《我的老师》学案3

我的老师我的老师 学案学案 第一课时 学习目标学习目标 1 了解作者 识记本文的生字词 2 熟练诵读课文 了解文章的主要内容 学习方法学习方法 诵读 理解 学习过程学习过程 一 了解作者 本文作者 代作家 原名魏鸿杰 曾用笔名 作者少年时在极其困难的条件下 读了平民小学 高小 勉强读了简易乡村 师范 抗日战争爆发后 他走上了革命道路 魏巍一直生活在战士们中间 解 放战争时 在行军作战的间隙写了大量诗歌 全国解放后 主要作品有散文集 长篇小说 等 我的老师 一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为 教师报 所写的回忆性散文 课题中的 我 即作者本人 老师 是作者 小学时的教师蔡芸芝先生 二 通读课文 标出段序 圈出文中的生字词 查工具书 注音解释 1 给加点字注音 榆钱 黑痣 模仿 褪色 卜问 磕头 纠纷 当屋 即使 焚烧 漫长 劝慰 依恋 纯真 2 解词 象征 劝慰 依恋 纯真 三 感知课文内容 理解人物形象 1 本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁 2 用简练的语言概括 我 与蔡老师的 7 件往事 例 蔡老师假装发怒 谁 干什么 学习实践学习实践 用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍 可借助记叙文的六要素 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 深入研读课文 感受人物形象 2 揣摩文中精彩的语句 体会作者在文中蕴含的深厚感情 学习方法学习方法 诵读 归纳总结 学习过程学习过程 一 朗读课文 思考讨论 蔡老师给你留下了什么样的印象 请结合文中相关语句来谈一谈 二 细读课文 揣摩精彩语句 1 朗读课文 边读边画出直接抒发情感的语句 揣摩体味 2 文章开头提到 最使我难忘的 是我小学时的女教师蔡芸芝先生 请你 默读课文 找出 使我难忘 的一些细节描写的语句 体会这些语句好在哪里 三 诵读积累 1 请你熟读 10 14 段 然后两人一组进行详细复述 再次感悟人物的情感 2 请你有感情的朗读你所喜欢的段落 试着把它背诵下来 学习实践学习实践 课文所描述的都是寻常事情 但在这寻常事情中有作者细腻的观察和感受 揣摩下面语句 说说作者是怎样把这种观察和感受表达出来的 在赏析前或赏 析后要求有感情地进行朗读 示例 每逢放假的时候 我们就更不愿意离开她 我还记得 放假前我默默地 站在她的身边 看她收拾这样那样东西的情景 蔡老师 我不知道你当时是不 是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 至于暑假 对于一个喜欢他 的老师的孩子来说 又是多么漫长 默默 一词 没有话语只是默默观察 这是孩子表达依恋的方式 只希 望能在老师身边多呆一会儿 只希望能多看老师一眼 写出孩子与自己喜爱的 老师依依惜别的深情 真是此时无声胜有声 无声的动作 静态的描写 浓浓 的情意胜过干言万语 你 一般的情况下 文章的人称应前后一致 这里由于抒发感情的需 要 变换人称 表示感情激动到了极点 从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思 念 崇敬的思想感情 用第二人称 直接抒情 更加亲切 品味鉴赏 品味鉴赏 1 他从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 2 她还让我们观察蜜蜂