5的乘法口诀 (3)

5 的乘法口诀的乘法口诀 教学设计教学设计 授课时间 授课时间 2013 10 122013 10 12 第一节课第一节课 授课班级 二年级授课班级 二年级 授课人 刘学花授课人 刘学花 教学内容 教学内容 教材第 51 页 教学目标 教学目标 1 经历归纳 5 的乘法口诀的过程 知道 5 的乘法口诀的来历 并能理解每句口 诀的含义 2 通过找规律 归纳口诀 培养学生探索新知 自主学习能力 3 培养学生良好的学习习惯和与人合作的意识 教学重点教学重点 经历归纳 5 的乘法口诀的过程 知道 5 的乘法口诀的来历 并能理解每句 口诀的含义 教学难点 教学难点 熟记 5 的乘法口诀 并能运用口诀熟练地进行计算 教学模式 教学模式 先学后教 教学模式 学具准备 学具准备 5 的点子图 教学过程 教学过程 一 复习一 复习 把加法算式改写成乘法算式 2 2 2 2 8 8 8 3 3 3 3 3 7 7 7 7 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 个 2 相加 二 提出目标 明确问题二 提出目标 明确问题 1 猜页数 2 学生打开书 看看今天学什么内容 你能看明白哪些内容 哪些不懂 小组内 说说 3 根据学生口述板书课题 齐读三遍 三 三 聚焦问题 小组互动聚焦问题 小组互动 1 填写 5 连续加 5 每次加得的结果 5 5 5 5 5 2 请学生拿出一张 5 的点子图 说出乘法算式 教师讲解 一个图形用 5 个圆点 就是 1 个 5 1 个 5 可以用乘法算式表示 写作 1 5 5 1 分左右两边板书 因为 1 个 5 还是 5 所以 1 乘 5 或 5 乘 1 得 5 板书 为了今后计算方便 我们可以根据 1 5 5 或 5 1 5 编成一句口诀 一五得五 3 摆两个图形用几个圆点 问 2 个 5 相加得 10 谁能写出乘法算式 根据学生回答 板书 2 5 10 5 2 10 这表示什么意思 2 个 5 是 10 2 5 10 或 5 2 10 表示 2 个 5 相加是 10 2 个 5 相加可以简单地说成 二五得 数是 10 直接说成一十 编成口诀就是 二五一十 4 摆 3 个图形用几个圆点 摆摆看 小组合作 试着根据点子图编 3 个 5 的乘法 口诀 找小组展示汇报 3 个点子图 是 3 个 5 乘法算式是 3 5 或 5 3 口诀是 三五十五 4 个 5 个点子图各用多少个点子 用乘法算式怎样写 试着编出它们的口诀 小组内讨论 指名回答 4 个点子图 是 4 个 5 乘法算式是 4 5 或 5 4 口诀是 四五二十 5 个点子图 是 5 个 5 乘法算式是 5 5 口诀是 五五二十五 根据学生的回报 完成板书 小结 5 的乘法口诀有 5 句 上面的 1 5 2 5 3 5 可以用这些口诀来计算 四 展示交流 反思讨论四 展示交流 反思讨论 1 5 的乘法口诀有什么规律 让我们再来读一读这五句口诀 一边读一边想 这里 面藏了什么小秘密 怎样才能很快地把它们记在心里呢 2 小组内讨论 指名回答 汇报 1 口诀的第一个字是一二三四五 从小到大 师 对啊 这样很有顺序的 我们记口诀就容易多了 汇报 2 口诀的第二个字都是五 师 所以这些都是 5 的乘法口诀 汇报 3 每一句口诀的得数都增加 5 师 为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了 5 引导学生从口诀的意思说 3 熟记口诀 师 小朋友们真能干 发现了那么多的秘密 下面老师给你一分钟时间 把这五句 口诀记住 4 对口令游戏 用多种方式识记口诀 如师生对口令 男女生对口令 自由读背 全班背 指名 背 开火车等 四 独立练习 巩固提高 四 独立练习 巩固提高 1 做 做一做 先看清图意 再写乘法算式 用哪一句口诀 积是多少 2 把口诀填完整 一五 一十 四五 三五 二十五 二五 先在小组说一说 然后指名填写 3 看算式 谁能很快地说出得数 并知道使用那句乘法口诀 5 3 1 5 5 2 5 4 5 1 5 5 4 5 2 5 六 前后联系 回顾小结 六 前后联系 回顾小结 今天这节课 大家表现眞棒 能说说你有什么收获吗 今天我们学了 5 的乘