《爱如茉莉》教学设计

1 爱如茉莉 第二课时教学设计 庐江县城北小学 吴琪 教学内容 教学内容 苏教版小学语文 国标本 第十册第 16 课 爱如茉莉 教材分析 教材分析 爱如茉莉 是一篇以爱为主题的课文 文章以清新优美的笔调 记叙了 妈妈生病 住院 爸爸去医院照料这件小事 描述了父母之间相濡以沫的关爱如 平淡无奇的茉莉 洁白纯净 素雅温馨 全文字里行间弥漫着真情 充盈着真 爱 是一篇适合朗 读的好文章 同时也是对学生进行新课标提倡的情感 态度 价值观培养的好教材 作者用散文诗般的语言 描述了父母间温柔 细腻的感情 如一脉涓涓细 流 在你心里流动 如一缕淡淡花香 驻足你的心房 没有感人肺腑的爱情表 白 没有卿卿我我的浪漫举动 作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的 细节 表现人物内心的情感 妈妈住院了 却不忘嘱咐 我 买点现成的饺子 煮给爸爸吃 爸爸没有吃我买的饺子 便直奔医院 我按照爸爸的叮嘱 剪了 一大把茉莉花带到医院 爸 爸紧握着妈妈的手 伏在床沿边睡着了 妈妈怕惊 动爸爸不敢翻身 连手脚都麻木了 这些传神的细节描写 让我们感受到如 茉莉般淡淡的温情 浓浓的爱 初读 爱如茉莉 如饮山泉 清淡中有丝丝甜意 再读 爱如茉莉 如品香茗 丝丝甜意中有淡淡芳香 三读 爱如茉莉 如饮甘醴 淡淡芳香 中有缕缕馨香 四读 爱如茉莉 觉得每一个字眼儿 甚至是每一个标点都 在传情 在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽 对于 11 12 岁的小学生来说爱是多么遥远 但本篇课文却用朴实的语言道 出了爱的真谛 学生易于接受 设计理念 设计理念 以生为本 以文为本 以读为本 读思结合 情智并重 拓展学生课堂语 文实践空间 追求人文性与工具性和谐统一的有效课堂 以 真爱是什么 为突破口 沿着爱如茉莉之问号 句号 叹号 省 略号的线索 采用板块组合法 图片再现法 自主探究法 在研读 探究 欣 赏活动中 通过对细节的理解 对一切景语皆情语的感悟 让更多精彩的 经 典的语言从学生口中汩汩流出 培养学生不同的思维 让学生的阅读 感悟 想象 表达等各种语文能力在思维的变换中得以集中培养 努力使每个学生都 2 有不同程度的提高 正如薛法根老师所说 语文课必须是语文的 必须以发展 学生的语文能力为核心 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 认识 14 个生字 理解由生字组成的词语 继续培养学生的识字 写字 能力 3 通过具体的语句理解课文内容 感受文中人物的内心世界 培养语感 真切体会 如茉莉一般的爱 是让人回味绵长的爱 是了无痕迹的爱 是心有 灵犀的爱 4 了解细节描写 知道细节描写的作用 联系生活实际体会生活中的爱 让学生在广阔的空间里学语文 受到情感的熏陶 教学重点 教学重点 学生能抓住课文中的重点词句 通过联系自身的生活实际 联系上下文 结合插图等多种方法体会父母之间 如茉莉般的爱 教学难点 教学难点 学生已有的感情经验与文中文字的脱节 如理解第九小节 教学用具 教学用具 多媒体课件 教时安排 教时安排 2 课时 过程预设 过程预设 第二课时 一 复习引入 1 同学们 今天我们将一起度过一节课的美好时光 上节课你们的老师已 经带领你们初步学习了 爱如茉莉 这篇课文 这节课我们继续学习 2 出示两组词语 我们先来看课文中的两组词语 谁来读一读 平淡无奇 缕缕幽香 弥漫开来 洁白纯净 袅袅清香 富有诗意 指名读 齐读 你们谁能用上这里的一个或两个词来说说你心目中的茉莉是怎样的 3 3 如果有人告诉你 爱就像这平淡无奇的茉莉 你相信吗 二 对话爱 这也叫爱 1 师生合作读课文一至五自然段 学生读引号里面的内容 妈妈 你爱爸爸吗 死丫头 问些什么莫名其妙的问题呀 妈 那你说真爱像什么 就像茉莉吧 其实 女儿心里还有一句话 因为看着妈妈一本正经的样子 给咽了回去 是不是 请大家一齐把它 吐 出来 这也叫爱 3 这句话如果后面加标点的话 可以加什么标点 出示 作者在说这句话的时候是什么心情 指导读出反问 读出不相信 4 为什么说 像茉莉那样的爱 不叫爱 在映子的眼里 茉莉有什么特 点 师 课文中有一个词 叫 平淡无奇 出示 平淡无奇 齐读 这茉莉花 平在哪儿 又淡在哪儿 我们先来看它的颜色 它的颜色怎样 它的香味呢 出示 缕缕幽香 齐读 我们再来看看茉莉花的花形 它的花儿很大吗 小结 由此可见 在作者的眼里 茉莉花颜色是那样 平淡无奇 红色 突出 香味是那样 平淡无奇 它的外形也是那样 平淡无奇 它怎么可 以像真爱呢 那么在作者的心目中爱应该是什么样子的呢 指名说 积累词语 在映子的感觉中 这才是 爱 啊 所以她认为像茉莉一样平淡无奇的爱 这也叫爱 指板书 她不相信 过渡 后来她相信了吗 让我们一起走进课文的第二部分 三 品味爱 这也叫爱 接下来我请大家细读课文 6 17 小节 看看哪些细节打动了你 哪些字词 让你感受到了爱的温度 不动笔墨不读书 请你划出能体现出爱的一句话 一 个动作或一个表情 可以是一个句子 可以是一个词语 也可以是一个字 如 果你有什么感受或体会可以写在书的旁边 关注细节 品茗茉莉般的关注细节 品茗茉莉般的 真爱真爱 细节一 细节一 映儿 本来我答应今天包饺子给你爸爸吃 现在看来不行了 你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃 记住 要等他吃完了再告诉他我进了 医院 不然他会吃不下去的 师 谁来将妈妈对我的嘱咐读给大家听 指点 虚弱 读出妈妈的语 调 追问 那此时 在妈妈的心中 自己的病和饺子哪个重要 饺子中包含着 4 什么 细节二细节二 然而 爸爸没有吃我买的饺子 也没听我花尽心思编的谎话 便直奔医院 此后 他每天都要去医院 爸爸吃了我买的饺子吗 没吃 为什么呢 他吃不下 为什么吃不下 呢 他担心 他着急 你从这句话中的什么细节看出来的 1 奔 有两个读音 在这里读 b n 直奔是朝着一个目标去的 爸爸的 目标明确 他的目标就是 医院 一个 奔 字表现了父亲的内心怎样 急 他急着 想见到妈妈 急着 想知道妈妈的病情 一个 奔 字 文字的背后藏着的 是爸爸的焦急和担心 2 从 此后 他每天都要去医院 从 每天 一词让我们感受到了爸爸 对妈妈无微不至的关爱 感觉到了爸爸的一份耐心 细节三细节三 一天清晨 我按照爸爸的叮嘱 剪了一大把茉莉花带到医院去 1 什么叫叮嘱 再三地交待 我们叫它 叮嘱 2 爸爸为什么要再三地交待让我带茉莉花去呢 细节四细节四 爸爸坐在床前的椅子上 一只手紧握着妈妈的手 头伏在床沿 边睡着了 1 师 如果会读书 你联系下文 还可以看到爸爸为什么要紧握妈妈的手 出示爸爸的话 师 紧握 这是个微不足道的动作 但正是这看似平常的 紧握 却 握出了爸爸的细心 爱心 2 出示妈妈的话 你爸爸伏到床边睡着了 我怕惊动他不敢动 不知不 觉 手脚都麻木了 这是妈妈对女儿说的话 妈妈这样做是为了什么 在这里 我请大家关注这样一个细节 妈妈说这话时 爸爸听到了么 爸 爸在干什么 没有 因为爸爸在洗漱 爸爸也有一番表白 说自己为什么不在陪床上睡 这句话 妈妈听到了么 3 师 真好 两处细节 我们一品 真有味道 爸爸妈妈的付出 都是默 默地付出 都不愿意让对方知道 这是一份心甘情愿的承担 细节五 细节五 让我们来看这样一个画面 1 出示 师范读 当我 光泽里 配乐 真爱时光 2 请你们也来读一读 自由地读 3 这个画面 给你留下了怎样的印象 用一个词语来形容 4 我们再来看这样一个字 点击 探 阳光我们一般地来说 用什么词和它搭配 照 射 照射 而这里却用了一个 探 字 这 探 字 你又能 探 出些什么呢 让我们一起来读读这段话 生齐读 5 5 出示引读 原来 爱就是 妈妈恬静的微笑 爱就是 爸爸紧握着妈妈的手 爱就是 我手中芬芳的茉莉 爱就是 窗外那初升的阳光 一切都是 那么静谧美好 一切都 浸润在生命的芬芳与光泽里 生命因为 爱 而散发出芬芳 生命因为 爱 而富有光泽 爱是这样 平淡无奇 却充满诗意 细节六 细节六 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 真爱无痕 一切都是那么的自然美好 至爱无声 任何表白都是那么的苍 白无力 所以 作者在文末情不自禁地发出了这样的感叹 文字投影 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 指名读 指导朗读 让我们吸一口气 读 哦 两个 爱如茉莉 更像作者的喃喃自语 让我们一起喃喃自语地读 哦 让我们带着微笑 一起再来读这句话 教师小结 三 升华爱 这也叫爱 这篇文章的字里行间除了爸爸妈妈