《小鹿的玫瑰花》教案

小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 教案教案 教学目标 l 知识技能 1 会认8个生字 会写 弟 谢 12个生字 积累课后 我会读 中的词句 逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 懂得小鹿的玫瑰花为什么没 有白栽 3 在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文 表演课文 l 过程方法 1 通过自主识记 同学交流 游戏巩固等多种形式 在语言环境中 掌握生字新词的音 形 义 2 创设情境 通过对课文重难点语句的质疑解疑读懂课文 牐3 拓展文本 引导想象 分角色朗读 演一演 体会小鹿的心情 与文本产生心灵的共鸣 l 情感态度价值观 理解 小鹿的玫瑰为什么没有白栽 体会栽花种草的价值 认识 到为别人创造幸福 自己从中也能获得快乐 教学重点与难点 重点 会认 个生字 会写 个生字 朗读课文 难点 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 从而认识到为别人 创造幸福 自己从中也能获得快乐 教学方法与手段 方法 本课是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事 教 学时以读为主线 贯穿于整个教学过程 读的层次 从读准字音 读通句子到读中理解 读中感悟 环环紧扣 步步深入 读的形式 根据学生的实际 根据课文的特点 根据教学目标 分别采取了 自由读 轮读 范读 引读 分角色读等 使学生一直处在积极的 思维状态之中 就课文内容 由浅入深 由表及里 明白了为什么 说小鹿的玫瑰花没有白栽 认识到为别人创造幸福 自己从中也能 得到快乐 达到了本课主要的一个教学目标 提高了朗读能力 积 累了语言 手段 低年级的孩子活泼好动 颜色 声音 动作等会引起他们的注意 令他们产生浓厚的兴趣 教学中利用多媒体课件创设新奇有趣的学 习情景 不仅能激发学生识字的兴趣 全身心地投入到识字教学的 过程中 还能在不知不觉中走进课文情境 激活学生的思维 使用教材的构想 这是一篇引人深思的童话故事 语言精美 情节曲折 比较贴近儿 童生活 但低年级孩子在理解 玫瑰花为什么没有白栽 上仍然有 一定的难度 我在教学时从文本中鹿弟弟的两句话入手 抓住小鹿 由憧憬到失望 由惋惜到高兴的心情变化 引导学生换位思考 移 情体验 激发学生积极主动地提出问题 激发学生的探究欲望 培 养学生的质疑能力 努力创设快乐的学习氛围 引导学生在读中感 悟课文内容 想象课文情景 品味语言魅力 从而激发学生情感 开阔学生思维 使学生乐于亲近文本 乐于阅读 喜欢在阅读中品 位语言文字的快乐 同时学生把自己在生活中留心观察到的 巧妙 地用书中句式表达出来 学生在仿照中掌握了写的方法 知道了该 如何写 教学流程 第一课时 一 创设情境 导入新课 同学们看 老师带来一份什么礼物 出示玫瑰花 多美的花 啊 闻闻吧 2 师板书带音节的生字 玫瑰 把板书上的 瑰 变为轻声 问 你有什么发现 当 玫瑰 组成词语时 瑰 变为轻声 指 读词语 读准字音 3 两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰 你发现了什么 学生从字形上说说两个字的联系与区别 在古代汉字中 王 表示美玉 代表珍贵的东西 玫瑰花象征着美丽 蕴含着美 好的祝愿 让我们美美地读一读词语 4 揭题 春天到了 小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰 想邀请我 们一同去欣赏呢 把课题补充完整 设计意图 通过观赏图片 给学生以感性的认识 激发学习兴趣 在谈话中自然渗透生字音 形 意的教学 体现随文识字的理念 二 初读课文 识记生字 整体感知 1 请小朋友自由读故事 要读准字音 读通句子 遇到不认识的字 问问下面的小鱼 并把带有生字的词语画出来 2 读完后和同桌交流自己已认识的字 说说自己的识字方法 3 全班重点交流学生难认的生字 出示多媒体课件 骨 讲解 骨 字形的含义 读准 骨 的两个读音 花骨朵 你见过花骨朵吗 什么样 出示花骨朵实物 终于 练习说话 瘸 拐 理解词语 一瘸一拐 惋惜 观察字形 发现了什么 儿歌区别 碗 惋 黄莺 指读 看黄莺图片 聆听鸟儿的鸣叫声 4 开展识字竞赛 看谁读得准读得快 设计意图 二年级下学期 学生已经能独立识字 所以渗透识字 方法是学习重点 在语言环境中巩固生字 以赛促学 更能激发学 生的学习热情 利于学生自主识字和合作学习 5 开展读课文比赛 看谁读得准确 通顺 设计意图 给学生自由选择的权利和朗读的时空 关注不同学生 的个性差异和学习需求 有效激发学生参与读书的欲望 6 感知课文内容 读了课文 你知道了什么 7 出示鹿弟弟说的两句话 学生质疑 读了鹿弟弟的话你有什么问 题 学生质疑 为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了 后来又说没白栽 设计意图 在学生对课文已有感知的基础上 抓住重点句提出疑 问 不仅理清文章的思路 还为学习下文做好铺垫 三 学习课文 重点体会为什么说玫瑰花白栽了 1 默读课文 思考 为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了 你从课文的哪 里知道的 2 重点体会 1 他常常去松土 浇水 从 常常 你知道了什么 想象 清新而又迷人的春天到了 小鹿是 怎样种玫瑰的 指导朗读1自然段 读出小鹿对玫瑰花的喜欢 小鹿 种玫瑰的辛劳 出示玫瑰花骨朵图片 玫瑰枝头长出了许多花骨朵 让我们和小 鹿一起数 1 2 3 总共有三十二个 此时此刻小鹿心里正在想 什么 指导学生个性化的朗读 一份汗水 一份收获 让我们高兴地读读这两段话 体会小鹿的喜 悦 看着32个花骨朵 小鹿心里有了无限的企盼 带着这份憧憬读一读 设计意图 从 常常 一词和 数花骨朵 这件事 加上孩子们 充分想象说话 孩子们逐渐感悟到小鹿认真种玫瑰的态度 及玫瑰 花开的无限向往和急切盼望 3 多媒体课件演示玫瑰花的长大过程 练习用 渐渐地 说话 4 引读第 自然段 边读边引导想象 1 小鹿静静地躺在床上养病的那段日子 想的最多的会是什么 2 一天 一周 一个月 小鹿终于能下床走路了 他一瘸一拐 地往门外走时 心里盼望的是什么 3 呀 门前的玫瑰已经长得很高了 可是浓密的绿叶中 一朵花 也看不到了 他怎么想的 心情怎样 设计意图 在课文的空白处 利用 移情 策略 引导学生设身 处地进行角色体验 既丰富了内心情感 又为理解下文 没有白栽 打下铺垫 5 抓住重点词语指导学生读出自己感受 体会小鹿焦急 失望的心 情 6 所以鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看 着 板书 白栽 指导朗读 带着这样的体验读读鹿弟弟说的 话 7 同学们 栽了花 自己却没有看到 真是 白栽了 生活中像这样的说法很多 刚洗干净的衣服掉在地上了 叫 白洗 还有什么吗 白等 白走 白跑 四 出示生字 指导书写 1 点击课件 弟 哥 骨 抽 拐 躺 终 静 躺认读生字 口 头组词 2 引导学生观察 你有什么发现 第一行 上下结构 第二行 左右结构 左窄右宽 3 你觉得哪个字最难写 或者最容易写错 需要提醒小伙伴注意的 4 学生观察后联系已有知识 教师进行迁移式书写指导 如烧 浇 躲 躺 油 抽 打 拐等 骨 字上边中间时横折 下面的 月 字变撇为竖 浇 字的上 面不要加点 躺 字 身 的变化 5 学生书写 教师巡视指导 6 展示台 个人自评最满意的字 同桌互评最满意的字 小组评选 写字能手 全班展示自己的作业 设计意图 引导学生主动发现生字书写的规律 并提供展示平台 让学生初步感受汉字的形体美 培养良好的写字习惯 五 总结 看板书后来鹿弟弟为什么由 惋惜 变成 高兴 了呢 我们下节 课再来学习 第二课时 一 复习生字 导入新课 游戏 玫瑰花开 复习本课的生字新词 朗读句子 小鹿和弟弟一起数了数 总共有三十二个 他们高兴极了 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 鹿弟弟也高兴地笑了 说 看来 你的玫瑰没有白栽 二 学习课文 重点体会为什么鹿弟弟说玫瑰花没白栽 1 鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽 默读课文 自然段 2 四人小组讨论 3 集体汇报交流 重点指导学生想象说话 1 黄莺飞来了 小黄莺 你会怎样地对小鹿说呢 你为什么见到 玫瑰就想唱歌呀 2 微风吹来了 当你的玫瑰香风吹过森林每一个角落 大家是怎 么说的 3 听了黄莺和微风的话 很多小伙伴也赶来了 有谁 会对小鹿 说什么呢 创设情境 说话练习 蝴蝶飞来了 她说 蜜蜂飞来了 她说 一个小姑娘跑来了 她说 来了 她说 4 小鹿 听了大家的话 此时你心里怎么想的 心情怎么样 小结 原来 小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐 小鹿自己虽然 没有看到玫瑰花 但玫瑰花已经开在别人的心田 生根 发芽了 能给别人带来快乐 小鹿也感到了快乐 4 刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴 一起高兴地读 读鹿弟弟的话 板书 没有白栽 设计意图 创设情景 拓展文本 引导想象 利于突破教学重点 使学生深入领会 玫瑰花没有白栽 的原因 提升了文本的社会 价值 同时情感也得到了熏陶 5 非常感谢小鹿给我们送来的这么美的玫瑰 我们就来写一个 谢 字来送给他好吗 观察 谢 指导书写 6 再学着身边的榜样 写一写和 谢 结构相似的 渐 微 写 好后比一比 有没有进步 设计意图 引导观察并指导书写左中右结构的字 发现规律 形 成能力 三 拓展延伸升华情感 1 学到这里 你怎么想的 2 师总结 小鹿的玫瑰没有白栽 它的玫瑰给大家带来了美丽 芳 香 快乐 带来了很多很多美好的东西 这就叫做 赠人玫瑰 手 有余香 为别人创造美好幸福 自己也同样得到快乐 幸福 板书 快乐 其实我们身边每天每时每刻都在发生这样的事情 只 要我们细心体会 都会感受到别人带给我们的快乐 同时也能感受 到自己给别人带来快乐时自己的幸福 设计意图 进一步升华感情 加深情感体验 把 让别人快乐 自己更快乐 的思想带到生活中去 引导学生做一个无私奉献的人 四 回归整体 角色表演 1 四人小组分角色朗读课文 节 2 学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演 研究角色的表情和语 言 可以适当展开想象 进行创造性的表演 教师巡视 相机进行指导 3 小组展示分角色表演 大家共同评选出 最佳合作奖 最佳风 采奖 和 最佳创意奖 设计意图 表演是深读课文 感受语言 提高阅读的手段 在兴 趣盎然中获得感悟 受到熏陶 培养了学生的合作能力 五 目标检测 1 读课文后填一填 1 一只 飞来 说 小鹿 我