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第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 问路问路 教学设计教学设计 问路 教学设计 教学目标 要求学生在日常交际活动中 学会有 礼貌地问路 文明地进行人际沟通 以争取别人的帮 助来解决生活中的实际问题 教学重点 在生动活泼的环境中获知问路时的注 意点 教学难点 由书本走向生活 让学生在亲身体验 中获得能力 教具准备 课前排演对话 问路 白马石刻公园 图片 小孩图片 教学过程 一 创设情境 激起导入 1 谈话 小朋友 当你来到一个陌生的地方 不 知道该怎么走的时候 你该怎么办呢 让生自由发表意见 过度 嗯 问路不失为一个好办法 可你会问路 吗 究竟会不会 考考小朋友就知道了 请小朋友仔 细看发生在路上的一段对话 问路 然后回答问题 第 2 页 共 4 页 2 学生表演 问路 二 讨论交流 明确问路的注意之处 1 小朋友 面对 和 的疑问 你们想说些 什么 三个中只有 问到了路 说说他哪里做得好 夸夸他 让生各抒己见 2 说得真好 那我们在向别人问路时 首先应做 到什么呢 根据学生的回答 相机板书 1 有礼貌 3 师生配合 进一步明确问路的注意点 师 现在 我扮演老奶奶 谁来试试像 那样 做个文明的问路人 相机完成问路的板书 2 说清楚 3 听仔细 三 巩固练习 过度 现在 你会问路了吗 请看 这是一个简 单的道路图标 你不会去白马石刻公园怎么办 可以 问谁 1 同桌分角色演一演问路的过程 2 指名表演 3 师生共评 相机完成板书 指路 第 3 页 共 4 页 1 热情 亲切 2 听清问话 3 耐心指路 四 拓展 动态交际 过度 学习真好 这么短的时间 你们就做到了 既是文明的问路人 又是礼貌的指路人 挑战自己 郭老师还准备了夺星闯关题 要不要闯一闯 题 来我校检查工作的老师询问音乐教室在 哪 题 新老师询问如何去奇峰菜市 1 自由找伙伴演一演 2 指名表演 师生共评 五 全课总结 这节课 你学会了什么 板书设计 口语交际 问路 问路 指路 1 有礼貌 1
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