物理人教版八年级下册阿基米德原理.doc

课题第2节 阿基米德原理教学目标1、知识与技能： （1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证； （2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式； （3）、能应用公式F浮G排 和F浮=液gV排计算简单的浮力问题 2、过程和方法： 经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。 3、情感态度和价值观： （1）.增强对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣； （2）、增强交流和合作的意识； 重点难点探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验。 阿基米德原理的应用。教学过程教师活动学生活动设计意图合作复习引入课题1.什么是浮力？2.如何用弹簧测力计测量浮力?3.浮力的大小与哪些因素有关？他们之间有什么关系？展示教学图片大屏幕展示阿基米德鉴定皇冠的故事图片引出 阿基米德原理 提出问题阿基米德怎样鉴别王冠的真假？小组合作观察图片准备性复习从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣新课讲授教师活动学生活动设计意图自主学习出示学习目标1经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作，会记录，会分析。会论证。2能复复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3.能应用公式F浮G排 和F浮=液gV排计算简单的浮力问题一浮力请同学们阅读教材53页“阿基米德的灵感”部分仙自主学习后小组合作完成以下问题。（1）、通过阿基米德故事给我们的启示是什么？(2）.根据想想做做实验可知，将空的饮料罐慢慢按入在装满水的烧杯中，易拉罐浸入水中的体积越大，_会看到从烧杯中排出的水越_（选填“多”或“少”），手感受到浮力越_（选填“大”或“小”）。说明物体排开液体的体积越大，受到的浮力就越_（选填“大”或“小”）。，即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。（3）进一步分析可知：如果排开的液体体积越大，液体的密度越大，则液体的_ 也就越大。由此我们推想，浮力的大小跟排开液体的 有关。而液体的重力大小跟它的质量成正比，因此，可以进一步猜想，浮力的大小跟排开液体所受的 密切相关。一、决定浮力大小的因素1.物体排开液体体积2. 液体密度学生阅读学生先自主学习再小组合作学习学生明确学习目标促使学生深入理解排开液体体积等于物体浸入液体的体积，引入浮力的大小跟排开液体所受的重力有关合作探究二浮力的大小(一) 合作探究请同学们阅读教材54页55页决定“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”部分后先自主学习确定实验方案，小组合作探究以下问题并得出结论。1、如何测物体受到的浮力？需测哪个物理量？需要哪些器材？1、如何测物体受到的浮力？需测哪个物理量？需要哪些器材？每组实验需要测_个物理量，应该先测_,再测_利用公式_计算浮力。2、如何测物体排开液体的重力？需测哪个物理量？需要哪些器材？_实验需要测_个物理量，应该先测_再测_利用公式_计算排开液体的重力。3.阅读54页例题.做例题2重力为54N的实心铝球,若将它浸没在水中,则铝球受到的浮力是多大？(g=10N/kg)，(铝=2.7103kg/m3)板书二、阿基米德原理1内容 浸在液体中的物体受到向上的浮力， 浮力的大小等于它排开液体所受的重力2数学表达式：F浮=G排+=液gV组织学生探究实验学生实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系巡视指导1.学生实验步骤中是否会使用溢水杯2. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。学生先自主学习，小组讨论确定实验步骤.小组共同合作完成探究实验，填写实验表格，。小组展示：由实验数据总结归纳得出阿基米德原理自主阅读书上例题，解决例题2中的问题通过讨论让学生设计出切实可行实验方案，加深学生对知识的理解。培养学生的实验设计能力，分析概括能力学以致用，加深学生对知识的理解回顾知识，检查巩固合作小结：学生依据问题引领进行合作查漏、记忆让学生自己总结既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。加深学生对知识的理解，培养学生的归纳总结能力。板书设计：第十章 第二节阿基米德原理一、决定浮力大小的因素