《秒的认识》教学反思

第 1 页 共 7 页 秒的认识秒的认识 教学反思教学反思 秒的认识 这节课在生活中并不陌生 并且是 在学生已经学习了时 分的认识 能看着钟面说出几 时几分的基础上来进行教学的 时间比较抽象 不像 长度单位 重量单位那样可以借助具体的物体表现出 来 1 成功之处 1 在引入新课时 我设计了新年 鞭炮 倒 计时 这是小孩子最喜欢 向往的情境 利用这些 熟悉的情境 一开始就吸引住学生注意力 激发他们 的学习兴趣 在不知不觉中引出了时间单位 秒 知道秒是比分更小的时间单位 2 在了解生活中的 秒 时 我认为学生在 这方面了解的不是很多 所以事先准备了大量资料 通过展示生活中有关秒的画面 让学生了解生活中的 秒 不仅开阔了他们的眼界 并且激发了学生学习 秒 的欲望 3 在讲秒的作用时 我用饱含激情的语气介 绍了刘翔辉煌的成绩 12 秒 91 让学生明确 1 秒虽然 短暂但是用处也非常大 只有分秒必争 才能实现梦 想 为国争光 随机渗透 时间很珍贵 连 1 秒钟都 第 2 页 共 7 页 不能小看 让学生感悟时间长河是由很多的秒构成的 使学生自己意识到要珍惜时间 2 让学生在经历 体验 探索中感悟 秒是看不见摸不着的 怎样才能让学生切实感受 和体验 1 秒 几秒及 1 分的时间长短 我做了如下尝 试 1 在教学 认识 1 秒 时 我让学生观察 钟面上秒针走一格 同时滴答一响 再用课件演示秒 针的走动 让学生感觉秒是可以看到 可以听到 可 以感受到的 起到了化抽象为具体 变无形为有形的 作用 2 在体验 1 秒的长短时 我让学生自己做 一些一秒能完成的动作 学生很有成就感的汇报 我 能拍一下手 我能眨一下眼 我能跺一下脚 我能摸 一下耳朵 再当提到 秒 时 在学生的头脑中就 不再是一个无意义的时间概念 而是和拍手 眨眼等 现实情境联系起来了 学生对 秒 的认识就有了一 个鲜明具体的情境支持 3 在学习认识几秒的过程中 第一步 我让 学生先跟着钟表秒针的节奏数数 拍手 让学生感受 几秒 因为学生都有事做 所以走神的少 第二步 我让一名平时写字慢的学生 余佳俊 和一名平时写 第 3 页 共 7 页 的快的学生 樊宇萍 上黑板 写 我爱数学 四个 字 并让其他同学估测他们各自所用的时间 同时我 用秒表计时 最后反馈 因为比赛能调动学生的参与 意识 所以每一个学生都很认真的用数数的方式估测 几秒 大部分同学都估测的差不多 学习效果挺好 第三步 学生思考几秒钟究竟能做什么事情 锻炼对 较短时间的估计能力 以便能够把课堂学习的知识应 用到生活中去 对学生提出的明显不能完成的事情教 师及时引导 并在尽可能的情况下让学生亲自体会一 下 改善学生的错误印象 比如说脉搏的跳动 我就 是让学生的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位 体验一下脉搏跳动的速度 并且为他们看时间 让他 们了解 10 秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下 渗透 了学生对几秒的估测与感悟 4 在探究分和秒的关系时 因为 1 分 60 秒是本课的重难点 但由于有 1 时 60 分的知识基 础 所以学生在学习时不会感到非常困难 第一步 我出示课件放手让学生自己通过观察秒针走一圈 分 针走了多少格进行交流而得出结论 我给予适当启示 指导 学生先通过自己认真观察独立思考 然后小组 交流 看看自己得出的结论是否具有普遍性 是不是 正确的结论 这样结论的得出水到渠成 这个过程中 第 4 页 共 7 页 我注意培养学生的观察能力和交流能力 注重培养学 生的学习方法 能力和习惯 第二步 安静地想 看 体验一分钟的过程 安静地想和看比拍手体验更 准确 而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一 圈 再一次巩固 1 分 60 秒的结论 自由活动 让 学生完成自己认为一分钟能完成的事情 师适当提示 学生自由发挥 有的点头 有的整理书包 有的 折纸飞机 有的画喜羊羊 有的 学生自由活动 有创造性 经过前两次的体验 学生基本能够正确控 制自己行动的时间 使体验过程动静交替 做中想 想中学 亲身经历知识习得的过程 同时 又发展了 思维能力 培养了创新意识 但创新力度不大 今后 需提高创新力度 3 让学生在课堂练习中巩固新知 本节课堂练习 我设计了三关有层次的练习 第 一关 基础练习 第二关 综合应用 第三关 趣味智力题 练习的过程发现学生前两关正确率高 第三关在我的提示下才有一部分同学想出因为所以然 总之 练习设计一定要与学生的实际生活相联系 这 样不仅学生易懂 还让学生感受到生活中处处有数学 数学就在我们身边 更激发了他们学数学爱数学的兴 趣 第 5 页 共 7 页 4 让学生在课堂小结时谈收获 因为学生一节课都很关注整个教学活动 所以此 时更积极 有的说我认识了时间单位秒 有的说我知 道了一秒就是拍一下手的时间 有的说我知道了时间 的珍贵要分秒必争 有的说我知道了 1 分 60 秒 有的 我认为此环节不可缺 因为这是对本节课知 识点的归纳 如果没有此归纳 全课知识点有些凌乱 二 问题反思 1 在教学 1 分 60 秒 的这个环节中 应适时 地 放 一下学生 让小组的同学互相讨论提问 发 现问题 解决问题 这部分讨论的不到位 有的学生 学的不实 2 教师有的时候还是不放心学生 说的话有时 过多 如 30 秒从哪走到哪 可以放手让学生说 不必说的太多 因为前面已认识 1 秒 5 秒 15 秒 学生能说出来的一定让学生说 3 总是担心学生体验不到位 导致课堂前松后 紧 如 在体验 15 秒时 我让学生跟着秒表的节奏 拍了两次手 学生已经掌握了节奏 但我不放心 又 让点了两次头后 还临时让一名学生数数自己 15 秒 能走几步 本来也耽误不了多少时间 可此时出问题 第 6 页 共 7 页 了 这位同学收到了秒表嘀嗒声的影响 走得太慢 失去了测的目的 也就是因为这耽误了时间 所以我 在让学生体验 30 秒时就仓促了 4 本节课的内容特别适合对学生进行珍惜时间 的思想教育 原来已经设计这样的环节名人名言 由 于前面用的时间稍长 所以这个环节由老师代言了 学生受的教育不深 三 教学改进 本节课的教学内容包含认识钟表 认识时间单位 秒 以及探索分和秒的关系 涉及的内容不少 知 识比较抽象 容量比较大 只要老师充分备课 合理 安排时间 恰当利用电教手段 突出教学重点 突破 难点 学生就能够熟练掌握所学的知识 如果再让我 教本节教学内容 我会不断地加强自身素质 抓住学 生的心理特点 多照顾中差生 总结自己的不足向四 十分钟要质量 教学实践让我感受到 老师的教法决定学生的学 习状态和效果 老师的教学艺术影响学生的终身学习 和发展