语文人教版四年级下册扁鹊见蔡桓公

扁鹊见蔡桓公 教学设计 教案 设计理念 1 美国教育家杜威提出的 在做中学 的观点 2 语文课程标准 所积极倡导的自主 合作 探究的学习方式 教学思路 本课教学计划两课时 教学过程拟采用 主体参与式 语文活动设计 第一课时开展 4 个活动 我会说 我能读 我会译 我能析 旨在培养学生收集信息 整 理信息的能力 锻炼口头表达 学会熟练诵读文言文 积累文言实词 理解故事大意 多角 度解读文本 第二课时进行 3 个活动 我会演 我能背 我能做 意在让学生 通过编演课本剧进一步把握人物形象 充分展示自我 在理解全文的基础上能当堂成诵 课前准备 学生 查阅关于扁鹊 韩非子 蔡桓公的相关资料 准备 新华字典 古汉语字 典 等工具书 教师 划分学习小组并确定组长 复印相关资料 教学流程 一 激情入境 我能行 我一定能行 师 同学们 自信是成功的第一秘诀 下面老师在黑板上板书一句话 请大家随着老 师的板书大声读出来 教师板书 我能行 我一定能行 板书完后 要求全班同学齐 读两遍 今天我们学习一篇古文 扁鹊见蔡桓公 希望各组同学在组长的带领下团结协作 积极探究 圆满完成本课学习任务 相信大家一定行 以激励性语句作为开场白 容易激活兴奋点 增强学生自信心 在学习者情绪高涨 之际 及时抛出学习任务 明确要求 可收到意想不到的效果 二 活动一 我会说 时间 5 分钟 1 各小组同学将课前收集的有关扁鹊 韩非子 的资料进行整理 归纳 并注明资 料来源 2 小组长指定一名成员宣读整理结果 其他成员可进行相关补充 此设计意在锻炼学生收集信息及整合信息的能力 同时 既锻炼了口头表达 又便 于学生进一步了解作者及相关背景知识 三 活动二 我能读 时间 10 分钟 1 小组合作 初读课文 并借助注释和工具书标注 腠 桓 还 汤熨 齐 遂 等字音 2 学生听教师范读 进一步纠正字音 体会朗读节奏及语气 3 各小组自由采用多种形式反复朗读课文 如齐读 指名读 分角色读 男女生配 合读 小组之间赛读等等 读完后展开自评与互评 古书不厌百回读 书读百遍 其义自见 通过多种形式的诵读 学生与文本 亲密接触 走进文本 走进人物的思想感情世界里去 加深了对文章内容的领悟 四 活动三 我会译 时间 15 分钟 1 明确目标 各组从文中挑出 2 3 个较难理解的句子 写在白纸上 2 邻近两组交换 目标 利用工具书 理解句子含义 3 各组代表宣读讨论结果 其他同学进行订正及补充 教师引导学生注意关键实词 如 间 将 居 益 索 等的含义 4 开展集体评议 总结 初中生学习文言文仍应以正确理解文意 句意 积累文言词语为重点 但假如还是 以传统的教师串讲为主 学生就会丧失学习的主动性 效果未必佳 不如放手让学生自己去 发现问题 解决问题 既调动了他们的积极性 又培养了合作探究的精神 促进学生的整体 提高 五 活动四 我会析 时间 20 分钟 1 教师发放学习资料 一 如下 论题一 本文是如何记叙扁鹊和蔡桓公见面的情形 填写下表 见面次数及时间扁 鹊 蔡 桓 公 第一次 第二次 居十日 第三次 居十日 第四次 居五日 结果 居五日 论题二 扁鹊在第四次见到桓侯时 为什么 还走 最后 扁鹊为什么要离开蔡国 逃到秦国去 论题三 以头脑风暴的形式说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征 论题四 蔡桓公的病开始并不严重 为什么后来会变得无法医治 从中你得到了怎样 的启示 2 小组合作讨论 将讨论结果写在材料上 3 各小组代表宣读讨论结果 集体评议总结 答案参考如下 论题一答案略 论题二 扁鹊 还走 是因为桓侯的病由轻而重 终 至不可救药 扁鹊逃到秦国去是为了避免惨遭迫害 这体现了他的机警果断 也从侧面反映 出蔡桓公为人的蛮横与残暴 论题三 扁鹊 医术高超 尽职尽责 机警果断 蔡桓公 刚愎自用 讳疾忌医 蛮横残暴 论题三 启示如有病须早治 切勿讳疾忌医 对待缺点 错误 应该防微杜渐 不可主观猜忌 切勿拒绝忠告 要避免祸患 必须见微知著 及早加 以提防等等 此环节旨在培养学生深入思考 积极探究的习惯 引导学生透过现象分析本质 明 确古人运用故事意在说理的写作目的 在对文章寓意的理解上 要尊重学生个性化感悟 鼓 励学生多角度解读文本 六 活动五 我会演 25 分钟 小组分工合作 改编剧本 分配角色 进行排练 即兴表演 各组推选代表分别扮演扁鹊 蔡桓公及旁白到讲台前表演 集体评议 评选出 最佳表演奖 最佳编剧奖 予以表彰 课本剧从改编到排练 在到演出到评价 整个过程放手让学生组织 激发了学生的 好奇心和求知欲 激发了他们的自主意识和进取精神 体现了主动探究 团结合作的学习方 式和勇于创新的精神 同时也培养了学生各方面的能力 改编剧本时可鼓励学生在忠实原文 的基础上适当创新 七 活动六 我会背 时间 15 分钟 准备 各小组同学以自己喜欢的方式诵读课文 各组开展背诵比赛 集体评议 对背得又快又好的小组予以表彰 在学生背诵的过程中 教师要随时注意指点背诵方法 如可按照叙事层次来背 可 抓住关键词语的变化来背等等 八 活动七 我会做 5 分钟 以小组为单位完成课后练习二 然后相互评改 教学后记 为了打破传统文言文的教学模式 贯彻课程标准新理念 在这篇课文的教学上我采用 了 主体参与式 活动设计 确定了学生的主体地位 放手让学生开展