A 教学案例 黄群 教材分析教材分析 本课主要语言项目为动物的名称单词和询问这是什么动物 在本课时中出 现的主要词汇 有要求掌握的词语 dog pig duck cat bear 涉及的句型 是 What s this 和回答 It s a duck 展开 让学生更熟悉掌握本课时的词 汇 本课文侧重点在于培养学生综合运用知识对 animal 的话题组织对话 进行交流 三年级的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段 把握好他们的 学习情感与认知趋势 帮助孩子们学会换位思考 更大地发挥他们的想象 拓 展的空间 学情分析学情分析 三年级的学生刚接触英语 通过前面的三个单元学习已有一定的学习基础 有关 animal 在平时的生活中也略有所闻 对常见动物名称会有一定的积累 怎样才能将 旧话新谈 我将对话的情景设计在农场里 和孩子们谈论动物 用 hat s this 和回答 It s a duck 等句型来表述 孩子们会会觉得很 新鲜 极大的调动他们想象的空间 从而把他们的话匣子打开 通过听 说 读 写 唱 演等活动 激发学生的学习兴趣 培养学生良好的学习习惯 逐 步形成有效的学习方法 发展自主学习的能力 教学目标 1 认知目标 掌握新单词 dog pig duck cat bear 并能在实际学习 和生活中运用句形 I have I like 等进行交流 谈论 2 能力目标 培养学生听 说 读 演的能力和综合运用英语的能力 通 过丰富的课堂活动内容帮助学生把所学语言和实际生活联系起来 培养学生自 主学习英语的能力 3 情感目标 通过对农场里动物的学习和讨论 教育学生动物是人类的朋 友 并在活动中培养学生的合作精神及自评 互评意识 教学重点和难点教学重点和难点 1 能听 说 认读单词 dog pig duck 2 能熟练运用句形并进行简单的交际 I have I like 3 教学难点 能用 I have 简单表达自己拥有的东西 1 能听懂 会 说并理解句子 Look I have a 4 培养学生用英语简单抒发情感的意识 使学生能听懂 会说几个常用感 叹语 如 Wow Cool Great Super 5 学生浓厚的学习兴趣的培养 教具准备 教具准备 1 教师准备动物玩具 rabbit panda monkey dog duck 等放置于一个 篮子中 2 教师准备有关动物图片和卡片 3 教师准备 Let s talk 部分和有关动物的教学课件 教学过程 教学过程 一 复习旧知 引入新课 1 师生问候及老师展示魔术师的照片 让孩子们思考魔术师能做些什么 吸 引学生的兴趣 引出今天的主题 魔术表演 a Greetings T Good morning boys and girls S Good morning Jason b Revision What s this 2 教师展示魔术师的帽子 披风等 孩子们猜是什么东西 老师化身魔术 师 变出一张纸 用有洞的纸来进行复习身体部分 同时渗透主句型进行自问 自答 T Look kids What s this It s a magic hat And what s this It s a cape I am a magician now T Look What s this Oh it s a piece of paper What s this It s a nose Look What s this It s a 设计意图 用魔术来吸引学生 刺激学生的兴奋点 激发学生的学习兴趣 设计意图 用魔术来吸引学生 刺激学生的兴奋点 激发学生的学习兴趣 调动学生学习的各积极性 调动学生学习的各积极性 二 呈现新知 1 听录音 跟读课文两遍 原声输入 2 教师继续在帽子里变出一些文具 让孩子们尝试全班用 What s this It s a 来问与答 同时呈现小狗与小鸭子的塑胶动物 并学习这两个单 词 T Now look here What s this What s this It s a pen What s this What s this It s a Come here touch and guess What s this It s a 设计意图 创设语境 词句结合 让学生在游戏中学习英语 在语境中运用 设计意图 创设语境 词句结合 让学生在游戏中学习英语 在语境中运用 英语 英语 3 出示本课重点句型 词卡 学生跟读 三 操练巩固 游戏巩固 1 大小声游戏 游戏规则 老师大声说 学生则小声说 否则相反 让两 组学生进行比赛 哪个学生出现了错误其所在的组将会扣去一分 2 抢答 规则 PPT 出示图片 以小组为单位 抢问 What s this 另 一小组抢答 It s a 设计意图 培养学生的竞争意识 激发学生学习的热情 让学生在玩游戏的 设计意图 培养学生的竞争意识 激发学生学习的热情 让学生在玩游戏的 过程中巩固新词 过程中巩固新词 四 拓展延伸 1 运用新词组互相问答 2 运用新知 基础知识 四人一小组 自己表演 自己对话 设计意图 这个环节是学生在问答中可以运用本课内外的所学的知识个人提升设计意图 这个环节是学生在问答中可以运用本课内外的所学的知识个人提升 的的 方向 方向 教学反思教学反思 1 这是一节单词和句型的新授课 在本节课教学中我尝试从听 看 做 说几方面训练着手 以激发学生学习兴趣的动机为前提 引导学生在已有经验 的基础上主动参与语言学习活动 通过大量真实有意义的语言实践活动 切实 提高学生实际运用语言的能力 我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发 设计课堂教学 2 通过有意义的交际活动 培养学生英语学习兴趣的同时 提高综合语言 运用能力 3 本节课设计了真实交际活动 形式多样的教学活动 从短片复习已学过 的单词自然过渡到教授新词汇 而且配上实物 图片这些比较直观形象的辅助 物更有助于学生对知识的掌握 本课时将听 短片 录音 说 句型操练 情景表演等 读 单词拼读 对话 写 单词拼写 谜语等 多种技能整合 将机械单调地单词和句型生活化 搬到模拟生活中 提高学生学习的热情 使 知识教学落到了实处 从而达到全员参与的目的的同时培养了学生综合语言运 用能力 4 创设情景 激活学生主动参与 基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结 全课堂知识的情景表演 让学生做课堂的主人 同时训练他们自己思考 他们 能有机会发表自己的主见 同时听取他人意见 取