语文人教版四年级下册乡村四月

乡村四月 教学设计 教材分析 乡村四月 是人教版课标教材四年级下册第六组围绕 走进田园 热爱乡 村 专题的 古诗词三首 的一首古诗 诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初 夏时节的景象 表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏 也表现出对劳动生活 劳 动人民的赞美 学情分析 四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力 但只是流于字面的背诵 作为教师应该引导学生挖掘教材的深度 加深对诗句的理解 对意境的想象 引 导学生有感情朗读 读出诗的节奏美 语言美 诗境美 诗情美 设计理念 语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台 古诗是民族精神 民族文化的重要载体 古诗本身又是一种独特的民族文化 古诗教学应该引领学 生最大限度地走进这种文化 潜心学文 会心涵咏 熟读精思 切己体察 使这 种文化滋养学生心智成长 在语文实践过程中注重发挥教材的 例子 功能 强调学习方法的巩固 迁移 帮助学生掌握规律 形成能力 最终实现工具性与人文性的和谐统一 感悟古诗 不在诗句的字面意思 而在诗句背后的情味和意蕴 只有当 平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面 一曲曲优美的旋律 一幕 幕立体的场景时 学生才能投身其中 感诗人所感 想诗人所想 引领学生读出 诗的节奏美 语言美 诗境美 诗情美 教学目标 正确读写生字 蚕桑 有感情地朗读 背诵和默写古诗 借助注释理解诗的大意 引导学生掌握学习古诗文的基本方法 培养阅 读古诗的兴趣 养成课外主动积累的好习惯 体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏 对劳动生活 劳动人民的赞美 教学重点 难点 通过反复诵读 多元体验 引导学生感悟诗情 在学习古诗的过程中 强化学法 自学能力 课时安排 一课时 教学过程 一 赏景入情 走进乡村 1 欣赏图片 师描述 走进乡村 在乡间的小路上 你会闻到瓜果的芳香 在夜晚的池塘边 你会听到青蛙的歌唱 在辽阔的草地上 你会看到成群的牛羊 古代诗人将细腻的笔触投向静谧的山林和悠闲的田园 表达他们对宁静平和生活 的向往 2 师 这节课 就让我们一起走进诗的国度 去感受农家繁忙的劳动场景 体会诗人笔下的田园情趣吧 3 看老师板书课题 板书课题 乡村四月 并解释 四月指的就是春末夏初 的季节 正是农忙季节 生齐读 4 介绍作者资料 这首诗的作者是翁卷 字续古 一字灵舒 永嘉 今浙 江省温州 人 南宋诗人 一生没有做官 与赵师秀 徐照 徐玑合称 永嘉四 灵 他的诗大多讲求技巧 诗风清苦 二 初读古诗 读出诗韵 1 师 老师这里有两个读好古诗的小窍门送给你 看谁听得认真 遇到不认 识的字 书中的图画和拼音可以帮助你 遇到难读的地方 多读几遍是个好办法 开 始读吧 出示古诗 2 师 读给同位听一听 学生自读 3 谁来读一读 4 诗中有一处 两个平舌音 在一起 特别难读 是哪个 蚕桑 指名 读 指导写好 蚕 咱们先来写写 蚕 字 仔细观察 想想要把这个字写好 需要注意什 么 教师强调 撇和捺的位置 师范写 写字时还要注意田字格中的空间位置 上留天下留地 左留墙右留壁 学生写 注意以上两点 学生互评 5 文中还有一处多音字 是了 出示了的读音以及意思 在这儿是什么 意思 结束 你觉得应该选择读什么 还可以组什么词 6 师 能正确地读出古诗是不够的 请同学们拿出笔标出语气停顿的地方 表完之后 自己读一读 体会一下古诗的韵味和节奏 2 2 3 生练读 7 师 现在我们来推荐朗读明星 要求读得正确读流利 9 师 有没有推荐自己的 评价朗读 10 师 推荐自己的一起来读一读 三 品读赏句 想象悟情 一 整体把握 感知古诗 师 咱们反反复复读了这么多遍 但好诗不厌百回读 现在请同学们把你看 到的颜色 听到的声音 在诗中圈出来 借助书中的注释 看看插图 边读边想 象你的眼前仿佛出现了怎样的画面 指名回答 板书 景美 人忙 师 你看到的是乡村一道亮丽的风景 置身这样的环境中你有什么感受 板书 景美 人忙 二 学一 二句 感受 景美 1 师 孩子们 你从哪几句诗句中感受到乡村景美呢 2 品读 感悟 绿遍山原白满川 理解 山原 师 山陵和原野 山原其实就是江南的丘陵小山 那小山连着平地 平地 连着小山 交错着 绵延着 这就是 生 山原 品读 绿 师 瞧 四月的乡村 哪儿都是绿的 山是绿的 田野是绿的 草是绿的 树叶也是绿的 这么多的绿 让我们想到了 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 白毛浮绿水 红掌拨清波 江碧鸟逾白 山青花欲燃 日出江花红胜火 春来 江水绿如蓝 抓 遍 来悟景 师 而这一切 诗人只用了一个字就把它表现出来了 是哪个字 师 一个 遍 字 给你怎样的感觉 我感觉到生机勃勃 有一种生机盎然 的感觉 感受到乡村所富有的生命力 大地一片欣欣向荣 理解 白满川 课件出水稻图 稻田里的水色映着天空的光辉 满目 都是亮白 这就是 白满川 师 孩子们 这乡村四月色彩鲜明 谁能通过你的朗读 让我们看到这绿白 辉映的情景呢 学生评价 师指导读出绿的辽阔 白的一望无垠 3 品读 感悟 子规声里雨如烟 渡 知道吗 在江南的乡村四月 这样的青山水色 往往笼罩在蒙蒙的细 雨之中 你仿佛听见了什么 看到了什么 生交流 杜鹃鸟的叫声 春雨沙沙的声音 稻田被风吹的哗哗声 蒙蒙细雨 课件出示子规图 师 学生结合注释 知道子规就是杜鹃鸟 你们知道它还叫什么吗 布谷 布谷 布谷 每当布谷鸟啼叫的时候 就在提醒农民们赶紧播种了 一年之计 在于春嘛 沐浴着这样的雨丝 聆听着子规的吟唱 你有什么感受 带着这种 感受 你来读一读这一句 师深情朗读 闭上眼 我们仿佛已经来到了江南的乡村 这里有绿油油的山原 白茫茫 的水田 清风细雨在抚摸你的脸颊 软绵绵的 凉丝丝的 侧耳听 天空中传来 了熟悉的歌声 布谷 布谷 声音是那样清脆 是那样悦耳 在无垠的田 野上久久回荡 我们屏住呼吸 继续听 我们听到了无数的声音 从四面八方 传来 草丛中 池塘边 小溪旁 树林里 田野里 慢慢睁开眼睛 师 同学们 你能听到哪些美妙的声音 生反馈 乡村四月 到处都有 声音 这无数的音符凑到一块 组成了什么 一首无名的歌 乡村交响 乐 师 这就是美妙的音乐 同学们 就带着这样的感觉 想像这些声音 读 一 二句诗 课件出示乡村烟雨 结语 烟雨江南 子规如歌 这真是一幅有声有色 意境朦胧的乡村画卷 三 学习三 四句 感受 人忙 过渡 生活在这里的人家 此时他们又在干些什么呢 1 学生齐读第 3 4 句古诗 2 解读 蚕桑 了解养蚕人的辛劳 课件出示养蚕画面 师简介 清晨农民要担着箩筐去桑园采摘新鲜的桑叶 采叶回家要把它们擦干净 一片一片放在蚕筐上 每天至少四次的喂养 清早 中午 下午 半夜 家家养蚕 户户忙蚕 蚕儿要上架了 从吐丝结茧到销售 农民们忙得不亦乐乎 孩子们 养蚕要做这么多工作 你觉得怎么样 3 课件展出 蚕桑 插田 两幅画面 指导读与悟 那就请你们时常记住这句话 课件展示 每一衣 则思纺织之辛苦 每一食 便念稼穑 ji s 之艰难 4 抓字 才 又 体会 人忙 师 在这样的乡村四月 人们忙着蚕桑 插田 插田 蚕桑 如此繁忙的两 个场景 诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来 是哪两个字 才 又 5 指导读诗 谁来读出这份繁忙和紧张呢 6 师 乡村四月真是一片忙碌的景象啊 四月农忙季节 除了忙蚕桑 插 田 还要忙些什么 学生反馈 7 你能根据刚才大家的回答 改编这两句诗吗 学生用 才 又 仿写诗句 例 乡村四月闲人少 才了耘田又种 瓜 8 拓展 乡村人家忙得不亦乐乎啊 你从这忙碌中还能体会到什么 这田 园生活究竟是一种什么样的生活 它究竟给你什么样的印象呢 9 学生自由说 快乐 舒服 勤劳 朴实 这真是景美 人更美 四 链接拓展 体验乡村风情 链接乡村乐趣的古诗 升华 乡情 师 正是因为诗人了解 热爱 怀念这美好的田园生活 正是因为他饱含了 这种深情才写下了这样的诗句啊 同学们 乡村生活的乐趣 可远远不止这些 想去看一下吗 看 田间来了一群放风筝的孩子 课件出示 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 宋 高鼎 村居 师 放假了 到小河边去钓鱼 那该是多么开心的事 课件出示 蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 唐 胡令能 小儿垂钓 师 在金黄的菜花地去追一下蝴蝶 多么开心呀 课件出示 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 宋 杨万里的 宿新市徐公 店 五 反复品读 回归整体 1 引读古诗 师 指板书 乡村美丽的农家风光令人陶醉 勤劳的农家人更令人感动 也正是因为农民的辛勤劳作才给我们描绘了一幅幅美丽的画面啊 生读 绿遍 山原白满川 子规声里雨如烟 师 这如画的美景正是因为 生读 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 渡 这是多么赋有生活气息的画卷 2 齐吟全诗 师 孩子们 张开你们想象的翅膀吧 此时此刻你们就是那诗人 行走在田 间小径 面对如诗如画的田园风光 又怎能不陶醉其中呢 让我们把对乡村生活 的热爱用朗读表达出来 齐读诗 六 背诵古诗 咱们把这首诗背诵下来 行吗 给大家一分钟 自己先练习背诵 1 师范背 2 指名背 3 会背的同学一起背 七 教师总结 1 诗的前两句是写景 动静结合 有色有声 后两句是写人 把乡村里那 种不受外界干扰 自得其乐的田园生活描写得淋漓尽致 体现了农民勤劳的精神 作者翁卷通过这首诗 表达了他对大自然的热爱 对人们辛勤劳作的赞美 诗人 的不急功近利 洒脱的做人态度也一览无余 2 作者仅仅只用了28个字 就把这些囊括其中 同时其中的意蕴美让人回 味无穷 这就是古诗的魅力所在 简约 板书 3 下面的这首 东阳路旁蚕妇 留给大家也是翁卷的作品 请大家回家后 运用我们在这节课上学习古诗的方法去品读 本单元的综合性学习活动的主题是 走进田园 热爱乡村 请大家把品读后的感受写下来 我们在展示台上进行 展示 板书设计 乡村四月 景美 人忙 简约 东阳路旁蚕妇 宋 翁卷 两鬓樵风一面尘 采桑桑上露沾身 相逢却道空辛苦 抽得丝来还别人 教学反思 我执教的是 乡村四月 这首诗 它是宋代诗人翁卷所作 这首诗以白描 的手法 写江南农村初夏时节的景象 前两句着重写景 绿原 白川 子规 烟 雨 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒出来 眼界是广阔的 笔触是细腻 的 色调是鲜明的 意境是朦胧的 静动结合 有色有声 后句写人 画面上主 要突出在水田插秧的农民形象 从而衬托出 乡村四月 劳动的紧张与繁忙 给 人一种 一年之计在于春 的启示 整首诗就像一幅色彩明亮的画面 表现出诗 人对乡村景美人勤的赞美 品味感悟古诗之韵 实现有效教学是我们语文追求的目标 在本节课的教学 中我较好地达到了本节课的教学目标 反思教学 我以为有以下几点成功之处 第一 关注学生已有的知识水平 关注学生的生活经验是新课标的理念之一 导 入环节从单元主题出发 回想现代文描绘的乡村 让学生抒发对乡村已有的感受 拉近了文本与生活的距离 让学生产生对古诗词的热爱进而激发学生学习古诗的 兴趣 接着明白诗词 知晓作者 我一直觉得 对读题的理解和对作者的了解 往往能帮助学生学习和理解古诗 第二 新课标提出阅读教学要重视朗读 在读中整体感知 在读中培养情感 在诗中受到情感的熏陶 教授本课时 我采用 以读代品 的教法 指导学生 反复读 在熟读的基础上 围绕读准字音 读通顺 读懂 有感情的读 俗话说 书读百遍 其义自见 依据新课标倡导 自主 合作 探究 的学习方式 让学生在小组内说说 借助已有的知识水平和经验学习 借助注释 通过交流增 进对古诗的理解 和整体感悟 再读古诗 读出诗的节奏美 诗情美 语言美 诗境美 例如 当学生抓住诗眼 绿遍 白满 品味诗句时 让学生带着丰 富的想象读出辽阔的境界 欣赏到迷人的田园风光 第三 新课标指出 课文课程应致于学生语文素养的形成与发展 古诗教学 也应该引领学生最大限度得走进诗的国度 潜心学文 会心涵咏 使这种文化滋 养学生心智成长 因而我紧扣 诗中有画 画中有诗 展开教学 利用课后给出 的四幅图画 在学生整体诗意后 抓住 绿 让学生了解自己知道的绿色 然后 结合图让学生说说自己看到的画面景色 此时学生交流 看到小草绿了 树木绿 了 原野绿了 山陵绿了 河流绿了 都绿了 学生进一步理解 绿遍山原 的意思了 借助图画 引导学生观察画面 把 绿原 白川 子规 烟雨 的意 境巧妙串联 变抽象为具象 批文入情 使一幅完美的图画呈现眼前 多诵读 多注释 抓诗眼 想画面 的学法指导也在不经意中得以强化 另外 课堂有意 识地想象补白 可以激发学生思维的火花 引生发散思维 把学生的思维引向深 入 紧接着放手 让学生品味三 四句 体现 由扶到放 的过程 使学生不断 地巩固强化 帮助学生掌握规侓 形成阅读古诗的能力 也体会到诗人对劳动生 活 劳动人民的赞美 最后让学生再次诵读古诗 进入意境 身心融入地忘情地 读 感诗人所感 想诗人所想 把一幅幅鲜活的画面 一曲曲优美的旋律读出来 后背诵 默写 让学生走进文本 走进作者 才能与他们产生共鸣 第四 这首诗虽学完 但意境未尽 所以我巧设 古今对照 的小练笔 让 学生把对自然的感悟用